10.教学案例1.3.1有理数的加法_有理数的加法教学案例
10.教学案例1.3.1有理数的加法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有理数的加法教学案例”。
【课案名称】：1.3.1 有理数的加法（4）小明从O 点出发，先向东走2千米，家中此时来电话要他回家有急事，他立即掉头向西走了3千米到达家里，他在出发地的什么地方，与出发地相距多远？（5）小明从O 点出发，先向东走2千米，休息一会，掉头向西走2千米，他在出发地的什么地方，与出发相距多远？ 教学设计：
1、通过学生实际表演，老师指导学生画出示意图后，让学生列出相关式子，得出相应结论，分小组讨论有理数的加法法则。
2、老师参与学生讨论，鼓励学生用自己的语言描述出来，最后老师再用规范语言总结出有理数的加法法则，并板书在黑板上。有理数加法法则：
1、同号两数相加，取原来的符号，并把绝对值相加。
2、绝对值不等的数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小绝对值。互为相反数的两个数相加得0.3、一个数和0相加，仍得这个数。
二、知识应用、技巧培训： 例1 计算：
（1）(8)(9)（2）(8)9（3）(8)8（4）8(9)（5）(8)0（6）(8.5)(9.6)教学设计：
1、让学生在练习本上独立完成后，并与同伴交流结果，同时让学生代表上黑板板演出来。
2、鼓励学生应用有理数加法法则计算，明确每一步的算理。
3、师生共同评价学生所做答案的正确性，老师总结进行有理数加法时，要遵循“一定二求三和差”，即 黄队共进了___个球,失了___球,净胜球数为:__________________ 蓝队共进了___个球,失了___球,净胜球数为:__________________(注:这题主要以老师分析,师生共同解决为主)
三、课堂练习:
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