乌塔_乌塔免费

乌塔由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乌塔免费”。

《乌塔》教学设计 教学目标：

认识生字、新词，了解词语的意思。

读懂课文内容，有感情地朗读课文，并能发表自己的见

解。能认识对比描写、语言描写突出人物性格特点的表达方

式。

从乌塔身上汲取有利于自身成长的因素。

教学重点：

对文中的人物或事物进行评价，阐述自己独特的看法。

教学难点：

引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅 读后与同学交流自己的见解。

教学准备

教师：课件

学生：预习课文

教学过程：

一、谈话启发，引入新课

1、同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？和谁一起去的？

2、有一个了不起的德国小姑娘也很喜欢旅游，来，我们一

起亲切地跟她打个招呼吧！嗨，乌塔！（板书课题）

二、初读课文

检查预习）检查生字的认读（自由读，开火车读，去掉拼音 读，齐读））多音字“塞”组词。

出示阅读要求，学生自由读课文

把这些词语放入句子中还会读吗？接下来请同学们认 真读读课文，看要求（课件出示阅读要求）

学生阅读，同桌交流。

学生反馈

说说课文主要讲了一件什么事（注意学生语言表达的完 整）

5、出示地图，介绍欧洲

同学们想去吗？大家可以像乌塔一样一个人去欧洲旅 游吗？关于乌塔独自游欧洲的事你有哪些问题想问 呢？

归纳问题：为什么乌塔可以独自旅游欧洲呢？ 再读感悟，研讨释疑

关于独自旅游的事情，作者和乌塔交流了看法，在课文

中找一找，在哪些自然段？（6-9）把他们说的话做上 记号。

自由地读一读这些对话。

关于独自旅游的事，老师也有一些疑问，下面由老师来

当记者，同学们来做乌塔，老师来采访你们好吗？

一个人出远门，爸爸妈妈不会担心你吗？

你怎么知道哪些地方好玩呢？

你的旅费是怎么来的呢？

总结乌塔做的准备工作（课件出示）

乌塔也问了作者一些问题，她问的第一个问题是什么？

（中国的孩子是不是也这样出去旅游呢？）

分角色朗读

男生读作者部分，女生读乌塔部分

分析对话部分

第八自然段（课件出示））找出“反驳”和“逻辑”的近义词，看看代入句 子是否通顺。

（2）乌塔认为（）和（）之间没有因 果关系。

（板书“家长同意”）

（3）齐读这一段。

第九自然段（课件出示）

你是怎么理解这段话的？会有哪些不完美的地方呢 ?

四、学习写法、认识人物

1、刚才大家学习的都是对话部分，这些内容在写法上属于

语言描写（板书），通过这些语言描写，你觉得乌塔是 一个怎样的小女孩？（板书“独立 ”）

2、我们还能从课文中的哪些语句或者事情中认识乌塔

呢？看看 1-5 自然段，小组合作学习，说说你的理由和 见解。

（1）

热情、活泼（打招呼）

（2）

生活能力强 , 做事有计划（“惬意”，找近义词）

对比描写：和作者对比，和中国的孩子对比。在对比中突

出了国外孩子的独立能力和自立意识。

五、讨论话题

课件出示讨论的话题，选择一两个感兴趣的话题小组讨 论。

我们能向乌塔学习什么？

六、写话练习

学完课文，你想对乌塔说些什么？想对自己的爸爸妈妈 说些什么？请你想一想，再写下来。

七、布置实践作业

1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

2、小调查《中外小学生的不同》。

查找资料，分析原因，互相交流。

板书设计：

27、乌塔

准备充分

独自一人游欧洲——

家长同意

独立

生活能力强

热情、活泼