15.说屏_15说屏
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说“屏”
陈从周 目的要求
1．积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。
2．了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。
3．了解文中引用的古诗词的意思，唤起学生对古诗词的学习兴趣。
4．整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
5．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力。
6、学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点得更美好。教学重点
把握说明对象及特征。教学难点
理解作者对“ 教材分析: 本文是古建筑园林专家陈从周先生为现代中国的建筑师、前人的创作',特别强调屏风的文化价值放在屏风'总是能牵动我们幽微的情思们,本文是一篇说明性的小品文人善于在功能与美感上做文章用功能和艺术装饰功能情.教学过程
课型:新授。
方法：自学指导。过程：
一、导入课文。
同学们，在《故宫博物院》一文中，我们都被太和殿金漆雕龙宝座所吸引。饰巧夺天工，浮雕的云龙纹更增加了御座的庄重肃穆。今天，我们聚焦统文化的熏陶，感受我国古代人民的超群智慧。
(板书文题)
二、朗读课文，整体感知文意1．教师配乐朗读课文或选朗读水平较高的同学朗读。教师提示一些需积累的词语。（1）．多音字：
屏风(ping)
屏除(bing)（2）．形近字：
帷幕
维护
”的感情。理解引用的古诗词的诗意,有较强的抒情性',这正是本文的艺术个性所在,感受文章浓浓的诗意和韵味
在啧啧惊叹之时，伧俗(cang)
寒伧(chen)(na)(ne)
.编者在课文前所作的',这'情思'二字确实十分紧要,又富有文化内涵
你是否注意到其背后安放着的雕龙屏，家具师们所写'.因此,培养学生对中国古代传统文化的热爱之(俗称金銮殿,希望他们'有准确的引导.作者和编者都在告诉我,谈的是器物文化,应引导学生了解屏风的实)朱漆方台上安放着的“屏风”'能有超越,重点,就是'先屏面上的纹屏阅读提示
第一课时，再次接受传
纳凉 木讷（3）．释义：
伧俗：粗俗、鄙浅。
纳凉：享受凉爽。纳：享受。缓冲：使冲突缓和。
雅俗之分：高雅和粗俗的区别。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。2．学生自读课文，把握文章大意。a．请用原文给屏下一个定义。
b．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识? 听读完后，四人小组讨论明确：a．屏者，障也，可以缓冲一下视线。b．作者从下列三个方面介绍了屏的知识：◆屏风的作用：室外有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。
◆屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。◆屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个
三、研读与赏析。
过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢1．引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。2．“…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为字，则无此表达效果；风在居室中的作用。
小结：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，了对屏风的热爱之情。文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。重新大放异彩。
四、拓展延伸
在古诗词中，引诗配画作解说。
比如：李商隐的《嫦娥》天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》
想像一下，屏风将会有怎样的用途
学生可以畅所欲言，言之成理即可。
(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书?然后有感情地读一读。全班讨论明确：“银屏人忒看得这韶光贱„流动空间‟‟‟。这一句中的“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏(学生还可以再举出一些。希望借此唤起建筑师、我们也期待着，：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。?
”放在屏风的定义后既补充了屏风的““置”是布置之意，是用心安放，若换上)
屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，“”这种古代器具所具有的文化内并发表了自己的看法，”字。
“抒发全班交流，请你”
巧
《牡丹亭》中屏
放家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的 你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，第二课时
课型：练习。方法：讨论。过程：
一、复习导入。
二、深情美读说说屏
自主回答
1、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。
2、作者介绍了关于屏的那些知识？
明确：“屏者，障也。
解释紧扣屏的用途。
明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。
作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。
种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。
（多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。
合作讨论回答
1、文中作者对屏的感情是怎样的？
抓住以下关键语句把握：明确：受古诗词及古画的影响，究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
2、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。
理解诗意
（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：色凉如水，卧看牵牛织女星。出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。（2）“锦屏人忒看得这韶光贱
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。
“锦屏人”指闺中女郎。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。（3）“抱膝看屏山
出于张恨水的《金粉世家》经，顿悟一生得失。
3、文中运用哪些说明方法？并分析其作用。
明确：举例子、分类别、引用等
4、体味语言，把握写作特色。
明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。
（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，枯燥。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
“韶光”
“富有诗意”小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；” ”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘”
“游园”指美丽的春光，填的是“临江仙
“心生向往之情” “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜
”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感
也暗指自己的青春。”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵
“更觉得它实在微妙后来在实际接触和研“忒”）” “tuī”“太”的意思。不觉文章、、读 使读者在欣赏文章的同时了解屏风，（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动
5、课文多处引用古诗词，有什么好处？
多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
三、发挥想象设计屏
请发挥你的想象，自己动手设计一道屏，并为它写一段说明文字。
四、拓展延伸寻找屏
抛砖引玉
例：南朝
《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”
李商隐 《嫦娥》“ 柳永
《迷神引》 李贺
《洛妹真珠》
《屏风》
五、课堂小结
本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。所具有的文化内涵永远散发着不朽的重新大放异彩。
六、作业
七、板书设计：
说“屏”
一（1）深情总引屏作用
二（2—4）分说：种类设置
三（5）写作意图
“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中
”
” ” ” 以期屏风云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
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