借助多媒体突破难点_历史突破难点的方法

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借助多媒体突破难点

本节课的难点是“理解平面”“理解同一个平面内”和“理解看似不相交而实际上是相交的现象”，在设计导入时，我为了让学生建立直线和面可以无限延伸的概念，通过多媒体向学生展示了慢慢延伸无限扩大的平面，再让孩子们闭上眼睛想象：在一个很大的平面上出现了一条直线，接着，又出现了一条直线，那么这两条直线的位置关系会怎样？请同学们睁开眼，把你想象到的直线的位置画出来。这样，以空间想象为切入点，让学生闭上眼睛想象一下在无限大的平面内出现两条直线，并要求学生把想象出的两条直线画下来，直接进入纯数学研究的氛围，创设这样纯数学研究的问题情境，用数学自身的魅力来感染和吸引学生，并有利于学生展开研究，特别是为较深层的研究和探索打好基础，做好过渡，逐步培养学生对数学研究产生兴趣。在处理教学难点“在同一平面内”时，借助魔方，让学生从魔方各个面上寻找平行线和垂线，师还利用魔方旋转的特性，问旋转后这两条线还平行吗？……利用魔方这个载体有效的回应了概念中“同一平面”的重要性，让学对“同面”和“异面”有了更深层次的直观认识。帮助学生理解垂直与平行关系 “必须在同一平面内”,并且利用多媒体展示了黑板面和地面两个不同面中的两条线，然后再引导学生进行思考和感悟。