泽国镇第二小学校园足球特色创建规划
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泽国镇第二小学“绿荫梦想 快乐足球”特色项目创建规划
（讨论稿）
足球是风靡世界的第一运动，是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目，作为团队运动项目，它有着独特的魅力和吸引力。在我国也有着广泛的群众基础，校园足球的开展有利于提高学生的全面素质，促进学生的健康成长，也能为中国足球输送源源不断的后备力量。2011年5月我校就成为台州市青少年足球教育定点学校，校园足球走在了全市的前列，经过前一轮三年特色规划的创建，取得了优异的成绩，被评为台州市青少年校园足球优秀定点学校、台州市阳光运动会十佳参赛学校，并在2013年5月成功承办了台州市第二届青少年校园足球文化节，校园足球在全市范围内具有较高的知名度和美誉度。近日，教育部长袁贵仁在全国学校体育工作座谈会上强调，应突出足球重点项目，力争校园足球取得重大突破。要加快普及、制定并实施校园足球中长期发展规划，合理布局小学、中学、大学定点学校，用3年时间把校园足球定点学校由目前的5000余所扩展到2万所，另外，今年起将逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制。为了借助这一契机，继续推动我校校园足球的开展，推进“阳光体育”运动，丰富以现代体育为特征的我校“足球文化”内涵，使学校的校园足球工作在原有基础上有新的突破，以与时俱进的姿态坚持特色立校，特制定我校“绿荫梦想 快乐足球”特色项目创建规划。
一、项目基本理念和指导思想
树立以“绿荫梦想，快乐足球”的理念，以增强学生体质，培养学生拼搏进取、团结协作和吃苦耐劳的体育精神为宗旨，全面落实阳光体育活动计划，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善我校足球联赛，普及足球知识和技能，进一步提升校园足球文化，从而促进学生全面发展。在足球运动中培养学生“自信、守规、合作、拼搏”的足球文化精神，用足球文化精神培养学生自信心，尊重规则，学会合作，勇于拼搏，在活动中体验成功。将校园足球与阳光体育、原点德育、学科教学、校园文化相结合，让孩子在校园足球的绿荫场上，追逐自己的梦想，享受足球带来的快乐，使孩子们有一个幸福快乐的童年。做实、做强、做响泽国二小“小二郎足球俱乐部”品牌，并同时用足球文化引领、提升学校的办学行为。
二、特色创建的基础和现状分析
1、学校发展基础分析
学校位于泽国镇商城大道，是未来的城镇中心，周边集聚了许多有规模的小区，交通便捷，区位优越。学校占地27056平方米，建筑面积14594平方米，绿化面积6356平方米，拥有一个300米的环形塑胶跑道和一个标准的足球场，可同时划分为五个五人制足球赛场地。校园布局合理，教学区、实践区、运动区、生活区“四区”分明，各个功能教室齐全，学校环境优美、洁净，校园文化布置合理，具有较强的人文气息。学校2008学年秋季开始，接纳下属学校学区内学生，共计29个村居，占泽国镇98个村居的三分之一，既有泽国唯一的高山村——山坑村，又有与山市交接的珠山村，就学半径较大。眼下的孩子身体素质相对薄弱，学习、生活体验匮乏，行为习惯偏差等现象较为突出，增强学生的体质，培养学生良好习惯，丰富学生的学习、生活体验不仅是素质教育的重要内容，也是学校教育竭诚为孩子快乐成长服务的重要体现。
学校先后荣获浙江省绿色学校、浙江省卫生先进单位、浙江省青少年足球教育定点学校、台州市青少年校园足球优秀定点学校、台州市阳光运动会十佳参赛学校，台州市农村示范性学校、全国中华诗文诵读实验学校、台州市教育基本现代化学校、台州市标准化学校、台州市师德群体创优先进单位、台州市先进家长学校、台州市学习型组织示范点、温岭市教师培训先进单位等多项省市级荣誉称号。
2、学校发展现状分析
学校是温岭小学中唯一一所台州市校园足球的定点学校，率先在温岭小学校园中开展校园足球运动。在温岭中小学中开展足球进校园的学校很少，而开展校园足球与阳光体育、学校德育、综合性学习融合的实践探索在温岭更是少之又少。经过前一轮特色创建发展，最得了一定的成绩，校足球队在省级、台州市级、温岭市级各项比赛中均取得了优异的成绩，并在2013年承办了台州市第二届青少年校园足球文化节，在温岭市区域内校园足球方面享有较高的知名度和美誉度。前面三年我们积累了不少的教训和经验。展望未来，我们依然觉得任重而道远，我校校园足球足球活动的的持续健康发展需要我们继续作出更多努力。目前随着我校办学规模的不断扩大，足球教练老师严重缺少，体育师资的数量和业务水平还不能完全适应校园足球发展的需要，目前学校只有四名体育专职教师，除了上好学校的体育课，还分别负责训练男甲、男乙、女甲、女乙四支队伍，在师资方面制约学校足球项目的顺利推进。训练场地方面缺少室内场地，无法全天候开展训练。同时这两年随着其他兄弟学校陆续开展校园足球运动，而且也都开展的较好，在竞技方面对我校的校园足球运动增加了不少的压力。
三、特色项目创建基本目标
把足球活动从单纯体育竞技项目里面里脱出来，使更多的学生能参与足球活动，根据不同年龄段少年儿童的特点和需求，创造性地推出足球游戏活动、足球文化活动、足球竞技活动三位一体的活动模式，通过开展足球游戏活动、足球文化活动、足球竞技活动三位一体的活动，真正使学生走上一条体验足球、体育健身和道德培养相结合的道路，逐步形成我校足球活动特有的文化特征，使更多的学生在足球活动中体验激情与快乐，增强身体素质，磨练意志品质，培养良好的行为习惯。
1、以球辅德，促进学生良好的意志品质的形成
“踢球一阵子，做人一辈子。”足球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要队员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。足球运动真正能锤炼人，使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。校园足球注重的团队意识、规则意识、拼搏精神对孩子的人生影响深远，开展校园足球活动，通过校园足球运动的规则、足球游戏的规则（如遵守时间规则，培养孩子养成准守时间、珍惜时间的品质；如赛场礼仪规则，培养孩子养成知书达礼、友好文明礼仪准则；如团队合作规则，培养孩子学会合作、善于合作的意识等）以点带面推进“每期一事”、“每月一事”、“每班一事”原点德育活动，继续开展以发展为目标的“七彩星球卡”活动，引导、教育孩子遵守运动规则、学习规则、生活规则，生活中、学习中不违规，看好每一球，做好每一事，走好每一步，帮助孩子养成遵守规则的良好品行，拥有一个幸福快乐的童年。
2、以球提质，全面提升学生的素质。
现在的小学生，身体素质普遍相对较差，近视率高，从而严重影响了学习。强健的体魄是学习的基础，在校园足球开展过程中，树立“人人参与、人人动起来”的理念，逐步引导老师与家长树立“健康第一”的观念，足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑，运球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等都能活跃身心。足球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。在校园内从一年级到六年级普及足球运动，要求每班建立一支足球队，要求每个学生一周参与足球活动在3个小时以上，以点带面推动阳光体育的实施，继续在中高年级开展“校长杯”班班足球赛、争霸赛、师生赛，在低年级开展足球嘉年华活动、亲子足球赛等，引导家长参与到足球运动中，享受足球带来的快乐，从而提高家长的健康意识，提高学生的身体素质和学习成绩。凭借学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现素质教育的全面丰收。
3、以球促研，提教师专业发展水平。
校园足球不仅带给了学校运动新活力，也带给了学校课程新活力，还带给了学校教师研讨的新活力。学校将继续开展台州市级课题《农村小学校园足球运动的组织和实施研究》、《五人制校园足球的探索与实践》、《足球游戏的设计与实施》的研究与探索，同时将继续完善校本课程《校园五人制足球》的实施，规划修订实施《校园足球游戏》校本课程，实现具有本校特色的足球文化管理体系，在促进校园足球开展的同时也提升了教师的专业发展，极大地促进了学校校本研修系列的研讨成效，提升教师的专业发展，提高学校的办学品质。
4、以球促学，全面推进综合性学习。
通过快乐足球，开展丰富多彩的校园足球活动（如看球、说球、唱球、练球、赛球、演球、品球等），营造浓郁的校园足球氛围，探索校园足球体验与各科教学的结合：如通过足球解说员、足球小记者、足球活动写作、足球诗文诵读探索与语文学科的结合；足球场地、足球活动、足球文化中蕴含着丰富的数学学科的知识（如比赛中的数学问题、平面图形的面积周长知识、立体图形的感知），为数学学习提供了丰富的学习素材，探索与数学学科的结合；如通过足球宝贝、足球之歌、足球演艺活动等活动，探索与音乐学科的结合；通过梦想足球、创意床球、漫画足球等活动探索与美术学科的结合等；通过趣味足球、足球游戏等探索与英语学科的结合等，推进综合性学习，激发兴趣，促进学习，增长智慧。使学生从喜欢足球到喜欢学校，从而更加喜欢学习，拥有一个幸福的童年。
5、以球润校，丰富校园文化生活。
在校园足球活动中开展中，形成以“球赛—球趣—球思—球品—球卡—球文—球本—球研—球风—球星”校园足球行动系列，足球诗文创作、足球画报设计、足球啦啦操演艺、足球双语解说、足球小社团等都让校园充满足球文化气息，校园足球就在与学科的无缝结合中增添了新的色彩，新的活力，新的魅力。创建《球文集》、《足球报》、《月刊》等都让学生享受着“小作家”笔耕的快乐与兴奋。开展以足球展示为主题的“小二郎足球文化节”活动，给孩子搭建阳光体育的舞台，培养学生体验美、欣赏美、再现美、创造美的能力。
四、主要策略与措施
（一）加强教练员队伍建设，健全校园足球管理制度。（球制系列）
1、大力加强师资队伍建设，全面提升校园足球教师队伍综合素质。2015年下半年至少引进一名足球专业的专职体育教师，2016年再计划引进1-2名专职体育教师。建设一支以专职教师为主，专兼结合，数量和质量都能够满足训练、教学工作需要的教师队伍。
2、组建勤于钻研、踏实肯干的教练队伍，做到足球训练有计划，管理有技巧，业务肯钻研，逐步提高教练员队伍素质。学校每年至少一次有计划地安排教练员参加各种形式的教练员培训，并注意后续教练员的培养，吸收年轻教练员参与训练指导。
3、成立“绿荫梦想 快乐足球”特色项目创建领导小组，校长任组长，分管校长任副组长，统筹规划学校特色项目创建工作思路，制订相关评价、管理制度，统筹安排经费投入。
4、成立校园足球办公室，具体制订学校足球发展规划和足球队伍各年龄段训练计划与发展目标。建立由学校领导、赞助企业、家长委员会成员、教师代表组成的校足球委员会，为学校足球发展出谋划策。
5、加强制度化管理，保 证学校足球体育特色项目的正常开展。每年都认真制订年度工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到定期研讨，每学期、每年度做好总结回顾和反思。
6、建立运动员成长档案和运动员管理制度，每个运动员的成长都是一个系统训练的过程，建立成长档案有助于他们的健康成长；同时，运动员活泼好动，思维活跃，比较容易冲动，较难管理，所以，建立和完善运动员管理制度非常重要。健全训练制度和训练监督制度，提高每次训练的质量。
（二）“足球进课堂”，普及校园足球技能和知识。（球趣、球品系列）
1、让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改进和创新，开展“足球进课堂”活动。
2、体育课加大足球教学的比例，根据学生的年龄和生理特点，分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。低段以“趣味足球”为主线，以重点课题《足球游戏的设计与实施研究》为驱动，设计并开展校园足球嘉年华、校园足球文化艺术节、足球亲子乐活动，让孩子们在足球游戏、足球活动、足球文化中走近足球，并在“趣味足球”游戏中喜欢足球的运动、感受团队的合作与快乐、遵守游戏的规则与约定。
3、在足球课中，不仅要培养学生的足球运动技能，还要对学生进行礼仪和足球相关知识的教育，让德育教育贯穿于足球运动技术训练之中，从而培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度。
4、如足球活动课时间遇天雨，各班可在教室内开展与足球有关的系列活动。如：传球、颠球单项比赛，观足球比赛（或讲座），裁判知识的学习，侃足球，说球星，以及其他与足球 结合的游戏活动，以此培养学生对足球的兴趣爱好。
5、教练组通过课外体育运动、大课间等形式，巩固和提高在体育课和足球课中获取的足球技能和知识。为让孩子们尽快掌握足球基本要领，教练员自编自创，将颠球、踩球、控球、传接球、运球射门等基本动作包蕴在节奏鲜明、简洁易学的足球操中，真正做到寓教于乐。
（三）抓好足球运动员队伍建设，以赛促训，提高足球训练水平。（球赛系列）
1、在普及足球基本技能和知识的基础上，着力抓好学校足球队训练工作，以“小二郎足球俱乐部”活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。抓学生兴趣与提高学生基本功有机结合，在有趣的训练活动中提高学足球基本功，让学生在体验乐趣的同时，学到基本的足球知识和技能。目前学校已成立学校、年级、班级三级足球队，校级分男甲、男乙、女甲、女乙四支队伍，正常开展训练和竞赛。
2、学校认真做好队伍梯队建设，加强班级足球队的建设，三至六年级要求每班组建一支足球队，结合学校体育竞赛、大课间等活动积极开展足球活动。学校在月竞赛活动中组织班级与班级、年级与年级之间的友谊赛，通过班级足球队的训练与比赛，为年级比赛和校足球队后备人才折储备打下基础，积极参上级部门每年组织的校园足球联赛。通过进一步规范训练及比赛，提高校园足球的普及率，提高学生足球训练水平。
3、班级间足球联赛是推进我校校园足球活动的良好途径，也是我校的传统比赛。学校三至六年级每学年都开展同年级的班级间足球联赛。在整个学年度中，我校足球联赛将在两个学期分为 2 个阶段进行。第一学期进行“校长杯”足球联赛，学校 3至6 年级各班都组队参加。第二学期进行 “球王杯” 足球联赛，由三、四年级和五、六年级“小二郎足球俱乐部”成员和各年级的冠军队自由组成男、女队参加三四年级和五六年级的比赛，最后决出男子、女子“球王杯”的总冠军。
4、“校长杯”足球联赛将历时长达四个月，比赛期间，力争全校每一个学生都能以不同的方式参与到其中，比赛队员、队伍，各班学生组成拉拉队、还有家长亲友团等。同时，从各班选出热爱足球的学生进行裁判培训，“双语解说员”培训，“足球小记者”培训，参与整个足球联赛。使“校长杯”足球联赛真正成为学生自己的节日。通过这些活动形成“人人有足球，班班有球队，周周上球课，年年搞比赛，人人都参与”的校园足球活动新局面。
5、加强校园足球活动交流，走出去，请进来。派出校足球队到其他优秀学校参加足球交流活动。邀请其他兄弟学校足球队来校交流指导。结合比赛加强反思、训练，逐步提高比赛成绩。
（四）继续探索足球与阳光体育、原点德育、综合性学习相结合，提升学校办学品质（球卡、球文、球学系列）
1、继续深化和完善校园足球与阳光体育的结合。以点带面推动学校体育事业的发展和阳光体育的开展，丰满学校大课间项目，丰富学校大课间的活动氛围，使学校大课间活动既有足球运动、足球游戏的校本特色，又有各个项目全面开展的阳光氛围。全面提高学生的身体素质。
2、继续深化与原点德育的结合。利用足球的规则与精神与原点德育的教育内容相溶，教育人、启发人。原点德育重在习惯的培养，培养学生最重要的习惯就是遵守规则，从“了解足球、喜爱足球→感悟足球规则、遵守运动规则→遵守道德规则→遵守学习规则→遵守生活规则”践行原点德育“五事”制。继续开展“每月一事”，通过选事——议事——行事——展事——评事，潜移默化地对学生进行原点德育教育，促进学生良好行为的养成，通过班级主题展示活动，“每月之星”评比，关注学生的个性发展，强化学生的成功体验，使之内化为学生良好的道德习惯。激励学生养成终生受用的好习惯。
3、深化与综合性学习的结合。通过校园足球以点带面推进综合性学习。通过丰富多彩的校园足球活动（如看球、说球、唱球、练球、赛球、演球、品球等），营造浓郁的校园氛围，丰富学生的校园体验，探索校园足球与学科涵养发展的结合：如通过足球解说员、足球小记者、足球诗文诵读、校园球文大赛等探索与语文学科的结合；通过挖掘足球场地、足球活动、足球文化中蕴含着丰富的数学知识，为数学学习提供了真实的情境素材；通过足球宝贝、足球之歌、足球演艺活动等，探索与音乐学科的结合；通过梦想足球、创意足球、漫画足球、《校园足球报》等载体探索与艺术学科的结合等。使学生从喜欢足球到喜欢学校，到喜欢学习，使孩子拥有一个快乐的童年。
（五）拓展校园足球文化，营造浓厚足球氛围。（球星、球风、球闻系列）
1、学校重视校园足球气氛的培养，加大对足球运动的宣传和普及的推广。在对外宣传栏中开僻足球专栏，宣传我校开展足球运动的情况，教学楼走廊上、运动场四周布置关于足球的知识、趣闻、球星等，设立“校园足球文化墙”、“球星墙”，把校园足球名星的资料上墙。丰富校园运动氛围，丰满校园文化。
2、结合德育与少先队，开展形式多样、内容丰富的快乐足球体验活动，学校的废旧足球通过学生们的巧手制作也成为可以点缀教室的独特风景。让孩子在足球游戏竞赛、漫画创作、搜集足球趣闻或故事等多种形式的活动中享受足球的快乐，在 “玩足球、赛足球、绘足球、讲足球、影足球、舞足球、写足球、赏足球、品足球、足球啦啦操” 等妙趣横生的活动里感悟足球的魅力，进而努力打造具有时代特点和少先队活动特色的快乐足球文化。
3、学校利用校园广播、校园网、橱窗和新闻媒体广泛宣传校园足球运动的开展情况。同时，邀请家长参与、观看学校足球活动，让更多的家长给予支持。使学生的运动热情及技能得到提高，让所有的孩子都参加足球活动。
4、开展“小二郎足球文化节”活动，在活动中营造“练球，练人，练精神”的氛围。本着面向全体，重在参与、分层要求，点面结合、创造性、趣味性、竞赛性的原则，开展多种足球特色活动。如“舞动足球，健康快乐”足球操比赛、足球技能擂台赛、“梦想中的足球”漫画大赛、足球小报评比、足球摄影展、班级足球队队旗、队徽设计比赛、足球之星、最佳射手、足球男孩、足球女孩的评选等活动，整合学校各类教育资源，面向全体学生，提升校园足球文化水平。
（六）加强课题研究、努力研发校本教材。（球研、球本系列）
1、鼓励全校教师开展足球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报足球科研课题，推动学校足球运动向纵深发展。课题研究不单单是语、数、英老师的事，同样也是体、音、美老师的事，更应该是校园足球老师的事。为了夯实学校的足球特色，使学校的足球特色能从感性操作走向理性升华，继续开展台州市级课题《农村小学校园足球运动的组织和实施研究》、《五人制校园足球的探索与实践》、《足球游戏的设计与实施》的研究与探索
2、尝试体育课堂教学的改进创新，从学校的实际出发，根据足球课的教学任务要求，充分利用体育教师专业优势，选择编排适当的足球内容插入体育课中，积极开发足球教学校本教材，形成足球教学特色。继续完善和实施《校园五人制足球》这一校本课程，组织精干力量编撰校本课程《校园足球游戏》。
五、成功标志
1、学生参与面
“绿荫梦想 快乐足球”面向全体学生，让全体学生在校园快乐足球的氛围中感受足球运动的美好、感受足球游戏的美好、感受足球文化的美好，并在足球文化与原点德育、综合性学习的结合上体会遵守规则和学习的乐趣，使孩子享受童年的快乐。
2、稳定性与示范性
作为台州市校园足球的布点学校，开展好校园足球活动是一项长期的工作，每周有课时，每日有训练，周周有比赛，班班有球队，月月有精彩，逐日逐周逐月逐年的推行。在校园足球的普及推广，校园足球与原点德育、综合性学习的结合，校园足球文化的培育等方面具有显明的特色，彰显快乐足球的推进力、竞争力、影响力，使之在温岭具有较高的示范性。
3、师生认同度
“绿荫梦想 快乐足球”融德育、教学于一体，运动与学习并进，“德、智、体、美”四育并举，培育学校“上静下动、动静结合”良好的教育氛围，与学校“用微笑传递美好、用智慧启迪人生、用准备创造精彩”的理念关联度较高。并且，在过去三年的实施过程中，师生都取得了一定的发展，该项目的实施师生的认同度较高。
4、社会认可度
校园快乐足球不同于竞技足球，更重于健康，健康人人都看重。快乐足球不单于以球玩球，还在于规则教育，规则人人应遵守。快乐足球不仅是激发兴趣，还在于促进学习，学习人人都为之。快乐足球旨在给孩子幸福快乐的童年，给孩子幸福快乐的童年不仅老师的希望，也是家长的希望，社会的希望，更是孩子的希望。校园足球在区域内社会认可度较高。
六、特色创建分阶段步骤
（一）第一阶段（2014.8-2015.7）
1、制订泽国二小“绿荫梦想 快乐足球”特色项目创建三年规划
2、初步构建适应校园足球发展的管理运作机制，明确发展目标。
3、加强教练员队伍的建设，制订完善各类管理制度。
4、各级球队队员树立“做好人、读好书、踢好球” 的思想意识，养成良好的行为习惯和学习习惯。
5、建立班级足球队，开展班班足球赛。
6、开展足球普及活动，保证每天的足球活动时间。
7、建立并完善小学各年级校园足球联赛方案。
8、开展绿色足球与原点德育的结合、足球活动与阳光体育、综合性学习的结合，营造学校的健康氛围、运动氛围、快乐氛围。
9、初步完善“小二郎足球俱乐部”相关制度。
10、申报台州市体育特色学校。
（二）第二阶段（2015.8-2016.7）
1、完善各项管理制度，探索校园足球的教育教学管理模式。
2、提升足球教练的业务能力，提升校园足球活动开展的质量。
3、参加各级足球联赛，以赛带练、以点带面推动校园足球运动的开展。校足球队除每天正常训练外，提供机会外出比赛，提升实战能力。
4、提供足球教师外出培养的机会，提高其教育教学能力。发挥体育组团队合作精神，共同投入校园足球活动。
5、校园足球在全市起到带头作用，开展“小二郎足球文化节”。
6、利用各种途径，加强足球文化的宣传，营造足球运动氛围。
7、加强校园足球的课题研究，力争在科研上有所突破。
8、继续探索校园足球与原点德育的结合（由足球规则到学习规则到生活规则）。
9、在校园网上开辟足球特色创建专题的网页。
（三）第三阶段（2016.8-2017.7）
1、各项制度运转正常，三年规划目标达成度高。
2、建立一支专业性强、合作意识高的教练员队伍。
3、校园足球在市内辐射作用明显呈现。
4、在市、区各级各类校园足球比赛力争前三。
5、形成各年级校园足球校本教材。
6、总结校园足球活动经验，按照素质教育的要求形成校园足球学生评价体系。
7、举办“小二郎足球文化节”，各项活动蓬勃开展，足球文化氛围浓郁。
六、项目创建的保障措施
1、组织保障:加强校园足球工作领导，建立完善的工作管理制度和运行机制。完善校园足球工作管理体系，健全组织，进一步加强对校园足球工作的政策规划、宏观管理和统筹协调。学校成立“绿荫梦想 快乐足球”总项目领导小组，整体谋划项目的推进工作。总项目领导小组下设三个子项目工作组，分别负责绿色足球与阳光体育的结合，绿色足球与原点德育的结合，绿色足球与综合性学习的结合。
2、师资保障：加大业务培训力度，把体育教师（足球教练）继续教育的重点从学历教育转到教师专业素质能力提高上来。规范和加强体育（足球）教研组建设，规范制度，抓好落实，实现合作共享、整体提升。加强体育（足球）教学科研，结合我校实际，做好微型课题研究，争取形成一批研究成果。提高体育教师（足球教练）保障水平，体育教师（足球教练）在职称评定、评优评先、进修学习、教育科研等方面享有优先待遇。
3、经验保障：学校已有一年多的校园足球实施经历，积累了一定的实践经验。学校的原点德育、语文综合性学习都是学校的亮点工作，已积累了丰富的实践经验，为快乐足球的融合、拓展奠定了经验基础。学校继续立项了关于校园足球文化创建的主课题，以课题研究指导项目开展。
4、场地保障：学校拥有300米环形塑胶跑道，中间铺以草坪，拥有宽松的足球运动场地和趣味足球活动场地，为此项目的开展提供了场地保障。2014年底学校风雨操场开始动工，预付在2015年下半年就可以投入使用，可为足球运动提供全天候的训练场地。
5、政策保障：学校是台州市校园足球的定点学校，上级部门对此项工作非常重视，每年都有一定的经费保障，并且在推行过程中，上级部门对学校提供了信息保障、活动保障、培训保障等。加强体育宣传，营造良好的体育氛围。通过各种媒体和形式，广泛宣传开展校园足球活动的重要意义，大力宣传开展校园足球所取得的成效，形成正确的舆论导向和良好的社会氛围，为开展校园足球活动创造有利的社会环境和舆论环境。
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