28彩色的非洲
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《彩色的非洲》教学设计
教学目标：
1．认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3．领悟文章的表达特点。教学重、难点：
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前准备：
布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，教师准备非洲风情风光的课件。教学过程：
一、揭示课题，印象非洲。
1．投影图片，相机介绍：回顾这个单元的学习，我们走过鲜花掩映的德国，游历了著名的水城威尼斯，告别了“与象共舞”的泰国。徜徉在作家们优美的语言文字里，我们不仅欣赏了美妙的异国风情画卷，同时也积累了一些对于写景这一类文章的※写作方法，有同学愿意跟同学分享自己的收获吗？（板书：写景 抓住事物特点从几个方面叙述。）
2．今天，我们要抵达的将是这次旅行的最后一站---非洲。告诉老师，在你的印象里非洲是怎样的？
3．过渡并导入：作者彭仁在游历非洲后写下了这样一篇文章，（读课题）这节课让我们跟随作者，一起走进彩色的非洲，一起认识真正的非洲。
二、检查预习，走进彩色非洲。
1.这是一篇独立阅读课文，看看阅读提示，学习这篇课文，咱们要解决的问题是什么？投影：阅读课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。（昨天的预习题里，老师也提到了这些问题，大家思考了吗？接下来老师要结合昨天留给你们的预习作业检查你们的预习成果了。）2.认读词语，积累语言。
（1）通过预习，这些词语，都会读了吗？（课件分组出示下列词语）
①炽热 充沛 天穹 硕大 火炬树 巨蟒 渗透 聆听 粗狂 瓜瓤 强悍 篝火 含情脉脉 ②扎伊尔维龙加 奥旺多省 扎伊尔戈马 ③逐行出示表示颜色的词语，读并体会。蔚蓝、湛蓝、殷红、金灿灿(单色词)白里透青、黑白相间、红绿相间、黄中透红（双色词）色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷、七彩、五彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩（多色词）
（2）细心的孩子可能发现了，这些描写颜色的词语其实都来自课文，都是作者用来描写他笔下的非洲景物的，对此你有什么感触？（非洲的确是一个彩色的世界；作者描写颜色的词语很丰富。）
⑶点击投影“蓝天，骄阳，绿树，红土，五颜六色的花，七彩的巨蟒„„”
小结：用上这些颜色鲜艳的词语，再像这样搭配上本来就色彩鲜明的景物，我们就会感觉笔下的文字不再是一成不变的黑色，而是？随即浮现在你眼前的就是一幅幅彩色的画面，这就是这篇课文语言文字的魅力之一----围绕非洲的特点，反复强调景物的颜色，从视觉上带给我们鲜艳的色彩之美
⑷正因为作者走进非洲满眼看到的都是彩色，所以在文章中，他不仅选用大量表示颜色的词语描绘景物，他还情不自禁用两句话写下了自己对非洲整体的感受，你能找到吗？ 3.紧扣“色彩斑斓”，把握课文内容。⑴投影预习题：画出表达作者对非洲整体感受的两个句子。⑵随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）⑶同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？
⑷小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应
⑸分男女齐读这两句话，你能感受到作者内心想要表达的是一种怎样的情感吗？
⑹继续交流预习题，投影：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？像这样的长文，你们用什么方法来阅读可以快速找到问题的答案？（跳读法）课件出示填空题，谁来汇报自己的收获：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的（）是彩色的。那里的（）是彩色的。那里的（）是彩色的。那里的（）是彩色的。那里的（）是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！⑺学生汇报，师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。
⑻彩色的植物世界，彩色的动物世界„„的确，这些景物构成了彩色的非洲。聪明的孩子，能告诉老师你抓住了哪些句子飞快地完成了这个填空吗？（承上启下的过渡句）点击出现过渡句。
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
⑼知道文中提到的“自然景观”是指什么吗？（板书：自然景观）对于文中提到的生活和艺术，老师告诉你们也可以用一个词语来概括（板书：人文景观）
⑽这样一概括，课文的结构和内容是不是更清楚了？（课件出示）
非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的自然景观是彩色的。那里的人文景观是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
⑾概括课文主要内容
①现在，你能清楚地看出围绕“色彩斑斓”这个特点作者是从哪几个方面来表现的吗？（回应板书）谁还能借助这些关键的句子、关键词语来概括一下课文的主要内容？指名学生回答。②小结：同学们，平时我们读书的时候，就可以尝试着抓住一些承上启下的关键句子，不仅能帮我们快速理清文章的脉络，还能帮我们读懂课文的主要内容！这也是长文短读的一种方法。
三、精读彩色植物世界，感受彩色的非洲。
1、过渡：预习检查到这，老师不得不说大家的预习收获很大。如果老师把作者笔下的非洲植物世界、动物世界、日常生活等看成是一副副画卷的话，你认为其中的哪一副画最美？一起先走进非洲的植物世界，去静心品读植物的彩色之美吧!
2、请同学们默读课文的第四自然段，想想：这一段作者又列举了哪些景物来表现植物世界的色彩斑斓？在课文中圈一圈有关的词语。（1）生交流，师点拨引导。野花——开花的树——花树（课件出示）
（2）（芒果树等）这些树有一个共同的特征，他们都会——开花，我们可以称它们是——开花的树。
3、过渡：那么作者又是如何把非洲的植物之美描写具体的呢？让我们再来自由地读读这一段，边读边想：哪些地方让你感受到了植物的彩色之美，一个词语，一句话，你认为它打动你了就用波浪线画出来，并在旁边简单地写上自己的感受。
4、交流：谁来说说你从哪些地方感受到了非洲植物的彩色之美？相机指导朗读。
预设：
（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花。
师引导：你觉得这个句子里的哪些词语最打动你？（“繁花似锦、绿海荡波”或者“无论„„还”）这些词语让你感觉到了什么？（不仅花美，而且花的数量也多，范围也广，花的鲜艳，生命力旺盛。）所以你认为这是一个怎样的非洲？请你用朗读把你的感受表现出来吗？
（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。
◆指名生交流感受。（多，美，艳，姿态各异）
师：——你真会体会，已经把自己融入到非洲的花海之中了。那就请你用朗读把你的感受表现出来吧。
◆师：那么多的花，不仅色彩丰富，而且姿态各异，怪不得到了开花季节，一条条街道都成了——彩色的长河，人在街上走，就像置身于——花海深处。
（3）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。◆指名生交流感受 ——这么贴切的比喻，让我们深切地感受到了花树的柔美。（即便只是树叶，都可以与鲜花媲美，花树真是妙不可言啊。）
◆指导朗读——紫的、黄的、绿的、红的，加快点速度会读得更好，试试看。（你看，读好了这个“的”字，更活泼，跳跃，让花树有了一种动态的美。）
◆是啊，这满树的彩叶，就像是一位位含情脉脉的少女，它好像正在发出邀请，请我们去非洲看看呢。跟老师一起，让我们眼前浮现画面，再次美美地读读这段话。
◆课件引读：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。（芒果树图片）开的是星星点点的白花，（仙人树图片）开的是金灿灿的黄花，（玉兰树图片）高擎着白色或白里透青的玉杯，（火炬树图片）绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。（花树图片和文字“那叫花树的树”）远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的，黄的，绿的，红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
5、回应中心句：这么美的景色，怪不得作者发出了这样的感叹（课件出示，生齐读）——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
6、学法小结：（课件出示表格）同学们，围绕植物世界的色彩斑斓，作者从“野花、开花的树和花树”三个方面来写，除了运用大量表示颜色的词语，还运用了比喻、排比、拟人的修辞手法和丰富的联想，使植物的彩色之美形象地展现在我们面前。
四、小组合作，继续感受彩色非洲
1、接下来的几幅画卷，作者又是如何描绘的呢？老师给你们一些帮助，借助这个表格：小组合作，先读相应的文字，再完成表格，最后推荐一名同学根据表格来汇报你们的学习成果好吗？
2、生自主摘录，完成表格。师巡视指导。
3、指名三个学生上台交流并谈感受。
（1）动物世界：看，你真会读书。
人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里不仅是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！眼前浮现着各种各样的野生动物，现在，你感受到非洲是一片怎样的土地？
（2）日常生活：你把最能表现非洲彩色之美的词语找出来了，真会思考。穿的是花花绿绿的衣服，吃的是五光十色的食物，住的是绿树红花掩映的白铁顶房屋。此时，你觉得生活在非洲土地上的是一群怎样的人们？（3）艺术：
配乐投影：看，这就是原始的非洲土著人的舞蹈，没有乐器的伴奏，只有嘹亮激昂的歌声，和各种非洲鼓强悍有力的节奏，人们尽情舞动，表达着他们对生活的美好希望。再看看来自艺术世界的绚丽色彩，多么热烈，多么浓郁。现在，你还发现这是一片怎样的土地？生活在这片土地上的是一群怎样的人？
五、回归整体，感动彩色非洲
1.交流到这，我想同学们一定跟老师一样，心灵深处一次次被非洲无处不在的色彩斑斓强烈地震撼着。我们不仅惊讶于这片土地上多姿多彩的自然景观，我们更深深地被这片土地上奇妙的人文景观而吸引。来，让我们一起，再一次走进彩色的非洲，在脑海里永远地记住七彩的非洲。
2.回顾课文，整体引读：（课件出示欣赏）
作为彩色之源的赤道骄阳，是那么炽热、那么明亮。金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。
除了沙漠之外的非洲大地繁花似锦，绿海荡波。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。那叫花树的树远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的，黄的，绿的，红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。大草原上生活着各种各样的动物：七彩的巨蟒、黑白相间的斑马„„非洲也是蝴蝶的世界。多达一万四千多种的非洲蝴蝶其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变换着，交织着，渗透着，辉映着。这样种类繁多，五彩缤纷的蝴蝶怎能不让我们目不暇接呢？
非洲的人们是那么的热爱生活。他们的日常生活无一不是彩色的。鲜亮耀眼的服装，餐桌上五光十色的食物，再加上掩映在绿树红花之中的房子，让人感觉像是回到了大自然的怀抱。
非洲的人们是多么的富有活力。他们的艺术也是彩色的。绘画是彩色的；音乐，舞蹈更是彩色的；在非洲的篝火晚会上，你会看到熊熊燃烧的火焰旁欢跳的人群，那是流动的、五彩的旋律。伴着各种非洲鼓强悍有力的节奏，人们在草地上尽情舞蹈，激昂高歌。他们的动作是那么的有力，充满了激情，让人忍不住想加入到他们的舞蹈中去。在他们身上，你会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
难怪作者一次次发出这样的赞叹——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
5、小结：是啊，“一方水土养一方人”，炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们是那么的乐观开朗，那么的富有活力，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活，营造了一个彩色的非洲！（齐读课题）
六、拓展延伸，保护彩色非洲。
1．结合手头的资料，谁还能帮助我们进一步了解非洲？ 2.总结：非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水„„仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽，3.布置作业（课件）
（1）小练笔：结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象，可以是整体的，也可以是某一个方面的，可以像课文一样用上首尾呼应、承上启下或者是总分总的表达方法，还可以像课文一样运用大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。
（2）课外观看纪录片《走进非洲》，或阅读书籍《走出非洲》、《最后的金矿》等，更深入地了解非洲这片神奇的土地。
七、板书设计
28*彩色的非洲（写景：抓住特点，从事物的几个方面叙述。）
前后呼应 点明中心
自然景观
色彩斑斓 多姿多彩
人文景观
总----------分---------总
《彩色的非洲》教学设计教学目标：1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体......
28 彩色的非洲【教学目标】1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。 2有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情......
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