未成年人的自我保护课堂实录_未成年人的自我保护
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未成年人的自我保护课堂实录
师：老师呀来自山东省泰安市，五岳独尊的泰山脚下，来到咱们长沙，非常高兴
。见到同学们之后啊，看到同学们的笑脸，我呀，也想到了我的学生们。同样是
灿烂的花季，我邀请大家一起打开青春的相册。（播放图片：“青春的相册”）师：（解说图片）一路走来，我们承载着家庭的关爱，学校的呵护，全社会的殷
切期望。“12355青少年服务台”——全国首批试点城市，咱们湖南长沙名列其中
；全国十届人大常委会第25次会议上高票通过了修订后的《中华人民共和国未成年保护法》；近期，备受关注的“三鹿牌婴幼儿奶粉事件”，它严重侵犯了未成年人的合法权益，党中央国务院高度重视，卫生部表示要严惩相关责任人。一幅
幅图片，一张张画面，不难发现，保护未成年人的健康成长，全社会责无旁贷。
从家庭到学校、到社会，整个国家方方面面都在为我们打造着更加坚固的外部屏
障。外部条件固然重要，但是，未成年人的健康成长真正要取得良好的效果，还
需要通过未成年人自身的努力。当绚烂的青春画卷展开之时，有一门必修的功课
需要我们用心研习，那就是——“未成年人的自我保护”。这也是今天老师想和
大家共同探讨的话题。
师：生活是美好的，但是也是复杂的。我们一起来关注来自生活的三个真实的案
例。
师：（播放视频“毛毛的故事”）面对歹徒，毛毛是机智的，也是幸运的，可是
初二女孩媛媛就没有那么幸运了，2007年11月7日晚，在山东省青岛市人民路和南
宁路的交界处，地面上的殷殷血迹，似乎在提醒着人们，这里曾发生怎样令人揪 心的一幕：
师：（屏显“盲目反抗花季女孩街头被害”）师读：初二学生媛媛在离家仅500米的地方突遇一持刀歹徒抢劫她的手机。情急之下，媛媛奋力反抗，在她反抗的过
程中，歹徒先后两次将其按倒在地，当歹徒第二次将其按到时，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脱身的歹徒连刺两刀，其中一刀刺穿了她的颈部大动脉，媛媛被送
到医院抢救，但终因失血过多，付出了生命的代价。失去了孩子，媛媛的妈妈伤
心欲绝，媛媛带给我们的是一种血的教训。而在最后我们要看到的这个案例中，先后在两栋宿舍楼里不同的寝室之间，35名学生面对抢劫者，那么他们又做出了
怎样的选择呢？
师：（屏显“沉默的羔羊”录音）：生活的真实想必触动了咱们每一个同学的心
灵，我想请同学们思考这样两个问题，第一：同样是面对不法侵害，为什么会出
现了这三种不同的结果呢?第二，如果是你，遇到了类似的情况，又会怎么做呢？
好，下面咱们小组之间对这两个问题进行一下交流和探讨，咱们每个同学都要说
说对这三个案例的看法、想法和评价。好，咱们前后四位同学为一组，最后的同
学同桌之间组成一个小组进行交流和探讨。好，请抓紧时间。生讨论2分钟，师在学生中指导参与。师（击掌示停，点一女生）
生：如果面对不法侵害的时候，采取不同的措施，才会出现不同的结果。师：具体说说。
生：他们有的时候，第一个，那个小女孩，她就是自己很看的开，所以，她就化
险为夷。那么第二个的话，就是这个女孩手机丢了没有关系，只要把那个犯罪嫌 疑人抓住的话，她的手机也可以回来的，不应该因为一部手机把自己的生命给丢
了。第三个我觉得，事不过三，第两三天后才告诉老师，我觉得这样子应该是事
发第一天就应该告诉老师。
师：嗯，有道理，好，请坐。其他同学——
生：我认为他们采取像第一个采取一种智取的方式来对待歹徒，他是用一种十分
理智的态度去对待他，所以他得到生还。然后，第二个女孩子，她是因为一部手
机而丢了自己的生命，我觉得毕竟两害相权取其轻，她应该想到自己的生命来之
不易，手机丢了，还可以再买一部，但是生命丢了，对我们不可以再来一次了。师：两害相权取其轻，这句话说的太好了。
生：还有第三个，第三个我认为寝室里面的同学做的太懦弱了，他们一个同学遭
到抢劫的时候，他们可以采取另一种方式，比如先大声呼救，然后拿衣服，会吸
取别人的注意，或者寝室里面毕竟有一些木质工具，可以用这些东西对歹徒进行
反抗，而且在反抗之前，希望他们看清楚歹徒身上有没有凶器什么的。师：本来是可以有能力来制止这种侵害的。嗯，说的真好。好，请坐。生：我觉得我和她的想法都是一样的，但是我觉得就是事件二中那个少女太不应
该了，只要留得青山在，还怕没有柴烧吗？（全体学生笑）所以，我认为她那种
思想很不正确吧。
师：她缺少一种什么思想，什么意识？
生：他缺少一种自我保护意识，就是保护那些钱财什么的，把金钱看到太重了。
（全体学生笑）
师：情急之下做出了一个错误的判断。好。
生：老师我觉得就是第一个和第二个案例要用不同的方式解决。师：在不同的情景下，是吧，我们要采取不同的方法。好，请坐，其他同学。生：我觉的事例二，因为是在街头，假如他们把东西抢了后，她可以到街边上，因为街边有人嘛，她可以告诉他们，也许可以追到那些罪犯，她就不会丢失自己的生命。
师：看来你的心情和我的一样，看到这样的悲剧发生，非常令人心痛。嗯，好，请坐。来，这位同学。
生：我觉得案例二，花季少女的死真是太不应该了。因为再怎么说身外之物也不
如自己的生命宝贵，要先保全，得到的确是一个不好的结果。案例三，那些沉默的羔羊连反抗都没有。
师：连这种反抗的勇气都没有，是吧，其实当时是有这种条件，有机会反抗的，对吧。
生：我认为反抗可以，都要注意歹徒身上有没有凶器！
师：她的提醒很有必要。好，请坐。同学们的意思我也听出来了，同样是面对不
法侵害，意识不同、方法不同，就会出现不同的结果，盲目的反抗意味着无谓的牺牲，而一味的懦弱将导致后患无穷，只有像毛毛那样，增强自我保护意识，提
高自我保护能力，才有可能在面对不法侵害的时候，进行有效的自我保护。像绑
架、抢劫，似乎电影中才会有的情节，但却真真实实的就发生在我们的身边，那
么，假如你遇到类似的情况，你有什么办法呢？
生：如果是我的话，我会保持沉默，怎么说呢？因为，如果他们身上有凶器，我不保持沉默的话，他可能就一刀把我刺死了，我就任他抢劫。（全体学生笑）虽
然，每个人都爱惜自己的钱财，但生命也很宝贵，我会先保护自己的生命。师：同样是保持沉默，但你的沉默和案例中沉默的性质不一样，你这是一种什么，自我保护意识，对吧，然后采用合适的方法。来，说说。
生：第三个案例如果是我的话，我就会主动给他们什么，来骗取他们的信任，然
后把自己身上的一部分钱交出来，然后，躲在被窝里面打电话给老师、保安，（全体学生笑）但打电话可能泄露了计划。或者，发信息给老师，学校里面有保安
嘛。（全体学生笑）
师：对，当时你说打电话，我还想着这么危险的情况下打电话，不很容易被歹徒
发现嘛。哎，你想的这一招很好，可以发短信啊，真是厉害!师：哎，站起来试一下。
生：我觉得那位同学的意见，虽然钱来的不容易，但是，我觉得生命还是比钱财
重要的多嘛。（全体学生笑）即使，以后你没有钱了，你还可以挣嘛，你又不是
没有工作能力了。如果我是案例三中遭抢劫的那个人的话，我会先，它后面不是
歹徒说只要有一个人大声呼救他就会那个嘛，然后，我会大声求救。（全体学生
笑）
师：对，在这种情况下，要大声求救。
师：（笑）你已经把话筒抢过来了。
生：老师，他们都说的案例三，我说说案例
一、案例二吧。就是说像我在案例二
那种情况下的话，我一定会把手机给他们了，我就可以保护生命，毕竟生命比任
何一件东西都重要的，没有了生命，不仅自己不会生存下去了，而且家人也会十
分悲痛，我不能让身边的亲人、老师伤心，要保护自己的生命。
师：对自己、对家人、对整个家庭都要负责任，对吗？有道理。好的，请坐。生：我对不同的情况，我会采取不同的态度，我若遇到抢劫的话，我认为生命更
重要一些，我会把那些钱物给那些歹徒，以后还会有机会挣钱的，然后，生命重 要。假如我遇到绑架，我会像第一个小女孩一样，要沉着冷静，然后想办法和他
们周旋，获取他们的信任，然后得救。
师：不同的情况，采取不同的方法来处理。好，请坐。
师：同学们想到方法，都非常机智灵活，关于这些问题，我的学生们也想到 了一些点子，我们一块交流一下。好，咱们请一位同学来读一读好吗？
师：好，你来，站起来，声音大一点。
生：（读屏幕内容）反抗法：当自己有能力制止不法侵害时，可以采取反抗。
呼救法:：在人多的地方，通过大声呼救，求得他人的帮助。
周旋法： 设法稳住歹徒，寻找机会，及时脱身。
拨打110报警：寻求警方紧急救助。
实施正当防卫：必要时，采取自卫行动，实施正当防卫。师：你会选择哪一种呢？
生：我会选择，嗯，实施正当防卫。
师：那一定要注意量力而行，可要考虑到自己的实际情况，小姑娘身单力薄，啊，好请坐。我觉得呀，这个电话咱们也很有必要记清楚它，拨打—— 生全体：110 师： 实事求是的说，我觉得同学们想到的办法，比老师啊，要更机智、更灵活，而且呢，要更成熟、更理性。所以，你们刚才在回答问题的时候，我想到了我以
前呀看到的一部美国电影，叫《小鬼当家》，人小鬼大，还真不能小瞧了大家。
在如何面对违法犯罪分子这个问题上，我想，我们也很有必要听一听法学专家的提醒。（播放录音）
师：方法是多种多样的，不管你选择了那一种，但是目的只有一个，就是进行— —
生全体：自我保护。
师：对！呵护青春稚嫩的花朵，守护生命不息的红光，这才是宇宙间至高无上的 黄金法则。尤其对我们未成年人来说，学会自护，这是我们真正想要看到的。希
望来自生活的三个真实的案例，能对同学们今后的学习和生活能有更深的启迪。
生活啊是发展变化的，现阶段我国的青少年权益现状在不断地改善，但不可否认
啊，也出现了一些问题。好，请同学们想一想，除了刚才老师提到的几种情况之
外，你还观察到生活中有那些侵犯未成年人合法权益的现象呢？针对这些现象，未成年人又应该怎样维护自己的合法权益呢？咱们小组之间先进行一下交流。小组交流45秒分钟，师参与指导。
生：我觉得，就是在学校里有些家庭环境比较差的同学到这里来读书的话，那些
家庭环境比较富裕的同学就好歧视他嘛，主要是他家里有些穷嘛，就会使他心里
有一些缺陷嘛，然后使心里不想读书啊，也特别没有自信，然后成绩越来越差，我觉得要是遇到这种情况的话，他们应该更发奋地读书，考出好成绩，回报给社
会那些帮助过他们的人，好让人家对他另眼相看。师：嗯，有道理。
生：我觉得还有来自家庭方面的对未成年人的侵害，比如像父母翻自己的日记，毕竟是青春期，有自己的心事，所以说，有些事情是不想和父母说的，父母却看
日记。还有比如父母离异，就会造成孩子心里认为是单亲家庭，亲人不够完全，在别人目前不能立足，学会养成一种目中无人，傲慢的态度。师：嗷，来自家庭的侵害，是吗？好，请坐。
生：就是有一次我们打篮球，我们打得好好的，就有人让我们让开，用脚踢一下。
师：以强欺弱，我的学生也遇到过这种情况，好，请坐。（播放录音未成年人）师：同学们发现了不少问题啊，我的学生对于目前青少年权益现状也进行了调查。其实呀，我也发现了一些，你比如说吧，家长偷看孩子的日记，有这种情况吗？
生全体：有！
师：那么，遇到这种侵害，我们怎么做呢？
生：我们应该告诉自己的爸爸妈妈，自己都长大了，也应该有自己的隐私，劝说
自己的爸爸妈妈，不要偷看自己的隐私。
师：动之以情，晓之以理。好，请坐。你的处理方式很妥当。
生：我觉得应该多和爸爸妈妈沟通，父母看自己的日记，也要和他们讲一下，就
是有时候自己讲话的时候，爸爸妈妈不听，然后，也要跟他们讲一下。师：你也是一个特别体谅父母的孩子。生：就是态度要好一点。
师：嗯，态度要好一点，嗯，很好，请坐，是应该这样做的。
生：我有个实例，我去同学家，爸爸妈妈正在和他吵架，就是因为看他日记，劝
说是没用的，有一个很实际的办法，就是买一个加锁的本子。全锁的话，是没有
用的，他们会不讲理。
师：嗯，小男孩正在叛逆期，性格觉得和自己的父母没法沟通，我觉得只要真诚的交流、沟通，父母和孩子之间的隔阂会慢慢打开的。
师：通过同学们的回答，我发现当我们面对程度相对轻的一些侵害的时候，可以尝试以下的这两种方法。来，请你读一下。生：
一、沟通交流，摆事实，讲道理。
二、宣传法律知识，协商调解。
师：好，请坐。所以啊，在生活中，我们未成年人在遇到不法侵害的时候，要区
分他的性质和程度，采取不同的方法和策略来加以应对。那么，生活总是存在一
些不可预见性，我们必须要面对这些事实，我们的合法权益确实受到了不法侵害，那么，在这种情况下，我们应该怎样维护自己的合法权益呢？来看一下，你的同龄人，赵方她是怎么做的？
师：好，请一位同学来读一读。
生：（生读屏幕案例）14岁的赵方父母离异，父母都不愿承担他的抚养费，他找
到父母的单位领导，希望通过调解解决，但遭到父母的拒绝；赵方只好向人民法
院提起诉讼，最终经过法院的审理、调解和教育，赵方父母终于同意按法律规定
承担他的抚养教育费用。
师：好，请坐。同学们看一看，说一说，赵方是如何维护自己的合法权益的？ 生：我认为赵方这种方式，对于现在青少年来说，是十分实用的，因为她开始是
因为父母离异没有对他进行应用的抚养，所以，他先是和父母沟通。师：对！
生：但是沟通根本没有起作用。后来他就向法律请求援助。（师：是法院）他向
法院请求援助，和父母进行那种—— 师：拿起了什么武器来维护自己的合法权益？ 生全体：法律武器！
师：好，请坐。赵方通过到人民法院状告侵权者，来维护自己的合法权益。也就
是咱们老百姓所说的——打官司。老百姓说打官司，从法律上来讲叫什么？哪位
同学知道，叫什么？ 师：大声说。生：是叫民事诉讼。
师：好，请坐。叫诉讼，而且，你做出了非常准确的判断，赵方的案例确是属于
民事诉讼。哎，老百姓说打官司，法律上就叫诉讼。那么，在诉讼之前，实际上
赵方想用别的方式来试图解决，比如，他找到了父母的单位领导，希望通过什么 呀？（生：协商）希望通过这样一种方式来解决，这是什么？（生：协议调解）
哎，调解。我们把这种途经称为——（生：非诉讼）非诉讼途经。而调解失败了。
师：这是哪里？ 生全体：法院！
师：庄严的法庭。最终，赵方是通过了——诉讼途经。来维护了自己的合法权益
。由此可见，我们未成年人获得法律帮助的方式和途经有几种啊？（生：两种）
哪两种？（生：非诉讼途径和诉讼途径）好，下面咱们连线一位律师，请他来给
我们具体介绍一下非诉讼途径和诉讼途径。
师：在二十一世纪的今天，法制建设不断健全，能否树立法治意识，学会研发维
权，这是一个合格公民的基本素质。那么，进行到这里啊，我们既知道了自我保
护的方法和技巧，而且也知道了获得法律帮助的方式和途径，那么我就要考考大
家了。初二学生小明，最近啊，迷上了网络游戏，父母多次苦口婆心的规劝，但
是收效甚微，小明开始出入网吧，并结识了一些无所事事游手好闲的不良青年，他多次偷偷的拿家里的钱去上网，终于当他再次偷偷卖了妈妈的手机换取了200块
钱去上网时，忍无可忍，伤心失望的父亲将他痛打一顿，并一气之下把他赶出了
家门。假如你是小明，在这种情况下，你会怎么做？
生：假如我是小明的话，我肯定觉得自己哪里做错了，父母才会把我赶出家门，我会在外面反省一下自己，让自己想一想，自己哪里做错了，然后发现自己的错
误，再回家跟爸爸妈妈道歉。
师：嗯，好，请坐。说的很好。后面那位男同学，谈谈你的看法好吗？假如你是 小明，这个时侯你会选择怎么做？
生：假如我是小明的话，我会先在外面反省一下自己到底哪里做错了。然后心里
默念一下文字，然后回家把这些文字和父母说出来。
师：好，请坐。可是这个时侯啊，父亲非常的伤心，都不愿意见这孩子的面了，怎么办呢？我很想向父亲忏悔我的错误。
生：可以去找他的老师，然后呢，跟老师讲我已经悔过了，我已经有改过自新的心了，我想重回原先那个健康的我，然后让老师去跟自己的父母进行沟通。师：哎，这个办法可行不可行啊？ 生：可行。师：值得一试，啊。
师：父亲虽然是出于关心爱护小明的目的，但是父亲的做法就对吗？ 生：不对。
生：我认为父亲的方法不是很正确，因为小明虽然有做错的地方，但是他们采用
…现在家长都有这种毛病，就是用那种体罚的方式来对待孩子，因为毕竟孩子还 是祖国的花朵。
师：好，请坐。可是这位父亲说啊，打不打孩子，这是我自己的事。这还侵犯了
我们的合法权益了？
生：虽然说打孩子，孩子是你自己的，但他还是祖国未来的希望，就是说，还是
那句话，孩子是祖国未来的花朵。师：好，请坐。
生：好像《未成年人保护法》里面有一条说，父母不能殴打孩子，我觉得小明的父亲把他痛打一顿的话，好像有点触犯了法律。
师：好，请坐。她的判断是准确的。根据修订后的《未成年 人保护法》的规定，父母对子女有抚养、教育和保护的义务，并且呢，一定要注意这种方式方法。很 高兴同学们能够非常客观冷静的，全面的来分析这个问题，首先，小明自己应该
自我反省，通过多种方式来争取父亲的谅解。其次，父亲他也应该反省一下自己的教育方式，尊重咱们未成年人的合法权益。
师：好，咱们这堂课就到这里。请同学们都来说一说，通过这节课的学习，你有
什么收获啊？你想到了什么，或者你知道了什么？用一两句话概括一下。生：我觉得你被绑架或者打劫，应该自我保护，而且要冷静对待，青少年要学会
保护自己。
师：我觉得你说的一条很重要，冷静！只有冷静，才能想出比较有效的办法来，对吗？
生：我觉得对待不同的不法侵害应用不同的办法，然后我想到的话，就是要保护
自己。
师：好，请坐。说的很好。很高兴，同学们能够通过这40分钟，有了许多的收获
。（播放音乐，音乐伴奏）短短的40分钟，给于同学们的只是一个自我保护的小
小的启蒙，自我保护是一种意识，它是对自己，对家人，真正负责任的态度，也
是对生命更深层次的理解和跟高层次的关照。自我保护是一种能力，只有不断的学习、锻炼、思考，这种能力才会得到提高；自我保护，更是一种希望，在构建
和谐社会的今天，在倡导以人为本的今天，老师祝愿每一位同学都用自我保护的笔，描绘出绚烂的青春画卷！
