《法学基础理论》课程大纲学年第二学期_新闻学基础课程大纲

《法学基础理论》课程大纲学年第二学期由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新闻学基础课程大纲”。

《法学基础理论》课程大纲

课程大纲包括以下三部分内容：

（1）课程基本情况说明；

（2）教学内容计划；

（3）本课若干要求。

一、课程基本情况说明

课程代码：LAWS120001.02。

学分数：3；周学时数：3。

课程内容简介：法理学，即法学基础理论，是法学的理论学科，是高等院校所有法学专业课程设置中的专业基础课程，也是必修课程。法理学研究一般的法，特别是当代中国社会主义法的产生、本质、特征、形式、作用、发展、制定和实施等概念、原理和知识。

课程目的：设置这一课程的目的首先在于，帮助所有学习法律专业的学生掌握法的的基本概念、原理和知识，帮助他们增强社会主义民主和法治观念，培养社会主义法治国家的合格的公民和法律工作者。

教学方式: 讲授与讨论相结合。

教材：《法理学导论》，张光杰主编，复旦大学出版社2008年版；

课外阅读书目：（1）《政府论（下篇）》（洛克）、《现代西方法理学》（沈宗灵）、《法理学——法律哲学和法律方法》(博登海默)、《洞穴奇案》（萨伯）。

（2）《中国法律与中国社会》（瞿同祖）、《寻求自然秩序中的和谐》（梁治平）。

（3）《法治构图》（季卫东）、《法治及其本土资源》（苏力）、《司法的理念与制度》（贺卫方）。

推荐网站：同学们应当了解中国的立法进程和最近动态，“中国人大新闻网”可以提供一些帮助。也需要了解一下司法改革的进展情况，可以去“中国法官网”和“正义网”看一看。“中国法学创新网”有较多的法学论文，比较好地反映法学界的动态，可以去看一看。另外，“北大法律信息网”作为一个综合性的法律网站，也值得关注。

考试事宜：总成绩由平时考核成绩和期末考试成绩组成。平时考核成绩占30%，依据作业完成情况、读书报告撰写水平、出勤情况、（课堂及网络的）讨论参与情况来测定。期末考试成绩占70%，期末考试方式为闭卷笔试。

二、教学内容计划

第一章 法律的概念（第1周）

第一节 法和法律的含义

第二节 法律的特征

第三节 法律的分类

第二章 法律要素（第2周）

第一节 法律规则

第二节 法律概念

第三节 法律原则

第三章法律渊源（第3－4周）

第一节法律渊源概述

第二节当代中国的法律渊源

第三节法律效力

第四章 法律体系（第5周）

第一节 法律体系

第二节 法律部门

第三节 当代中国社会主义法律体系

第五章 法律的作用与价值（第6周）

第一节 法律的作用

第二节 法律的价值

第六章 立法原理和制度（第7周）

第一节立法和立法权

第二节 立法制度和立法体制

第三节立法程序和立法技术

第四节 当代中国立法的发展

第七章 司法原理和制度（第8周）

第一节 司法和司法权

第二节司法独立

第三节司法的基本原则

第四节 当今中国司法制度的改革

第八章 法律解释与法律推理（第9周）

第一节 法律解释的含义

第二节 法律解释的目标和方法

第三节 当代中国的法律解释体制

第四节 法律推理

第九章 法律关系（第10周）

第一节 法律关系概述

第二节 法律关系构成要素

第三节 法律关系演变

第四节 当代中国法律关系的特点

第十章 权利、义务和权力（第11周）

第一节 权利、义务和权力的概念

第二节 权利、义务和权力的分类

第三节 权利、义务与权力的关系

第四节 人权

第五节 当代中国的权利保障事业

第十一章 法律责任（第12周）

第一节 守法与违法

第二节 法律责任的概念

第三节 归责与免责

第四节法律责任的实现方式

第十二章法律程序（第13周）

第一节法律程序概述

第二节法律程序的类别

第三节 正当法律程序

第十三章 法律的起源和发展（第14周）

第一节 法律的起源

第二节 法律发展的历史类型

第三节 法律发展的方式：继承和移植

第十四章世界主要法系（第15周）

第一节 法系概述

第二节 民法法系

第三节 普通法法系

第四节 中华法系

第十五章 法治及其在中国的生成（第16－17周）

第一节 法治的概念

第二节 法治的基本要求

第三节 法治的社会基础

第四节 中国法治化的道路

第十六章 法律与社会（第18周）

第一节 法律与经济

第二节 法律与政治

第三节 法律与道德

第四节 法律与宗教

三、本课若干要求

一、基本要求

（一）课前

阅读下次课所涉及到的教材相关章节，阅读上传在elearning里的课件和阅读材料。

（二）课堂

认真听讲，积极回答提问，积极参与课堂讨论。

（三）课后

做作业，阅读推荐书籍和材料。

二、作业事宜

（一）作业题布置、作业提交和参考答案

作业题与教材章节后的题目并不完全相同。每一次的作业题及其提示都会上传在elearning的“作业”里，课堂上不再化时间布置和抄写作业题。

作业题包括阅读作业题和书面作业题。书面作业题做好后上传在elearning的“作业”里。书面作业提交有截止日期，请注意。截止日期之后，还可以提交，但是网页将显示“迟交”字样。迟交作业自然不能获得与正常提交的作业同样的评价。

书面作业题参考答案要点会在作业提交截止日期之后上传在elearning的“通知”里，请大家参考这些要点，自行核对和检查作业。一般情况下，老师在课堂上也不花时间讲解作业。如果存在比较普遍的问题，将会由助教开习题课。

（二）做作业的正确方式（主要针对读书报告之外的作业题）

1.查阅资料。做作业不是胡思乱想或游谈无根。你需要带着问题去查阅资料，例如老师的讲义和教材的相关章节、其他相关的学术论文、著作以及法律法规文本和案例等。

2.认真思考。做作业不是照搬照抄或拼拼凑凑。你需要对有关材料进行分析判断、归纳、整理。最重要的是，你需要进行独立的思考，力争提出自己的看法、理解和理由。

（三）好作业的标准

（1）紧密围绕题目展开论述，不枝不蔓；

（2）原理准确，思想深刻，立意高远；

（3）观点明确，有新意更好；

（4）论述有条理，逻辑严密，层次清楚；

（5）论据确实充分，论证有说服力；

（6）语言流畅、规范。

（7）若是材料分析题，需要结合材料进行分析，不能仅仅阐述相关原理。

（除读书报告外，其他作业题无字数要求）

三、讨论事宜

本课程会布置若干个讨论题，希望通过讨论使大家加深对法理学的认识和理解。参与讨论途径有两个：（1）一个是elearning的“讨论区”里，老师会把讨论题上传在那里；（2）另一是课堂上。

四、读书事宜

（1）从以下两本书中任选一本阅读：瞿同祖《中国法律与中国社会》、萨伯：《洞穴奇案》。

（2）第一本著作有阅读思考题，这些思考题供大家在把握著作内容时参考。

（3）如果选择第一本，应撰写一篇2000字以上读书报告，在学期末最后一次课前交，上传在elearning网站的“作业”里。读书报告通常分为三部分，第一部分为对作者及著作背景情况的叙述；第二部分概括书中的基本内容；第三部分是感想和评价。当然，这只是通常写法。你可以按照自己的方式来写作。不拘一格。

如选择《洞穴奇案》，则撰写一篇2000字以上的、独立的法律意见书（假设你也是一个审理案件的法官），在学期末最后一次课前交，上传在elearning网站的“作业”里。

（4）这两本著作的电子版请见elearning的本课“资源”（也可以在新浪爱问·共享资料网站里下载），阅读思考题请见本要求最后所附。

附：瞿同祖《中国法律与中国社会》阅读思考题

阅读范围：全书

阅读思考题：

一、从思想与制度的层面分别分析古代中国法律传统中“礼”与“法”的关系。

二、试着归纳总结古代中国法律传统的基本特征。

三、试着探讨古代中国法律传统的社会基础，即这一传统是什么样的社会基础上形成和发展的。

四、在古代中国法律传统中是否有可以为今天中国法治建设所汲取的有益因素？如有，是哪些因素？

附；爱上读书：怎样阅读经典学术名著？

一、为什么要读一些名著？

有的同学会想，读读教科书就足够了，何必去读其他学术性书籍。教科书旨在阐述一门学科的基本概念、知识和原理，固然应读好，但是教科书往往不能展示学科思想的生动争论和深邃境界。为了开阔视野和深化思想，应适当地阅读一些学术名著。

二、如何选择书目？

不要漫无目的或随意找一本书就读，应结合课程的学习，有计划地有选择地阅读。我们每学期都要选修一些课程。每一门课程代表了一个分支学科。在每一个学科的发展史上，都有一些奠基性的、影响巨大的论著。建议大家学习一门课程，选择阅读一两本与这门课程相关的名著。可以请该课程的授课老师推荐阅读书目

可以这样安排：在学期当中，阅读与所选课程相关的名著；在寒暑假，阅读一些综合性的或其他学科领域的名著。

三、如何保证读书时间？

在此方面，需要恰当地处理课程学习与读书的关系。当然，课程学习是第一位的，应认真听课并首先完成任课老师布置的作业。然而也要有效地利用课外时间。最好制作一个时间

安排和读书进度表：在一周内每天的什么时间段读哪一本书，每本书每天或每周的阅读量是多少，等等。凡是预则立不预则废。把选定的书籍坚持读完，不要半途而废。

四、怎样阅读经典名著？

（1）首先应对名著的作者、历史背景，特别是学术史背景有一个基本的了解，对该著作的基本内容和观点有一个初步的、概括的认知。在此方面，阅读书的序言（包括译者序）、目录和后记、其他人对该书的评价是有帮助的。但是尽量不要形成先入之见。

（2）在作了上述基本了解之后，应按照读书计划，精细地阅读，努力理解和弄懂书的每一部分内容。不要走马观花、浮光掠影地阅读。静下心来，虚空自己的胸怀，沉入书中，深度涵泳。

（3）弄清作者的思路和推论过程，特别要注意作者的理论预设或者基本前提。为了追随作者的思路和推论过程，需要经常回顾前面已读过的内容，需要总结作者在某一部分的观点。

(4)一定要动笔。记下自己的总结，每一章乃至每一节都应总结概括其基本内容。画出重点句段，写出自己的困惑和心得。不动笔不总结的读书后果是：读完之后，合上书，不知道它说了什么。正确的方法是：每读完一章甚至一节，都试图把这一章或这一节的基本内容概括下来，并写下来；读完一本书后，把这一本书的基本内容概括下来，并写下来。

(5)联想其他书籍在类似问题上的观点，辨析它们之间的联系与区别。

（6）对于自己的困惑，可以存疑，也许看到后面就可以解决。不妨与其他同学进行讨论，或向老师请教。把自己的困惑、对困惑的思考、与其他同学或老师的交流心得写下来。

(7)还要追问：想一想作者为什么要这样说？为什么会有这种观点？联系书籍的时代背景和作者个人经历来思考。

(8)并且体察：如果是我，会这样写吗？我会持有这种观点吗？

(9)在弄懂了书的基本内容和观点之后，试着去评论：看一看作者的学说在思想史上的理论价值：与别种学说有什么不同，其思想渊源于何处，对后世学术发展又有何影响；再看一看他（她）的学说的实践价值：是否具有可行性，对于人类社会的相关制度变迁产生了积极还是消极的作用，是否可以运用于中国，等。