听听秋的声音_听听秋的声音免费

听听秋的声音由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听听秋的声音免费”。

一、说教材：

《听听，秋的声音》一课是九年义务教育小学语文第五册第三单元的一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。

二、说教学目标

根据《大纲》对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，体现语文教学的语文味，本课我的教学目标定为以下几个方面：

（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。

（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

（三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。

三年级的学生想象力非常丰富，我相信学生在我的教学下能顺利达成教学目标。

三、说教学重难点

我认为这篇课文的教学重点是学生能通过边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学难点则是仿照课文的象声词学写诗歌。

四、说教法与学法

为了突破重点，解决难点，下面我将讲讲我的教法与学法。教法中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。学法：充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。

五、说教学过程

接下来我将阐述我说课的重点部分——说教学过程

第一部分，音乐结合词语导入。我会出示表示声音的词语“哼唱、低吟、浅唱、高歌”等，先让学生认读这些词语，再全班齐读词语熟悉这些词语。之后我让学生分别选择他们想知道的这些词语所代表的声音，通过播放音频，我会和学生一起总结这些词语所代表的声音分别是怎样的。这部分旨在引起学生兴趣，让学生对各种形式的声音更加敏感，在生活中也能分辨各种形式的声音，起到激趣和拓展的作用！

接下来，我会问学生，听过了这么多的声音，你们想听听秋天的声音么？于是我在配乐声中有感情地朗读课文，让学生对这首诗歌有一个初步的印象。听完我读诗歌后，我会询问学生对诗歌有什么想说的，让学生畅谈所思所想所感。学生在交流中已经喜欢上这首这么美的诗歌了，我就放手让学生自己选择一节朗读，等下将读的最好的一节展示出来。学生在展示朗读时我会及时给与积极的鼓励与字词音准的检查。熟悉了全诗歌后我们的教学进入第三部分。

在这部分我分为一详一略的教学设计。前三小节详细，后三小节简略。我会先请学生来读课文的最后一小节，再让他们分别用大声朗读和轻声读两种方式，让他们自己感悟出轻声读这节可以读的更优美，利用这节中的“声音”这个词，我引出第一节的黄叶告别的声音，让学生在文中找出“告别”的同义词，并想象下，这节诗歌读完后你看到了什么画面？黄叶是怎样告别的，再读出黄叶依依不舍之情。之后，加入的声音还有蟋蟀，那蟋蟀会怎样唱歌的？第三节与前两节格式上不同，我让学生先想象诗歌描写的画面，然后用文中提到的“暖暖”来读这节诗歌，这里我会做个提升，我们仿照第一第二节的格式改动第三节，前两句我做个提示，后两句让学生来练习，之后总结我们能想出这么多句子是因为“象声词”的多样变化，并让学生在文中找找象声词。到这里，详细教学完毕，接下来我会通过朗读，边读边用图片展示诗歌内容，让学生先看图片听我读，接着让学生来读出秋天不同的声音。我会设个活动，男生女生朗读竞赛，总结他们各自的优点，互相学习。最后在配乐声中，全班带着对秋天的喜爱朗读全文。

最后一部分，我会提出今天的小练笔作业，运用课前教过的各种声音的词语，仿照课文第一第二节，写一段或者一首有关秋天声音的小诗歌。这里我并不打算让导入时的词语白白浪费，导入时的词语也是为了小练笔铺垫。

六、说板书设计

我的说课到此结束，希望老师批评指正，下面我展示我的板书部分。