语文教学中美的教育_聚焦中美语文教学的差
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语文教学中美的教育
摘 要：教学是一门艺术，更是一门美的艺术，语文课堂教学更是追求美的过程。在语文课堂教学里，教师应努力创设和谐的美的环境，优雅的教态美，悦耳的语言美，养眼的形象美，让学生在和谐的、轻松的、优雅的，悦耳的，多彩的课堂里遨游，来学习这世界上最美的语言。
关键词：美；和谐美；教态美；语言美；形象美
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）12-046-01
语文课堂教学是一门艺术，更是美的艺术。爱美之心人皆有之，处于对未来充满幻想，充满理想的花一样的少年更是期望看到的，想到的都是美的。在教学中我感到只有当学生对所学的东西有了兴趣，才能把全身心投入到学习中去，能不能学好语文，与他们爱不爱上语文课有着重要关系。本身就是美的语文课堂教学，更应该处处有美的存在。教师也应该去创造美，发掘美。从而让学生感受到美，欣赏到美。在美中获取知识，陶冶情操。下面就谈谈自己浅薄的见识。
一、形象美
学生喜爱接受老师才能去认真听，仔细思。学生如果对教师都不能接受还谈得上听讲，谈得上思考吗？所以教师首先从形象上融入学生，这里包括发型、衣着、化妆等。发型上，不是完全迎合学生的追星心理越奇形怪状越好，而是不要太老土，还像“五四”时期似的。衣着上方面，如颜色、搭配、款式，都应跟上时代。如果是女教师最好化点淡妆。但是这一点，农村一些教师和年纪较大的教师还有点不能接受。但是你想，夏天到了，女教师穿上得体的裙子，留着简单大方的发型，化着淡妆，一脸春风走进课堂，效果会怎样？学生们会精神抖擞的听讲，教师自己也会充满信心的上课。
二、和谐美
1、教学过程的和谐美
完美的教学过程应该是行云流水式的，其间没有任何的阻隔，没有任何的块状感，它给人的感觉是高山流水，一泻千里，洋洋洒洒，一气呵成。语文教学过程的流畅，讲究的是能否从整体出发将教学内容有机融合，能否用一条线，或明或暗的将教学内容串起来，能否在步骤过渡间用精妙的语言把它连接起来，起到承上启下的作用。这有宏观的把握，也有微观的艺术。有经验的老师在教学时，都能通过美丽的画面，动听的音乐把学生带入文中那优美的语言材料中，先让学生总览课文，感知文章主要内容，把握文章概要，使学生进入课堂，进入课文。让学生根据教师的提示，自己的总结，来解决问题。老师根据教材内容，筛选有价值的、全班学生必须掌握、解决的问题。然后引导学生再次细读课文，甚至多次品读课文，使学生跟课文的距离缩短到最小，让学生的情感自然融入教材的情理之中，使我中有书，书中有我，达到合一的境界
2、学习内容的和谐美
语文教材内容多是赋予文学、人生、自然、科学等方面的丰富性，但由于各方面的原因，教材内容的丰富性，总留给教师许多发展的空间。为此在课堂教学里，应重视课堂教学内容的丰富，尽可能地满足学生对知识的渴望，增广学生的知识面，扩大阅读量，激发对问题的思考，以期达到课堂教学内容丰富多彩、趣味盎然的和谐境界。教师应重视拓宽教学内容，丰富语文活动形式。教学内容不再囿于课文，在课堂教学中联系能联系文中相关内容，作进一步的拓展延伸。但是我们也应该看到，课本是教学的重要凭借。警惕忽视对文本的阅读理解，而过早、过多补充内容，或过多地进行非语文活动。尤其是对刚进入中学的年级学生来说，更应该让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
三、教态美
怎样才能使孩子们爱上语文课？活泼多样的教学形式固然重要，美的教态也是不可或缺的。在课堂上老师的一举手，一投足，一个表情，都会对学生产生影响。影响他们的情绪，影响他们的兴趣。作为一个教师，只有当自身的容貌服饰、言谈举止以及心理与自我感觉相统一时，才是其最具风采的时候。在课堂上，我总要求自己保持一种良好的教态。只要一站在讲台前就要做到姿势挺拔、自然，动作协调、有精神，给学生亲切、可信的感觉。在讲课时各种手势的配合力求干脆利落，文雅和谐；目光、表情时时与学生交流，力求“此时无声胜有声。”
四、语言美
要想让学生爱上语文课，美的课堂语言也至关重要。课堂语言与一般的日常口语和书面语言有不同之处，应具有较强的逻辑性、精确性、形象性、含蓄性、情感性和韵律性。我在课堂教学中力求语言流畅、吐字清晰、语调亲切有节奏，讲究抑扬顿挫，有起有伏，使学生对教学内容容易理解并产生共鸣。有时还不失时机地用一句“妙语”或一段小幽默调动起学生积极思考的情绪，创造一个热烈轻松、有秩序的课堂气氛，使学生情绪饱满，不知疲倦地完成学习任务。和风细雨，润物无声；高潮迭起，珠落玉盘是我的希望。每一节课都是师生共同演奏的一首小提琴协奏曲，温婉轻柔，张弛有度；舒缓处如诗如画，高昂时如醉如痴；而老师恰是那统领全局的乐队指挥，这则是我理想。
总之，在教学实践中我深深体会到，语文课堂上教师的形象美，教态美，语言美过程和谐美，教学内容美，都是上好每一节课的关键。决定着学生的兴趣，学生的思绪，课堂的氛围，教学的效果。每一个教师都应努力做到这些。
