妈妈的账单_妈妈的账单课文

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《妈妈的账单》教学设计

执教

珙泉镇中心校

王永艳

教学要求

1.朗读课文，读懂课文内容，体会人物的思想感情。2.理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

重点

了解课文内容，从中受到教育，体会人物思想感情。

难点

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

教具

多媒体课件

教学流程

一.直接进入课题

师：孩子们，今天我们一起来学习第20课，请读课题，这个“账”字是什么旁？ 生：贝字旁。

师：他与什么有关？ 生：与钱有关。

师：平时你都看见过一些什么账单? 生：进超市买东西付钱后售货员阿姨给的小票、买药付钱后得到的小票、交电费得到的小票、、、、、、二.初读课文.整体感知

师：请孩子们翻开书第83页，自由读，遇到不好读的地方怎么办？ 生:多读几遍。

师：尽量读通、读顺，边读边想课文都讲了一个什么故事？（生读课文）师：这还有几个生字特容易读错，你会认了吗？（出示大屏）开火车读 师：“报酬”该怎么读？ 生：“酬”在这个词里该读轻声。师：“芬尼”是什么? 生：德国货币单位。

师：这里还有一个多音字，是 生：“塞”。

师：齐读词语，读了课文都讲了一件什么事？请根据老师提示用“先”、“然后”、“最后”串说(附板书：先、、、、、、然后、、、、、、最后、、、、、、)，这也是概括故事内容的一种方法，先自由说，再抽生说，最后同桌相互说。二.品读感悟

师：读了课文，文中有几份账单？ 生：两份。

师：一份是——小彼得给妈妈的，一份是——妈妈给小彼得的。快速浏览课文，找到这两份账单，用“□”框出(附板书：□)，再用自己喜欢的方式多读几次，看看都从这两份账单中读懂了什么？读完了给老师一个眼神。

师：(大屏出示:小彼得给妈妈的账单)看这份账单中哪些是款项?生读款项，后面是什么？ 生：钱。

师：对劳动后的一种报酬。小彼得要多少报酬？ 生：60芬尼。

师：从款项中你知道了些什么？看出小彼得是个什么样的孩子？ 生：帮助家人做事情，是个勤快的孩子。

师：(过渡)可小彼得要的这些报酬有没有实现呢？课文中有个词告诉了你。生：如愿以偿。

师:请拿起你手中的笔把这个词圈上，你能想象小彼得得到了60芬尼时的那种心情吗? 生：高兴、兴奋不已。

师:动作呢？生扮高兴的动作。（过渡）小彼得正想往口袋里塞这60芬尼时，他突然发现 生:餐桌旁也有一份账单。师：（大屏出示妈妈给小彼得的账单）这份账单在告诉我们什么？和小彼得的事一样吗?（大屏出示对比账单）

生：小彼得葽报酬，妈妈不要报酬。师：从哪里看出妈妈不要报酬? 生：0芬尼。

师：妈妈做的事多不多？如果让你把这份账单继续往下写，该写些什么呢？ 生：喂小彼得奶0芬尼、送小彼得上医院0芬尼、、、、、、师:说得完吗? 生：说不完。

师：可妈妈只在账单里列了几项？ 生：4项。

师：从这里你读懂了什么？是什么支撑着她做了这么多？ 生：母爱。（师板书：母爱）

师：如果照小彼得那么计算，该给母亲多少报酬呢？ 生：数不清。

师：为什么数不清？因为母亲为小彼得做的点点滴滴太多了，无法计算，可还得定个价呀，生答:无价（师板书：无价），再看这份账单咱们来读，我读款项，你们读报酬“0芬尼”，(分角色读)，读着这一个个“0芬尼”，你有什么想说的？这是一位怎样的母亲？生答：无私的母亲。（师板书：无私）三.升华感情

师：(过渡)你们用自己的心情读懂了这份饱含母爱的账单，那小彼得读懂了没有？ 生：读懂了。

师：答案在哪？生找最后一自然段，（大屏出示最后一自然段）生读，“羞愧”是什么意思？你什么时候羞愧过？ 生：做错事的时候。

师：小彼得读着这份账单他一定想到了什么呢，所以才羞愧万分，请帮他想想。（大屏出示提示）生汇报，师引读：1.小彼得想着想着，想到十年来母亲为自己付出的点点滴滴，所以羞愧万分。2.小彼得读着读着，他想到自己才做了一点点就要妈妈的报酬，所以他感到羞愧万分。3.小彼得读着读着，他想到母亲为自己做了这么多却不求回报，所以他感到羞愧万分。（过渡）于是过了一会儿，生读（大屏出示），从哪些词感受到小彼得羞愧，请勾画出来，好好读读他当时那种羞愧，有哪些?生汇报：“怦怦直跳”、“蹑手蹑脚”、“藏”、“小心翼翼”、“塞”。孩子们，他藏进了什么？生：脸。师范读这句，孩子们再体会小彼得当时的心情，还藏进了什么？生：羞愧的心。

师：孩子们再读这句，怎么理解就怎么读。（过渡）一个普通的夜晚是那样的普通，可是那

普通的夜晚却发生了一件并不普通的事，让我们再来重温这一段，生再读(大屏出示整段)小彼得除了塞进了这60芬尼外，还塞进了什么？生：那可羞愧的心、塞进了对妈妈的理解、理解了妈妈这份账单的目的。

师：至始至终妈妈说了一句话没有？生：没有。师：这种爱是润物细——生答：无声呀，（师板书：无声）妈妈的这份账单让小彼得懂得了母爱是无价的，无私的，无声的，就是母爱这份无价、无私和无声都包含在这份“妈妈的账单”里。此时他肯定会对妈妈说些什么呢?(出示大屏课文图)生汇报，让我们来欣赏诗歌《妈妈的爱》，男女生对读，待会回教室也学着写、、、、、、感谢孩子们带给我精彩与感动，下课！板书：

妈妈的账单

无价 无私 无声

教学反思： 《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文，课文讲的是小彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐桌旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给自己的一分账单，让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意味深长，是一篇人文意义很强的文章。下面针对我的所教与学生的所学谈谈自己做得认为比较成功的地方和还需改进的地方。首先谈认为比较成功的地方：略读课文的教学，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生阅读能力，教师只应抓重点、难点帮助学生理解，而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地灌输，只能是自然的渗透，针对本课的难点——理解妈妈给小彼得那份账单的含义，体会母爱的无私、无价与无声，我认为突破得比较成功。我运用的是两份账单的对比教学得出母爱的无价与无私。同时引导学生发现从头至尾妈妈都只是用行动教育彼得没说一句话，这正是无声的母爱不过也有一点点还需在今后的教学中不断训练，当我教学到升华情感那部分时，应多让孩子读，比如深挖“小彼得除了塞进那60芬尼还塞进了什么？”就应该让孩子自读自悟，一遍不行就两遍嘛，直到悟出为止，在这个环节我采用的是齐读和引读。根据孩子们的学习虽然得到了我所需要的东西，但还不够完美。