太谷县张四宝课堂改革讲座稿_课堂教学改革讲座稿
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太谷县张四宝课堂改革讲座稿
二、太谷县课堂教学改革的历程
1、培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。⑴明确什么是高水准的教育教学质量 ⑵教师要有危机感
⑶教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析： ①教师对学生实行等距离管理 ②教师工作时间分配不合理
⑶教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析： ③教师的教学方法落后
满堂灌的教学方法，培养的学生晚成才5年； 满堂灌的教学方法，是干扰好学生制造差等生； ③教师的教学方法落后
差学生是讲出来的，讲得越多，差生越多； 满堂灌的教学方法，使学生厌学、流失。
在确保考试成绩好的前提下，三年前就在思考： 学生的负担能不能减下来 教师的负担能不能减下来
学校能不能不只是升学的工具
家长的负担能不能减下来，活出自己的趣味
三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。
1、从学生入手，变讲堂为学堂
三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。
⑴从管理入手分好学习小组 学校出台分组意见 以班主任为中心分组 小组的分法
1、从学生入手，变讲堂为学堂 ⑵采取捆绑式评价
⑶对学生做好理论上的培训
①学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。
②错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。
只知道对不知道错算是半对，既知道对又知道错才是全对。③二人小组的学习是互为资源，不是“一帮一”。
④竞争获胜，不在于超越别人，重要的实现超越自己。
⑤集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出类拔萃。⑥小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。⑷对学生的小组学习要进行方法上的指导。
①小组长如何讲
a、先讲思路，后讲做法。语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？
b、小组长不要在同一个问题上反复讲。②组员不能满足于听。
让组员明确知识不是听会的。在合作中,不但要学会知识,更要学组长的思维方法。
③说话声音要指导。
④说话礼貌、完整方面要指导。
2、从教师入手，变教案为学案 ⑴太谷县二十四字教学模式的来历 洋思教学模式：
先学后教，当堂训练。杜郎口教学模式：“三·三·六”模式 三 立体式 大容量
快节奏 三 预习
展示
反馈
六 预习交流 明确目标 分组合作
展示提升 穿插巩固 达标测评 阅读感悟，自学检测，合作交流，展示点拨，分层训练，拓展延伸。这六种思想导引四种课型：新授课、练习课、试卷评讲课、复习课。
3、四种课型怎么上： 新授课
一是复习环节，教师提出上节问题，二人小组复述巩固，组员先讲，组长纠正。时间不超五分钟。
二是使知识问题化，问题具体化。三是合作交流。四是展示点拨。五是备好题组。
对教师的能力提出挑战，具体是八个度：
观察的角度；信息的准度；思维的速度；掌控的力度；讲课的精度；练习的坡度；
激励的巧度；处事的态度。练习课
在黄金时间做黄金题。黄金时间就是练习课；黄金题就是要选具有典型代表意义的题，知识方面含量高的题。
一是选题，排好题组；
二是独立完成，然后小组互讲互检。
三是教师抓多数人的问题和题目之间的链接，揭示方法，拓展思维。四是小组纠错，相互复述。试卷讲评课第一种教师阅卷 ⑴集中讲评：
抓共性问题，抓重点、易错点、易混点。⑵分组探究：
分组讲解探究，教师讲过了不等于学生会了，要复述讲解和解决个性问题。⑶把错误用红笔改正在试卷上。⑷补漏练习：
针对学生在试卷中出现的知识漏洞，设计题组练习。教师点评，揭示要害，使学生认识更清晰更深刻。⑸再次小组互讲。
通过这一过程，达到难点突破，解决同类问题的思路基本形成。两种方式：第二种学生阅卷
在考试结束前十五分钟，发标准答案，让学生自己阅卷。培养学生的诚信。时间短，效率高。因为考试时已经过思考，接着判认识快，思维不间断。⑴学生先以小组互检互讲；
⑵教师集中共性问题、疑惑问题，进行精讲，解决问题； ⑶以小组再复述；
⑷把错误用红笔改正在试卷上。⑸补漏练习，形成思路。复习课
以练代讲
⑴教师先把复习的问题习题化。在练完后以小组复述、归纳问题； ⑵习题关联化。
第二组练习，使学生体会知识链、知识树，使学生豁然开朗。⑶借题上楼，拓展思维，形成解题思路。
四、教师应明确的理念
1、知识是学会的，不是讲会的；
能力是练出来的，不是听出来的。
2、时间加汗水型教师，已不适应时代的发展。
教育家魏书生说过，教师应做三件事：一是自强；二是育人；三是教书。
3、教师应进入做事业状态，而不应是做事情状态。
4、理解多与少的关系：
教师课上讲得越多，学生学的东西越少；
教师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少； 教师选得题越精，学生得到的思路、方法越多。
