陈坊中学书法特色学校（优秀）

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铅山县陈坊中学创建书法教育特色学校工作方案

为继承和弘扬中华民族优秀传统文化，提高我校学生书法教育和汉字书写水平，培养学生审美能力，努力挖掘学生潜在优势，我校师生统一思想，明确目标，积极投身创建特色学校活动之中，以形成我校独特而鲜明的学校个性，进一步提高办学品位和质量，特制订创建工作方案。

一、指导思想

以《中国教育改革和发展纲要》提出的“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自特色”的精神为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据学校的办学实际，不断更新教育观念，逐步形成具有特色的管理体制、教育风格和校园文化，充分发展学生的潜能，促进学生思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、艺术审美素质和劳动技能素质全面发展。始终面向全体学生；抓实书法教学全程管理；促进学生全面发展。

二、设置目标

总体目标：以《九年义务教育全日制初中写字教学指导纲要》为依据，以语文教学改革为龙头，以书法教学改革为突破口，推动其它学科的教学改革，全面推进素质教育，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。

书法特色教学具体指标：

抓好四个结合，突出两个特点。四个结合：一是与学校语文教学结合； 二是与学校培养师资结合；三是与家庭教育结合；四是与社会活动结合。两个特点：一是软笔“立姿悬肘”，大楷入手；硬笔写字提倡提笔即练字。二是师生全员参与。

书法特色教学具体指标：

①书法教师认真上好每节书法课，按教程安排进行教学。②作业要批改，红笔圈点较好笔画、结构。③书法教师每学期至少观摩学习一节书法课。④积极配合学校辅导学生参加各级各类书法竞赛，组织相关书法活动。⑤学校组织专人负责检查书法课情况。

三、工作措施

（一）健全机构，加强领导

创建特色学校是项十分艰巨而繁杂的工作，只有加强领导，统筹安排，才能确保创建工作健康有序进行。学校创建领导小组、学校书法特色工作教研组必须明确工作职责，对学校创建工作中出现的诸多问题进行深入而理性的思考，开展积极而有序的实践与研究活动。经常做好阶段性的分析与研究，确保创建工作的顺利实施。要组织教师加强学习，进一步转变观念，提高认识，把创建工作当作当前学校工作的大事来抓。

创建工作领导小组： 组长：林剑

组员：丁佑生、黄觉民

书法教育特色工作教研组：

组长：黄觉民（铅山县书法协会会员）组员：邱金亮、李培金 傅良洪

（二）营造环境，强化师资建设

培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们的理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施书法教学实验的保证。

1.建立辅导机构，培训教学骨干

每年举办一次培训班，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。

2.狠抓“三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求教师每天练字20分钟，每周末上交作业：1页毛笔字，1页钢笔字，在黑板上书写粉笔字（一首古诗），由教导处负责检查、评审、记分；每期一次书法作品展，每年一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。

3.学校提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。学校每年举行一次“三笔字”过关考试，考试评分内容分四类：⑴写字基础知识，笔试（20％）；⑵写字技能（40％）（现场书写，行家评分）；⑶平时写字作业成绩（40％）；教师“三笔字”过关考试书写内容以《校本书法教程》为主体，古代名诗名句适量。

4.鼓励进修深造，提高学历层次。组织函授进修，培养高层次的书法骨干教师。

5.订阅写字教育报刊和相关报刊，以及学习外地经验，提高理论水平。

四、科学管理

为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。

（一）写字教学常规安排

1.抓课程落实

上足上好每周的书法课。

2.抓课堂教学

创建书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，学校对学生写字能力的训练分三大块进行。

（1）抓好写字课。“书法”作为一门课程排到学校教学工作的重要位置上。围绕“创建”，结合学校校本教研的进展，我校每学期初都要求书法教师制订详尽的、完整的书法教学计划；认真备好书法课教案；注重对书法课教学的分析与研究。书法教学中，我们认为：搞好书法教学，首先要从培养学生良好的行为习惯开始开始；课前要做好各项准备，如带好书写工具；写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势；加强学生“双姿”（写字姿势、握笔姿势）的指导，教师指导时学生要认真听讲，细心揣摩；书写时要注意心定神安，不急不躁。书法课侧重于对学生写字方法的指导、习惯的养成。

（2）抓好写字小练习。学生中午到校，首先进行的是二十分钟的写字小练习。伴随着悠扬的乐曲，学生个个端端正正、认认真真地练字，语文教师在行间检查指导。通过每天二十分钟的练习，巩固学生在书法课中的练习内容，并使学生向书写高质量的方向发展。在学生进行“写字小练习”的同时，学校领导也要进行全校性的巡视，发现问题及时处理。

（3）实行学生写字质量“三个一”动态管理。即“每天一次写字作业批改；每周一次“书法之星”作业展览；每学期一次“写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个学生掉队。每周一次“书法之星作业展览”，在校门口增设“书法之星作业展览”板，供学生、家长参观。每学期一次写字检测可与语文教学期末测试同步进行。试行在每张语文试卷上加3分书写附加分。规范、端正、整洁地书写汉字给3分，达到2个要求给2分，达到1个要求给1分。

（二）加强写字教学科学研究，提高写字教学的科学性

1.抓教研活动

加强写字课堂教学研究，探索写字课堂教学素质化模式是我们教研活动的重点。倡导以素质教育思想为指导，坚持知识技能、情感等全面、和谐发展。构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。”

2.抓课题实验

为了进一步探索写字教育的规律，提高写字教育目标层次，积极组织写字教科研活动，申请书法教学课题，推进书法教学走向规范化、科学化。根据我校写字教学实验的总体目标、阶段目标、实验思路，申请课题，成立课题组，制订实验计划，确立实验人选、实验周期，制订操作办法，确定成果形式。

（三）营造浓厚的书法校园习字氛围，陶冶情操，提高教学效果

1.优化文字环境。为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；师生写字无不规范双姿；学生作业无不整洁现象；教师批改无潦草字迹。

2.书法校园布置。张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

3.每学期举办一次书法竞赛活动。激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。学生获奖名单上光荣榜，颁发奖状。

4.在每年的“家长开放日”展示学生的书画作品。学生进行现场书画作品展示，赢得家长的支持和配合，以期将学校的书画特色搞得更好。

（四）健全书法档案

书法档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。书法档案主要包括学校书法档案、教师书法档案和学生书法档案三部分。

1.学校书法档案：有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教育的公开课，外出考察报告、讲座；有关写字教育的报道、论文、会议交流材料等。

2.教师书法档案：参加书法展的书法作品；每学期参加三笔字大比武的书法作品；每周写字任务完成情况和成绩记载；教师参加“三笔字过关”考试的书法作品；教师参加书法等级评定考试合格的作品及证书；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；教具制作及评比情况；辅导学生获奖情况等。

3.学生书法档案：以班级为单位归档。每生一本“我的写字集锦”，存放每学期一次的书法作品，学生每学期初和期末写的字，由班主任收编存档；各班写字达标考试成绩登记表等。

五、设施条件

学校提供了专门的书法教室，在办公经费拿出一定比例配备必要的书法学习、练习器材等设施，为书法教育提供必要的保障。

书法教育是我校对学生素质教育培养的一个平台，它应该与其他学科教学，学校其他活动有机地结合起来。我校以创建书法教育特色学校为龙头，要求每个教师都要树立起“教师个个都是书法老师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识。课堂上，每个教师的板书均要工整、美观，规范，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是何学科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到“端端正正写字，堂堂正正做人”的教学目的。

2015 07 02