英语课程中工具性与人文性的关系_工具性和人文性

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英语课程中工具性与人文性的关系

作为一个英语教师，在教学中正确处理好英语课程的工具性与人文性的关系是很重要的。我个人的理解是，这两者不要走极端，不能只强调工具性，虽然这是英语教学中很重要的一个方面。就工具性而言，“英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。”而这在课堂上只注重了学生对基础知识被动的、机械的掌握。我认为，同时还要注重对学生智力、潜力的培养。就人文性而言，“英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。” 这就是说人文性也同等重要，教育的目的就是让学生各方面的能力得到发展。当然，如果片面的强调人文性，就会忽略学生对基础知识的掌握，发展其他方面的能力就成了一句空话，所以，只有作到工具性和人文性统一，才有利于为学生的终身发展。

如 七年级下册，Module 3PlansUnit 1What are you going to do at the weekend? 学习这单元时，首先要培养学生的语言技能，听：能听懂关于计划的对话，判断对方的计划。说：能用be going to表达自己的计划、安排，能询问对方的计划、安排。读：能读懂包含计划、安排的短文，并且判断文中人物的计划、安排。写：能用be going to 表达自己的计划、安排。演示与表达：描述自己或他人周末安排。同时还要培养学生的.文化意识，让他们了解不同民族、不同人群的休闲安排。升华他们的情感态度：养成良好的有计划的生活和学习习惯，保持乐观的态度。这样学生的各种能力得到提高。