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综合实践活动课的有效指导
朝阳县教师进修学校
陈海娟
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是由国家设置、地方指导和学校根据实际开发与实施的必修课程，要求小学3-6年级每周三课时。
一、综合实践活动课与其他学科间的联系与区别
（一）、综合实践课与各学科的联系
综合实践课是一门整合学科，它与各科都有联系，它的活动主题就是把各个学科的实践活动汇集到了一起，比如：“有趣的编码”、“小图形大智慧”、“小小理财家”是数学中的活动；“我爱你，汉字”、“和书做朋友”是语文中的活动；“小雨滴诞生记”、“可爱的小雪花”是科学中的活动；“我的小书包”、“我的家庭树”是品社中的活动；“美丽的扎染”、“巧用玉米皮”是美术中的活动主题等等。同时《课程标准》也提出：“要充分利用现实生活中的各学科教学资源，优化实践活动环境，努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合”。也就是说，在某种情况下，综合实践活动可以与各学科打通进行。
（二）、综合实践课与各学科的区别
综合实践活动课程通过实践活动锻炼学生主动参与，提高学生解决实际问题能力。学科课程通过学科课程教育，学生主动学习，提高学生学科基础理论知识。具体体现在以下几方面：
学科课程 综合实践活动课程
（整体目标）严密的知识逻辑体系 —— 生成的主题（学习环境）课堂教学时空 —— 开放的时空（学习方式）间接学习 —— 实践学习（使用教材）预设性教材 —— 非预设性的资源（教师作用）“教”师 —— “导”师（学生发展）同步为主 —— 个性需要
二、综合实践活动课的活动模式
（一）、主题活动的类型
根据活动时间长短，活动主题内容的多少可分为长周期的大主题和短周期的小主题两种。一周及以上的称为长周期大主题，三课时及以下的称为短周期小主题。
（二）、小课题活动教学模式
鉴于我县小学综合实践开展情况以及各校师资配备现实状况，重点介绍一下小课题活动教学模式。
小课题顾名思义是小的课题，选题的角度小，范围小，它是由小学生去实践、完成的，这是由于小学生的年龄特征和认知水平所决定的。因此，在选择课题的时候最好不要选择专业性较强的课题，课题要小，浅显易懂，选题应具有可操作性。让学生享受到成功的喜悦，从而更进一步激励学生深入研究。
一次活动一般要经历以下基本过程： 1.活动策划。理论准备，形成活动主题。
2.课题生成。师生根据活动策划的初衷和主题思路，从不同视角
生成适合学生进行探究活动的小课题。
3.选题策划。以小组为单位或个人根据自身优势及兴趣爱好进行选题策划，填写计划表，形成小组或个体活动方案。
4.活动探究。以个体或小组为单位组织学生开展综合实践活动，主要形式有实地考察、专题访谈、搜集资料、分析材料、观看录像、实践操作、自我评价等。
5.展示成果。以各种方式展示、交流、评价活动成果。6.动态评价。从多角度、多层面组织对活动的综合评价。包括生生评价、师生评价，小组评价等。
7.活动反思与延伸。
教师的成长等于经验加反思。教学反思说到底是教师的一种自我意识、思维习惯与批评精神。可从以下几方面来写：
一、及时反馈--写师生在活动中遇到哪些问题，是怎么解决的；
二、实话实说--写得与失，在活动中有哪些收获，抑或不尽人意的地方。不管得失成败，教师皆应实话实说，将其记录在案，积累经验，以便在今后工作中扬长避短，操作更自如。（此部分可因活动主题随机安排）
活动延伸有狭义和广义之分。狭义的指:教师基本完成本次活动的教学内容,学生初步达到既定目标后,视学生在本次活动中接受程度的深浅,与教师呼应配合所引出的情绪高低,以及剩余时间的多少而灵活掌握的终了阶段。广义的指:在具体活动结束以后,教师为巩固学生活动内容,更好地实现活动目标所设计的一切活动。
制作类、探究类的小主题以“利用废物制作相框”为例详见
知识积累与展示类的小主题以“成语大比拼”为例 概括起来就是
培养兴趣 引导方法
学习技能 建立规范
跟踪过程 发掘价值
巩固方法 实践创新
帮助进程 倾听体悟
大主题的活动根据活动阶段可分为以下四种课型：主题确立课、方法指导课、成果制作与展示课、总结汇报课。小主题实质上就是把以上这四种课型在时间上压缩了。
三、小课题活动说课模式
1、主体产生的背景
2、活动目标
根据三个维度制定活动目标：即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观
3、活动重难点
4、活动准备与方法
5、学情分析
6、活动设想（也就是整个活动的课时分配）
7、活动过程安排
要求说课教师先介绍所选主题活动的整体课时安排，再重点介绍
所讲课时各环节的具体设想。相当于其他学科的教学流程。
8、说板书设计
9、活动反思
总之，要一路延续综合实践活动的精彩，离不开教师全程的有效指导。教师是综合实践活动中不可代替的独特角色。教师有效指导的程度，直接关系着这门课程的发展，关系着学生的发展。所以，担任综合实践活动课的老师要想法设法让自己的指导更加有效，给我们的综合实践活动插上飞翔的翅膀，飞得更高，更远。
综合实践活动课的有效指导
朝阳县教师进修学校
陈 海 娟
2014年10月
