狐假虎威.大丰市实验小学吴金燕_狐假虎威教学设计板书

狐假虎威.大丰市实验小学吴金燕由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狐假虎威教学设计板书”。

苏教版小学语文二年级下册

8狐假虎威

第二课时教学设计

江苏省大丰市实验小学 吴金燕

教案背景：

《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事,描写了一只狐狸假借老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。故事告诉我们生活中有些人像狐狸一样借着别人的力量来吓唬人,其实自己并没有真正的本事,讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。像这样一类的以学生熟知的、感兴趣的动物为主要形象的寓言故事,长期以来深受学生的喜爱。因为喜爱,所以他们常常在学习的同时,自己也不自觉地走进文本为他们营造的虚拟时空,与其他小动物们一同喜怒哀乐,所以执教者应好好利用这种特殊的课程资源,使学生具备创新精神、合作意识和开放的视野。

2012年月2月开始，在凤凰语文论坛上我主持研备《狐假虎威》，被评为“优秀研备帖”。2012年3月9日，在与共同体学校研讨有效课堂时，我执教了《狐假虎威》第二课时。教材分析：

这是一篇传统寓言故事，通过一只狐狸狡猾地骗过老虎不仅使自己逃脱危险，而且让其他动物纷纷逃窜的故事，比喻依仗别人势力来欺压人。语言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文共9个自然段。第一段讲老虎逮住狐狸。第二至六段写狐狸蒙骗老虎。第七八自然段狐狸带着老虎吓跑百兽，第九自然段指出狐狸吓跑百兽的原因。教学方法：

以读促思，以议促思，以演促读，以思促读。教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字词组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学重点：

理解由生字词组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

教学难点：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学过程：

课前欣赏《森林里真热闹》歌曲。【资源出处百度视频http://video.baidu.com/】 师：到底狐狸是怎样借老虎的威风吓跑百兽的呢？（板书“？”）现在，就让我们走进故事—— 【教学设计参考学习资源http://www.daodoc.com/s?word=%BA%FC%BC%D9%BB%A2%CD%FE&tn=12092018_15_hao_pg&ie=gbk】

二、学习课文。

（一）第1自然段。

师：请小朋友自由读一读第一自然段，然后告诉大家，读了第一自然段，你知道了什么？

师：（点课件出示第1自然段。）读了第1自然段，你知道了什么？（自由汇报）

师：从你们的汇报中，我知道了老虎逮住了狐狸。（板书“逮”）师：你能找出这段话中表示动作的词吗？ 师：“窜”是什么样儿呢？你能演一下吗？ 师：你为什么要窜？

师:读读看？（指名读，评）

师：老虎厉害吗？（你从哪些词知道的？）（点“ 扑、逮”）师：读一读？

（学生读）指导朗读。（男生齐读）师：让我们再一起读一下。

（二）第2—8自然段。

师：哎呀，狐狸被老虎逮住了，这下可麻烦了！狐狸被吃了吗？ ——请你读一读课文的2～6自然段，看一看狐狸是怎么做的。1.学习第2自然段。师：指名说。

师：狐狸的眼珠子-----（学生：骨碌一转）（点出：骨碌一转）师：转转看。谁来转给大家看一下? 师：哎，他这眼珠子骨碌一转，在干什么呀？ 师：想到办法了吗？ 师：这主意是什么呢？

师：于是，他怎么样？（扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”）师：哎，狐狸是怎样问的？（扯着嗓子）

师：看老师做一个扯的动作（拉橡皮筋）扯就是——（指名回答）师：哦，扯就是拉，可嗓子能拉长吗？拉长的是什么？（声音）师：谁扯着嗓子问一下？（指名读）

师：听老师来问一下，（范读）老师把哪个字拖长了？“我”。师：问一问。

师：狐狸呀，你为什么要“扯着嗓子”问呢？ 2.学习第3自然段。

师：老虎有没有被吓住呢？ 师：你是怎么知道的？ 师：什么是“愣”？

师：老虎为什么会“愣”？ 师：问一下。

3.学习第4自然段。师：狐狸怎样回答的？ 指名读第4自然段。

师：要想把老虎给蒙住可不是件容易的事呀，谁来试试？ 师范读，学生练读。指名读。4.学习第5、6自然段。

师：老虎被蒙住了，板书“蒙”——松开了爪子。师：老虎松开爪子，狐狸快逃吧！（狐狸没有逃）师：他为什么没有逃？ 理解“摇了摇尾巴”。师：而是——摇了摇尾巴 师：他为什么摇了摇尾巴呢？ 师：他又怎样蒙老虎的呢？

我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。5分角色读2～6自然段。

现在，请小朋友分角色读一读他们的对话。

（1）一生读狐狸、一生读老虎。其他学生读旁白。（2）男生读老虎、女生读狐狸。老师读旁白。6.学习第7、8自然段。

师：小朋友，让我们一起来看看当时的情景吧！自己读读看。师：狐狸是什么样儿？（点“神气活现”“摇头摆尾”）师：第8自然段还有一个词是描写狐狸的——大摇大摆 师：谁来演一演狐狸？ 读这三个词语。师：读读看，有没有更神气的狐狸？

师：老虎又是什么样呢？（半信半疑、东张西望）

师：老虎为什么东张西望？（看看到底狐狸说的是不是真的。因为半信半疑——有点相信、有点怀疑）演老虎，读老虎的样子。师：其他动物又是什么样子？ 理解“纳闷”

师： 读读，这个词语可以换成什么？（奇怪）

师：奇怪的是什么呢？他们可能会怎么想，怎么说？

表演撒腿就跑

师：女孩子边读边演；男孩子边读边演。7.表演7、8自然段。师：现在老师请小朋友到前面演一演第7、8自然段。先选小演员：狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。

师：好，观众朋友请注意——狐狸带着老虎走向森林深处„„ 师：百兽们，你为什么跑？（怕老虎）

师：（问观众）百兽是被谁吓跑的？（老虎）师：让我们再来一次精彩回放吧！齐读。

（三）学习第9自然段。

师：引读 原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。师：这就是——（示意读课题）

师：狐狸不仅借着老虎的威风吓跑百兽，还借着谁的威风？（生：老天爷的威风）吓唬谁？（吓唬老虎）

三、再读课文。

师：学了这个故事，你想到了什么？

师：现在人们常用 “狐假虎威来比喻有人自己没有本领，却借着别人的威风吓唬人。哎呀，原来许多成语背后都有一个有趣的故事，你能把这个有趣的故事讲给大家听听吗？

师：好，现在就请大家试着读一读，讲一讲这个故事。如果能用书上的原话更好，不能也没关系。

四、表演复述。

五、欣赏动画。

《狐假虎威》这个故事很多人都知道，看我们随便到网上找一下，就能欣赏到这个故事——打开互联网欣赏《狐假虎威》动画。【资源链接

【http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BA%FC%BC%D9%BB%A2%CD%FE&fr=ala0】

http://www.daodoc.com/s?word=%BA%FC%BC%D9%BB%A2%CD%FE&tn=12092018_15_hao_pg&ie=gbk】

六、总结拓展。

师：故事学到这儿，你喜欢狐狸吗？

师：在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人。小朋友们，老师还要告诉你，现在狐假虎威指有的人自己没真本领却借助他人的本事欺侮别人，这可不好哟！

打开链接

【http://dict.baidu.com/s?wd=%BA%FC%BC%D9%BB%A2%CD%FE】 师：小朋友们，今天这节课到这儿就要结束了，课后请大家充分发挥想象：狐假虎威，骗过老虎后，当他们又遇到了一起时，会发生什么呢？板书“„„”

【本课研备帖链接http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?boardid=55&Id=166933】

【研备获奖情况http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?boardid=77&Id=168825】