算盘上表示1000以内的数_写出算盘上表示的数

算盘上表示1000以内的数由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“写出算盘上表示的数”。

《算盘上表示1000以内的数》教学设计

赵光将

教学目标：

知识与能力：认识算盘各部分的组成，体验古代中国人民的伟大发明，聪明才智。过程与方法：通过动手操作，初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上的拨的数。

情感态度与价值观：知道算盘是我国古代的伟大发明，了解算盘的悠久历史，激发民族自豪感。

教学重点：会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上的拨的数。教学难点：带有上珠的数的读写。学情分析：

二年级的学生已经认识了计数器，并会在计数器上表示数，但是对算盘还是比较陌生，由于他们生性好动，好奇心强，对于本课的学习应该会有强烈的兴趣。

教学方法：

1、通过多媒体演示，直观形象的介绍算盘的发展历史，以及算盘带给人民的影响，做到以情导入。

2、在不断地动手试一试过程，摸一摸，拨一拨，数一数。把算盘的各组成部分初步了解。

3、怎样在算盘上拨出相应的数字。怎样读出和写出算盘表示的数，是需要教师重点讲解的。突破5和10的表示方法是重点也是难点。拨珠时从高位拨起，注意空挡表示0。

4、拨珠练习时，手指的动作和身体的坐姿这些习惯问题也是要示范讲解的，正确的方法是学习的关键。

教学准备：小算盘每个学生人手一个。教学用大算盘。教学过程：

计算是数学学习的基础，而每天的计算训练可以有效的提高我们的运算速度和准确度，请同学们完成今天的专项训练：

24÷8= 64÷8= 45÷9= 56÷7=

42÷7= 32÷4= 36÷6= 27÷3= 每个小组的2号同学汇报计算结果。为你们严谨细心的表现鼓掌！

一、激趣明标

出示图片（计算工具的发展演变）从摆石头计数，再到结绳记事，从算筹再到算盘的发明是人类的一个伟大进步。早在1400多年以前，我们勤劳聪明的中国人民就发明创造了计算工具——算盘，而随着科技的迅速发展，现代的计算工具都非常先进，有计算器，还有计算机，在还有每秒计算万亿次超级计算机，许多先进的计算工具的出现，使得算盘逐渐远离了人们的生活。

同学们，今天老师就带领你们认识这个新朋友-------算盘。学会用算盘表示数，并学会读写算盘表示的数。

二．个人自学

算盘大致可以分为两类：七珠算盘和五珠算盘。（出示两种算盘的图片）今天我们一起学习七珠算盘，出示算盘各部分组成名称图，指2名同学读出各部分的名称。

请同学们拿出我们的小算盘，完成自学内容：

1、找出算盘的框。

2、找出算盘的梁。

3、在算盘上找到档。

4、找出算盘的上珠和下珠。

5、找出算盘的顶珠和底珠。

出示没有标出各部分组成名称的算盘，请同学上讲台指出并读出名称。读儿歌：

算盘歌

一把算盘四边框，中间长长就是梁。

串串算珠档上藏，楼上一珠表示5，楼下一珠表示1。

三、合作探究

（一）观看动画，了解算盘表示数时的4个知识点：

1、当算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。

2、计数时，要拨珠靠梁。

3、一个上珠表示5，一个下珠表示1。5一般不用5个下珠表示，而是用1个上珠表示。

4、当数位上为0时，用空挡表示。

（二）拨数时，怎样定位呢？

要先定位，后拨珠。一般把最右边的一档作为个位，向左依次为十位、百位、千位。小结：拨数时，大拇指往上拨下珠靠梁叫拨入下珠，食指往下拨下珠叫拨去下珠，中指拨上珠

（三）拨数时，从哪一位开始拨呢？

请学生到讲台上拨出老师指定的数，其他同学仔细观察。计数器上拨数时和算盘拨数是一样的，都是从高位拨起。这和读数写数的方法是一致的。

（四）试着拨出下面的数，并读出来。

1、在算盘拨出62、在算盘上拨出173、在算盘上拨出2544、在算盘上拨出1805、在算盘上拨出6096、在算盘上拨出8007、在算盘上拨出1000 教师巡回指导，注意纠正拨数时数位上为“0”的错误。

四、展示释疑

小组展示，解决拨数时存在的重点问题：

小组1：17是由1个十和7个一组成，十位上拨一个下珠，个位上拨1个上珠和2个下珠，读作：十七

小组2：254是由2个一百、5个十和4个一组成，百位上拨2个下珠，十位上拨一个上珠，个位上拨4个下珠。读作：二百五十四。

预设：在拨十位上，有学生会拨5个下珠。（点拨：一个上珠表示5。）

小组3：180是由1个一百和8个十组成，在百位上拨1个下珠，十位上拨1个上珠和3个下珠，个位上为0，用空挡表示。读作：一百八十

小组4：609是由6个一百和9个一组成，在百位上拨1个上珠和1个下珠，十位上为

0，用空挡表示，个位上拨1个上珠和4个下珠。读作：六百零九。

小组5：800是由8个一百组成的，在百位上拨出1个上珠和3个下珠，十位上和个位上都为0用空挡表示。读作：八百。

小组6：1000是由1个一千组成的，在千位上拨1个下珠，其他数位是0，用空挡表示。读作：一千。

点拨：在算盘上面拨数时，一定要先定位，再拨珠，从高位拨起，看准数位再拨。休息环节：看动画片《幼儿学珠算》

学会了在算盘上表示数，那就让我们试一试身手吧！马上进入我们的当堂训练。

五、当堂训练

1、在算盘上拨出9、28、423、480、605、600、1000，并读出来。

2、教师在算盘随意上拨数，学生写数并读出来。

3、判断：（1）、算盘上320写成32，读作：三十二（2）、算盘上205写成25，读作：二十五。（3）、517读作：五百十七(4)、一百四十写作：104(5)、306读作：三零六

六、拓展评价

同学们，这节课你有什么收获吗？

1、知道了算盘上各个部分的名称：框、档、梁、上珠、顶珠、下珠、底珠。

2、知道了算盘是我国古代人民的伟大发明。

3、学会了用算盘表示数

4、一个上珠表示5，一个下珠表示1。

5、拨数时，要先定位后拨珠，从高位拨起。„„

同学们要学会用算盘，会用算盘计算，把老祖宗的好东西传承下去。板书设计：

用算盘表示数