享受教育的幸福序言_享受着教育的幸福
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序 言
在上学期里，我校教师在教育实践中，深入地领会新课程理念，认真研究教材教法，因材施教，引领学生自主学习、不断探究新的知识。此外，广大教师还不断反思、不断总结，撰写了大量富有价值的教学反思、教学随笔和教学案例。这种在教学实践中反思、总结、提升的做法，对教师的专业成长起到了积极的促进作用。另外在教学的同时，教师们在晚自习中，继续开展形式多样、丰富多彩的学生晚课活动，以此激发学生参与课堂的兴趣、产生学习的热情、保持学习的动力，进而让学生在愉悦的环境中获得成长的快乐和发展的成功。从中不难发现，这种形式多样、内容丰富、全员参与的活动能够把学生从枯燥乏味的、简单机械的读、写、算、练中解脱出来，既开发大脑、启迪智慧，又能挖掘潜能、提高能力，真正地促进学生健康、快乐地成长。
为了鼓励教师不断反思自己的课堂教学，改进自己的教学方法，完善自己的教学行为，享受教育的幸福；学习活动以学生为本，推进晚课活动有序地开展，促进学生全面、持续发展，真正享受幸福的教育。因此把教师们较好的做法、经验向教师们推广的同时感悟、体会学生们的心声和愉悦。我校出版《享受教育的幸福》文集，其中包含了教师们的教学反思、教育随笔、教学案例和晚课活动设计方案及部分学生关于晚课活动的日记、习作等。作品真实、语言流畅、事例典型，反思深透、发人深省；探究问题、追根溯源、厚重扎实、触类旁通；剖析现象、结合实际、自然流畅、水到渠成。从中可以看出，老师们付出了真诚的思考和努力，凸显了不凡的教学能力和教学思想。相信这些博文不仅会成为教学有益的借鉴和启示，而且会成为一种文化现象在白音敖包寄宿制学校这片教育大地上积淀生发。
新课程实践是实施素质教育的有效途径之一，教师在实践过程中不断积累，把这些适合本校的经验和做法，通过文字的形式展示给大家。当然这些一线教师的课堂教学，强调的是自己的课堂教学技能技巧，注重的是学生自主学习能力的培养，有自己的思路和想法，不可能符合所有的学生、所有的教师，这也是教师个性化教学因材施教的体现。
对于老师来说，教育不仅仅是一个付出的过程，它更应该是一个享受的过程。对于学生来说，学习不单单是获得的过程，它更应该是一个成长的历程。因此教育不是重复，而
是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。虽然我们不能力挽狂澜，但也不能随波逐流；眼界决定境界，态度决定高度。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己。我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢？教育是一片海，在这里赶海，不必以扭曲自己、改变本色为代价，且能收获几朵浪花，几串彩贝，几行足印，让我们共同享受着教育的成果吧。
教育是一门艺术，其实质是通过教师的启发引导使学生走向知识，学会探究方法。真诚的希望我校全体教师在今后的教学中不断反思自己的课堂教学，拿起手中的笔真实记录自己的课堂教学行为，善于思考、勤于总结、勇于创新，努力打造自己的高效课堂教学，为孩子将来可持续发展奠基。
最后，我要说：白音敖包寄宿制学校的老师是有追求的，就像默默耕耘在广袤原野上的老农，躬身劳作，把心血和汗水一点一滴奉献给脚下的土地；白音敖包寄宿制学校的老师是有收获的，就像河岸边一个不知劳累的渔夫，从不间断织网捕鱼，留下片片足迹。希望在教育的征途上越走越远，并且花开杏坛，香飘万里！
聂洪喜 2012年3月
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