教育技术习题_教育技术练习题
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基本知识、理论部分模拟题
第1题
在我国，教育技术的出现以下列哪项内容的出现为标志（）。
A.计算机辅助教育
B.网络技术应用
C.电化教育
D.虚拟技术
第2题
教育技术学的基本理论是（）。
A.教学理论和学习理论 B.媒体开发理论和教学设计理论 C.媒体开发理论和教学管理理论D.传播理论和系统科学理论
第3题
下列不属于学习资源的是（）。
A.信息和人员
B.材料和设备
C.设计和制作
D,技巧和环境 第4题
教育技术中的“技术”是指（）。
A.用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术
B.在教育中所能看到的实体形态的技术 C.在教育实践中总结出来的经验形态的技术
D.在教育研究中归纳出来的知识形态的技术
第5题 教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，他们之间的关系是（）
A.协同作用的B.线性的 C.顺序排列的D.互为倒置的第6题 建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，下列教学行为最符合建构主义学习理论的是（）。A、将所要学习的知识点贯穿于具体的实际任务中。B、将问题的答案告诉学生，学生理解这个标准答案。C、指导学生对学习过程与学习结果进行反思。D、要为学习者提供思考问题，启发学生思考，最后给出正确答案。第7题
行为主义学习理论用“刺激——反应——强化”来解释学习过程，它不太适用的学习类型是（）。
A、技能性训练
B、作业操练
C、行为矫正
D、意义学习 第8题（单选题）
行为主义学习理论的主要代表理论是（）。A．桑代克的联结主义
B．斯金纳的操作条件作用理论
C．A+B
D．A-B 第9题（单选题）
认知主义学习理论的主要代表理论是（）。A．布鲁纳的发现学习
B．奥苏贝尔的有意义学习理论
C．A+B
D．A-B 第10题（单选题）建构主义学习理论认为学习环境中有（）。A． 情景、协作、会话、意义建构四大要素
B．情景、协作、会话、三大要素C．情景、、意义建构两大要素D．协作、会话两大要素
第11题
行为主义学习理论指导下的教学目标，其典型特征是（）。
A． 要求学生能对刺激做出正确的反应
B．把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤C．刺激（提问）——反应（回答）——强化（确认）
D．在学习的每一小步骤给出及时反馈
教学设计部分模拟题
第1题（单选题）学习者特征分析和教学策略制定属于教育技术的（）方面的范畴。A.开发
B.利用
C.管理
D.设计
第2题（单选题）
以“教”为中心的教学结构突出强调的是（）。A.学生的学
B.教师的主导作用
C.学教并重
D.教学策略设计
第3题（单选题）课堂教学中经常采用讲授策略，就其特点来说，下列选项中表述不恰当的一项是（）。
A.它容易发挥学生的主动性和独立性
B.易保证学生在短期内获得大量的系统知识
C.便于发挥教师的主导作用
D.对概念性的知识采用讲授策略更为合适
第4题 教学设计的具体产物可以是（）。
A．课程、教学方案
B．教学软件、教学资源
C．A+B
D．A-B 第5题 进行教学设计时，应以分析教学需求为（）。A基础
B目标
C规划
D结果
第6题、教学设计中考虑教学方法的选择时，下列选项中说法正确的是（）：
A、教学方法的选择要考虑为教学目的服务。B、教学方法的选择与教学目标的关联性不强。C、教学方法的选择不考虑教学媒体的因素。D、教学方法的选择不涉及学习者特征方面的因素。
第7题 “在讲授梯形的面积公式”前，先引导学生回顾三角形，平行四边形的面积公式得出过程，教师使用的教学策略是（）。A、先行组织者策略
B、抛锚式教学策略
C、随机进入策略 D、情境陶冶策略
第8题 在引导学生分组导出梯形的面积计算公式时，教师给出的提示和表格的作用是（）。
A、为学生的分组探究提供支架
B、为使学生的推导结果一目了然C、为学生的探究创设问题情境
D、教师抛出的“锚”
第9题 在教学设计中，用PPT演示剪拼图从而得出梯形面积公式，主要体现多媒体教学资源在教学中应用的（）功能。A、将知识的表象由抽象变为形象
B、联系、测试、评估 C、资源的获取、利用
D、交流、通信、协作
第10题
“应用公式解决问题”的课堂练习对应的知识与技能维度目标的水平是（）。
A、应用
B、识记
C、评价
D、综合第11题 假如在制作“趵突泉”教学资源时，需要下载视屏资源，请判断出以下哪种扩展名不是常见的视频文件格式：（）A、.MPG
B、.WMV
C、.FLA
D、.RM 第12题 下列不属于教学过程的组织形式是（）
A、自主学习
B、启发式教学
C、小组协作
D、集体授课 第13题
以“学”为中心的教学结构突出强调的是（）A、学生的学
B、讲授形式的设计
C、教师的“主导”作用 D、学教并重
第14题 开展教学设计时，应以形成解决教学问题的方案为（）A、结果
B、目标
C、基础
D、规划
第15题
制作PPT时，在第二张和第三张之间插入一张新的幻灯片，使用的快捷键是：（）
A、Ctrl +N
B、Ctrl +S
C、另存为PPT放映格式
D、Ctrl+M 第16题
PPT软件提供了多种（），包含了相应的配色方案、母版和字体样式等，可供用户快速生成风格一致的演示文稿。A、模板B、板式C、母版D、设计
第17题
网上找到相关的Flash动画素材，截取该素材可用的工具是（）。
A、FlashDoc
B、FlashGet
C、FlashFtp
D、FlashPPt 第18题
教学资源中的图像若为MPEG格式，下列选项中，不是MPEG压缩标准的一项是（）
A、MPEG—2
B、MPEG—4
C、MPEG—3
D、MPEG— 1 第19题
以下选项中不符合数字媒体资源选择应用基本原则的是（）A、内容符合原则
B、对象适应原则
C、目标控制原则
D、媒体技术先进性原则
第20题
进行教学设计时，教师认为有必要在课堂上对“学生学习生字”从学习者特征分析，对于学生（）考虑。
A、附属内驱力
B、自我提高内驱力
C、认识内驱力 D教师赢的地位
第21题
电子教案时，用到扩展名为wmv.wma的教学资源，需要打开那个软件（）。A、wps office B、word C、windows media player D、ppt 第22题 一次测验后，你想了解学生的平均掌握程度，那么你选用下列哪些函数帮助处理分析数据（）。
A、excel的count B、excel的average C、excel 的stdev D、excel 的sum 评价与反思部分模拟题
1、关于教学评价的方法，下列说法中不正确的是（）。A、结构化观察不是教学评价中使用的方法。B、在教学评价中经常使用态度量表。C、形成性练习是教学评价中经常使用的方法。D、总结性测验是教学评价中经常使用的方法。
2、关于教学评价中的绝对评价，其评价基准制定的依据是（）A、教学目标B、教学对象C、教学策略D、教学媒体
3、进行教学效果评价时，需要进行教学测量，测量的主要内容是（）。
A、学习活动的过程及其结果。B、学习活动的过程。C、学习活动的结果。
D、教学媒体资源的质量。
4、就相对评价的特点而言，以下说法中不正确的一项是（）。A、相对评价的“基准”能较好反映教学目标的要求，因而能为改进课堂教学提供依据。
B、通过相对评价，可以了解学生之间的差异，便于比较个体学习成绩的优劣。C、相对评价的“基准”会随学生群体的不同而变化。D、编制相对评价的试卷时，它的试题取样范围相对广泛。
5、为相对评价而进行的测验一般被称为“常模参照测验”，由于“常模”近似学生群体的平均水平，所以这种测验的成绩往往形成（）。A、正态分布B、标准正态分布C、二项分布D、均匀分布
6、为绝对评价而进行的测验一般被称为“标准参照测验”，它以课程标准规定的教学目标为依据来制定评价基准。关于测验结果的利用，不准确的一项说法是（）。
A、容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异。B、可以直接鉴别各项教学目标的完成情况。
C、每个被评价者清楚的看到自己与教学目标之间的差异。D、为改进教学指明方向。
7、课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验试卷评分的方式。就这一评价（考试）类型，以下选项中不准确的一项是（）。
A、它是形成性评价B、它是总结性评价C、它是一种定量评价D、它是一种绝对评价。
8、课程教学实施后，教师就“评价、教学反思”等生字词读写和造句等内容编写题目，并进行了纸笔测验评分，它是（）。A、定量评价B、定性评价C、选拔评价D、鉴定评价
9、完成课程教学实施后，教师进行反思。下列属于对教学资源进行反思的一项是（）。A播放的音频资源是否与教学目标的要求相适应。Ｂ在教学交互活动中学生的反应是否积极。Ｃ学生获得了哪些知识技能，是否达到目标要求 Ｄ安排学生“拓展阅读，汇报感受”的方式是否合理
10、用Excel创建一个同年级（至少两个班）的学生成绩表，要求按班级统计出某门课程的平均分，下面的解决方法中可以考虑的是（）A数据排序
B分类汇总
C数据导入
D数据筛选
11、在语文课学习过程中，教师指导学生收集整理自己学习过程中的多方面信息，形成一个记录自己成长足迹的档案袋。利用档案袋中的资料，不仅教师可以对学生进行评价，更主要的是档案袋的主人可以从自己的档案袋中（）。
A反思自己，批评别人
B发现自己，评论别人 C反思自己，鼓励别人
D发现自己，发展自己
12、在本节课教学活动的最后环节，教师通过一些课堂练习题检查学生对梯形面积的学习效果，属于（）评价。
A形成性
B诊断性
C总结性
D选拔性
13、教学实施后要进行反思，关于教学反思，下列选项中对起作用表述不正确的是（）
A教学反思有助于教师由研究型向经验型转变。B教学反思有助于教师由经验型向研究型转变。C教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式。D教学反思是积累教学经验的重要途径之一。14经过一段时间的教学后，教师想了解学生对数学课程的学习态度，下列选项中较合适的获取学生态度信息的方法是（）A问卷调查
B测验考试
C作品分析
D作业分析 15教学完成后进行反思时，教师认为本节数学课采用了“学教并重”的教学结构既发挥了教师的主导作用，又能较好的体现学生学习的主体性，突出了教学重点，学生基本能达到教学目标的要求，但分组探究所耗的时间稍长，这说明教师进行了（）方面的反思。A教学过程、效果与效率
B教学过程、资源与效率 C教学资源、效果与效率
D以上选项的描述都不对 16教师拟将每位学生在游戏活动中的参与情况进行量化的评价，以下工具中较为合适的是（）。
A量表
B测验题
C反思单
D概念图
17本课教学结束时，教师在每组选出一位同学进行认读单词的测试，教师想把测试结果用Excel图表直观的呈现出来，以下操作中正确的是（）。
A在Excel文件中输入测试结果数据，选择“插入”菜单中的图表 B在Excel文件中输入测试结果数据，选择“插入”菜单中的工作表C在Excel文件中输入测试结果数据，选择“插入”菜单中的“函数” D在Excel文件中输入测试结果数据，选择“格式”菜单中的单元格 18教学实施后，各项评价结果显示某小组在参与学习活动中的表现是最差的，针对这种情况，以下处理方式中最合适的是（）。A课下单独召开小组座谈会，切实了解问题所在 B让小组成员找出表现最差的个人在课堂进行同伴批评。C在课堂上批评该小组对待活动的态度不认真。D请家长到校，批评教育小组各成员的家长。
19本课中教师对学生分组完成的作品使用量表等级评分的方式进行评定，这种评价方法是（）。
A定量评价
B定性评价
C定量+定性评价
D诊断性评价 20若使本课的教学评价既关注学生的学习结果又关注学习过程，那么评价内容应是（）。
A每人学习心得体会
B小组活动中的表现 C利用废品制作的作品
D以上内容全应包括
21对学生的“学习心得”进行评价时，教师发现个别学生完成情况较差，教师应针对性的提供（）反馈。A校正性
B帮助性
C鼓励性
D科学性
22教学活动实施后教师应进行教学反思，下列属于对评价因素反思的是（）。
A所用量规是否对应教学目标的要求。B学生分组人数是否恰当。C安排分组汇报交流学习成果是否有助于调动学生的学习积极性。D学生分组进行作品制作这样的活动方式是否合适。
23本课中教师对学生的“精美的邮票”学习心得使用等级评分，对学生制作的邮票使用描述性的评语进行评定，所用的评价方式是（）评价。A定量+定性
B定量
C定性
D诊断性 24教学活动实施后教师应进行教学反思，下列属于对教学过程反思的是（）。
A先讲解邮票的分类知识是否对学生的制作有帮助。B为本课制作的多媒体演示文稿是否与教学目标相对应 C教师所提供的资源数量与质量是否能满足学生的需要 D学生作品展示并组织评价交流是否占用了太多的时间。
25教师根据学生提交的心得体会、自己设计的邮票、课堂设计制作时的表现等方面对学生进行评价，这是（）的评价。
A指标多元化
B对技能掌握
C对知识掌握
D对学习态度 26进行“精美的邮票”一课教学评价后，教师发现多数学生能较好的达到教学目标要求，对少数没达到要求的学生，教师应进行（）反馈。
A帮助性
B校正性
C鼓励性
D总结性
27本课中教师对学生在计算机操作学习中的具体表现进行观察和评定，这是对学生（）的评价。
A学习过程
B学习效率
C学习资源
D学习方式 28课程结束后，前来听课的几位教师的一致看法是：本课中任课教师的讲解、示范、引导都很到位，学生的学唱、舞蹈练习活动进行的也富有成效。这说明，他们认为此课采用（）是较成功的。A以教为主的教学结构
B学教并重的教学结构 C以学为主的教学结构
D以上教学结构都不对 29课后教师反思课上用的音、视频资料内容是否与教学目标相对应，属于对教学资源（）方面的反思。
A经济性
B教育性
C技术性
D科学性 30本课结束后，学生写出本课的学习心得，教师对学习心得使用描述性的评语进行评定，师生共同进行的活动是（）。
A定性评价+形成性练习
B定量评价+形成性练习 C定性评价+总结性练习
D定量评价+总结性练习 31教师欲评价学生制作的节水宣传小报质量，下列较好的评价方式是（）
A进行节水知识测验
B开展节水知识竞赛
C使用作品量规来评
D使用调查问卷来评
32教学评价按照对材料分析方法的不同，可以分为定性和定量两种方法，下列对小学科学课程使用的评价分析方法，阐释较恰当一项是（）。
A小学科学课教学内容综合性强，因而不应在教学评价中使用定量分析的方法。
B小学科学课教学内容综合性强，因而不应在教学评价中使用定性分析的方法。
C小学科学课教学内容综合性强，因而往往需综合使用定量与定性分析的方法。
D小学科学课中的教学评价应确定一种评价分析方法并要一以贯之，不能变换方法。
33教学活动实施后应进行教学反思，教师认为“把所有的水比作西瓜”演示文稿中的一颗“西瓜籽”太小，课上学生不易看清；但若将“西瓜籽”放大呈现，又会人为改变三种水源之间的比例关系。这是对演示文稿从（）角度进行的反思。A经济性
B艺术性
C技术性
D科学性
34对学生完成的有关居民建筑网页作品的制作水平进行评价，下列选项中较合适且有较高效率的评价方式是（）。
A、编制网页作品量规来进行评价。B采用档案袋的方式进行评价 B、采用纸笔测试的方法进行评价。D用轶事记录方法进行评价 35根据你对教学评价的理解，下列对教学评价的描述不准确的一项是（）。
A评价的内容一定是学生的各种表现。
B教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价。C形成性评价往往是一种绝对评价。
D教学评价的主体是多元的，可以是教师，也可以是学生。36在教学中，依据事先制定的评价量表对学生网页作品进行评价，并采用教师评价、学生互评和自我评价三种方式相结合的办法，这不仅体现了评价指标多元化，也体现了评价（）。
A主体的多元化
B方法的多样化
C策略的多元化D策略的多样化 37课堂教学结束环节，教师结合教案中给出的“资料阅读与分析”练习题目，就邮票中出现的“居民建筑与当地自然环境的关系”问题，组织全班学生思考并说出自己的观点，这进行的是本节课的（）。A形成性练习
B总结性测验
C使学生学会设计邮票
D引导学生去欣赏邮票的美学特点 38通过测验发现大部分学生对“聚落的形成、发展与环境的关系”都能很好地掌握，教师对多数学生提供的反馈应该是鼓励性的，这对于学习者的（）形成与发展都有重要影响。（附属内驱力
认知内驱力
自我提高内驱力）A①+②+③ B① C② D③
39教学实施后，要进行教学反思，下列选项中属于对教学过程进行反思的是（）。
A课前的网页制作中，学生分组方法、活动形式等是否恰当。B演示文稿的使用是否有助于教学目标的实现 C演示文稿的制作质量能否满足教学的要求。D课上安排学生分组汇报网页作品是否用时过多。
40进入教学实施的最后环节时，教师通过教案中的课堂练习题目来检测评价学生的学习效果，此时所进行的是（）。
A形成性评价
B总结性评价
C诊断性评价
D选拔性评价
41、在学生分组进行验证试验之后，要汇报交流试验结果，对于实验结果与假设不一致的某个实验小组，教师在进行反馈时，下列哪一项是不合适的行为（）。
A、在课堂上严厉批评该小组实验时不认真。B、和小组成员一起分析实验过程中可能存在的问题。C、和小组成员一起分析实验过程的不合理性。
D、和小组成员重新设计实验方案，并通过实验重新检验假设。
42、（多）在学生分组汇报交流试验结果时，教师通过教室中的大屏幕投影演示各组的完成情况，点评时也动员学生们积极参与评价，发表观点和看法。教师这样进行评价设计为的是（）。A、体现评价过程的民主化 B、体现评价主体的多元化 C、提高教学评价的效率 D、提高教学实施的利用率
43、教学反思时，教师认为学生进行验证试验的分组方式不太合适；由于对实验中可能出现的问题估计不足，实验过程中指导的针对性不强；学生实验所用的时间偏多。这说明教师进行了（）方面的反思。A、教学过程和教学效率 B、教学效果和教学效率 C、教学资源和教学效率 D、教学资源和教学过程
44、教学实施后，年级组中参加听课的生物教师在评课时认为，教师在课堂上所用的PPT演示文稿，完整的向学生传递了普里斯特利三个实验的现象与基本结论，有助于启发学生思考分析，得出“光合作用不仅能够产生氧气，而且需要使用二氧化碳为原料的结论。”这是对多媒体资源从（）角度进行的评价。
A、教育性 B、技术性 C、艺术性 D、经济性
45、在进行本节课知识与技能维度的教学评价时，评价标准制定的依据是（）。
A、本课所采用的教学模式 B、教学中所采用的教学策略 C、“指数函数”一课的教学目标 D、课堂上所使用的教学媒体。
46、教学结束进行反思时，教师认为本课中教学重点用“师生互动、引导探究”的方式解决的较好，但对教学难点“指数函数在生活中的具体应用”的化解尚显不足，这说明教师主要进行了（）方面的反思。
A、教学效率 B、教学效果 C、教学过程 D、教学资源 47在教学评价环节，教师用编写的课堂测验题对学生新知识内容的掌握情况进行检测，这属于（）。
A、定量评价 B、定性评价 C、定量评价和定性评价D描述性评价
48（多）在对学习效果检测评价后，发现大多数学生对指数函数及其性质的学习能较好的达到教学目标的要求，只有少数学生未能达到，教师应分别进行（）反馈。
A、鼓励性 B、校正性 C、帮助性 D、建构性
49在完成“指数函数及其性质”一课的教案设计后，任课教师在年级组教师中进行说课。关于说课，下列选项中对其特点表述不准确的一项是（）。
A、说课的主要目的是向听者介绍本节课的教学设想 B、说课时不仅要说清楚教什么，更应该说情怎么教 C、说课中，主要是以任课教师自己的解说为主。D、通过说课，可以将书本知识转化为学生知识。
50课后，教师用编写的伯努力原理及其应用的相关试题，通过实验的方式对本课的学习效果进行评价，这是对（）维度教学目标的评价。A、知识与技能 B过程与方法 C、情感态度与价值观D上述选项都不对
51、在体育活动过程中，教师在现场及时了解情况，发现活动中存在的问题，及时点拨或指导，这是在进行形成性评价，它的评价反馈将起到（）作用。A、无谓强化
B、间接强化
C、直接强化
D、事前强化
52、根据您对教学评价的理解，下列选项中对体育学习过程中激励评价内容描述正确的是（）。
A、学习目标的要求、参与程度、拼搏精神和学习效果 B、学生所用的器材、学习效果、学习目标和参与程度 C、学生的学习态度、参与程度、顽强毅力和所用器材 D、所用的媒体内容、学习目标、意志品质和学习精神
53、要了解学生对“50米跑”技术要领的掌握情况，最适宜的评价检测方式为（B）
A、进行纸笔测验 B、现场技能检测 C、进行问卷调查
D、提交学习心得
54、本单元教学中教师设计编制了量规对学生作品进行评价，下列选项中，（）是量规制定（或使用）时必须考虑的。
A、量规内容应依据教学目标来制定
B、量规总分必须以百分为满分
C、让学生修改评价标准，从而取得高分 D、给评分者尽可能大的自由度
55、教学中教师采用量规对学生作品进行评价，量规的制定先于教学过程并在活动开始时提供给学生，这使用了教学评价的（）。
A、导向功能
B、诊断功能
C、同步功能
D、控制功能
56、为了客观地评价学生的学习效果，对本单元的教学评价，下列说法较恰当的是（）。
A、教学评价不应只评价学生提交作品的技术水平，还应考虑学习活动中的小组表现情况、作品主题表达、学习过程记录观察等，从而判断学生的学习效果
B、教学对学生的学习效果采用调查的方法进行考核就足够了 C、教师对学生的学习效果以技能测验的方法进行考核就足够了 D、评价标准的制定，主要依据教学内容，不需要依据教学目标
57、教学活动实施后，教师应进行教学反思，以下属于对教学过程反思的是（）。
A、本单元教师采用“确定主题—分组探究—作品制作—展示交流”的策略是否有利于教学重点的突破
B、网站中的资源是否有助于教学目标的实现 C、范例的技术质量水平是否对学生的借鉴价值 D、网站布局与页面设计是否符合学生的特点
58、教师在进行“吹竖笛”活动前，将吹奏技能的评价量规公布给学生，会对下一步的学习起到（）作用。
A、导向
B、数学
C、诊断
D、反馈
59、本课后教师要求学生提交本节课学习心得，是督促学生进行（）
A、形成性练习
B、总结性评价
C、课堂表现
D、诊断性评价 60、教师对学生在吹竖笛练习中的表现情况用现场录像记录，课后使用量规来评定，所用的评价方法是（）
A、定性评价
B、定量评价
C、定性+定量评价
D、诊断性评价
61、教学活动实施后教师应进行教学反思，下列属于对教学资源反思的是（）
A、使用的无伴奏全唱《牧歌》录音质量是否满足教学需求 B、学生自己练习吹竖笛时教师的个别指导是否及时 C、学生自己练习吹竖笛5分钟，时间长度是否适当
D、学生自己练习吹竖笛是否有助于吹奏技巧的掌握
62、教师对学生以书面形式提交的“感受微型插花”学习心得进行检查，这主要是对学生进行（）评价。
A、学习效果
B、学习资源
C、学习过程
D、学习方法
63、学生能够用自己的语言说明“微型插花艺术”的主要特点，则根据教学目标的要求，学生达到了（）。
A、了解层次
B、分析层次
C、综合层次
D、评价层次
64、教师将准备在课堂上使用的“插花艺术”多媒体演示文稿给同事观看，同事们认为多媒体演示的色彩鲜明，图像清晰，制作质量高，这是从（）角度来评价教学资源的。
A、技术性
B、教学性
C、经济性
D、科学性 65、教师考虑本课的评价时，就学生心得体会，插花作品水平、小组活动中的表现等多方面内容设计评价量表，这是为了（）。
A、体现评价指标多元化
B、体现评价方法的多元化 C、展示教师的量表设计能力
D、促进学生学会使用多种信息工具
66、教学活动实施后，教师应进行教学反思，下列属于对教学资源反思的是（）。
A、教师提供的插花实例是否有利于学生模仿
B、学生分组活动是否充分深入。
C、教师对学生插花活动的指导是否有效
D、学生每组的人数是否合适。
67、学生能够用自己的语言阐释“肖像权”的法律内涵，则根据教学目标的层次，说明学生达到了（）。
A、了解层次
B、理解层次
C、综合层次
D、评价层次
68、学完“姓名和肖像中的权利”一课后学生态度方面的变化，比较恰当的是通过（）来进行。
A、调查问卷
B、测试试卷
C、抢答试题
D、上机考试
69、对学生的学习心得进行评价时，教师发现个别学生的完成情况较差，达不到教学目标的要求。教师应对个别学生提供（）反馈。
A、校正性
B、帮助性
C、鼓励性
D、科学性 70、教学结束后，教师认为教学开始时组织学生进行小游戏对调解课堂气氛、导出教学主题很有帮助，这是属于对（）的反思。
A、策略选择
B、资源选择
C、目标设计
D、评价设计
71、在完成随堂测试后，教师用EXCEL创建了一个学生成绩表。教师在EXCEL表格中获得学生最低分的方法是（）。
A、使用“函数”中的“最小值”
B、使用“函数”中的“计数”
C、使用“函数”中的“求知”
D、使用“函数”中的“平均值”
72、在教学实施之后，教师认为在“朗诵品读”环节，教师亲自范读要比放范读录音的效果好，这说明教师进行了（）方面的反思。
A、教学过程
B、教学评价
C、教学对象
D、教学环境
73、预先将评价的依据和标准公布给学生，使他们知道所要完成的任务，可能面临的问题。这体现评价的（）。
A、激励功能
B、调控功能
C、诊断功能
D、导向功能 74、属于总结性评价的反馈是（）。
A、鼓励性反馈
B、鉴定性反馈
C、校正性反馈
D、帮助性反馈
信息技术与课程整合问题部分
第1题（单选题）把计算机作为学习对象指的是（）。A.利用计算机来进行各种学科的教学
B.把计算机作为教学的对象和内容的教学
C.把计算机作为教学工具来使用的教学
D.把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学
第2题（单选题）考察信息技术在教学中的应用是否恰当时，不应过分关注的是（）。
A.信息技术的应用是否促进了学习者积极的情感体验
B.信息技术的应用是否拓展了学习者的知识范围
C.信息技术的应用是否有益于学习者深层次的认知体验
D.教师是否围绕着信息技术运用来开展教学活动
第3题（单选题）
关于信息技术与课程整合的（探究性或研究性）综合教学实践活动，下列不符合期一般特征的选项是（）。A.以项目（或问题）为单位，而不是以知识点为单位组织实践教学活动
B.打破常规，对学习的时间和空间进行重新设计和规划
C.在实践教学活动的分组安排上，学生实行异质分组，而不是同质分组
D.教师严格控制学科（课程）界限，不能突破。
第4题（单选题）
信息技术整合于学科课程，即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（）。
A.以课程目标为核心
B.以信息技术应用能力为核心
C..课程目标与信息技术应用能力构成双核心
D.以学生协作能力的培养为核心
第5题（单选题）
信息技术与课程的整合，强调的是信息技术（）。
A.要服务于课程
B.取代其他课程
C.要兼并其他课程
D.与其他课程混合第6题
属于网页制作的软件是（）。
A、PPT
B、暴风影音
C、Frontpage
D、wthorware 第7题
教师若想将制作的演示文稿上传到专题网站中，并在浏览器中的浏览方法是（）。
A、将做好的演示文稿打包成可执行文件。B、将做好的演示文稿保存成XLX文件。C、将做好的演示文稿保存成TXT文件。D、将做好的演示文稿另存为网页形式。
第8题 应用于多媒体教学课件中的图片格式常见的有（）等图像格式。
A、jpg B、tif C、gif
D、bmp 后续：
1、属于网页制作的软件是：（）
A.PPT B.暴风影音 C.Frontpage D.wthorware 2.教师若想将制作的演示文稿上传到专题网站中,并在浏览器中浏览的方法是()A.将做好的演示文稿打包成可执行文件.B 将做好的演示文稿保存成xlx文件 C.将做好的演示文稿保存成tlt文件 D.将做好的演示文稿另存为网页形式
3.进行教学设计时,教师认为有必要在课堂上对”学生学习生字”从学习者特征分析,对小学生()的考虑.A.附属内驱力 B.自我提高内驱力 C.认识内驱力 D.教师赢得地位
4.写电子教案时,用到扩展名为winv.wona的教学资源,需要打开哪个软件()A.wps office
B.word
C.windows media player D.ppt 5.一次测验后,您想了解学生知识的平均掌握程度,那么你选用下列哪些函数帮助处理分析数据.()A.excel的 count函数 B.excel的 average C excel 的 stdve D.excel的 sum 6.为绝对评价而进行的测验一般被称为”标准参照测验”,因为它以大纲规定的目标来为依据制订评价基准,所以这种测验成绩往往形成()A.标准正态分布 B双峰分布 C本题所给的答案都不对 D.均匀分布 1.属于网页制作软件的是()A PPT B 暴风影音 C FRONTPAGE D WTHOAWARE 2.教师若想将制作的演示文稿上传到专题网站中，并在浏览器中浏览的方法是（）
A 将做好的演示文稿打包成可执行文件B 将做好的演示文稿保存成XLX文件 C将做好的演示文稿保存成TXT文件 D 将做好的演示文稿另存为网页形式
3进行教学设计时，教师认为有必要在课堂上对“学生学习生字”从学习者特征分析，对小学生（）考虑
A附属内驱力 B 自我提高内驱力 C认识内驱力 D 教师赢得地位 4 电子教案时，用到扩展名为WMV,WAVR的教学资源，需要打开那个软件（）A WPS OFFICE B WORD C WINDOWS MEDIA FLAYER D PPT 5一次测验后，你想了解学生知识的平均掌握程度，那么你选用下列哪些函数帮助处理分析数据。
A EXCEL的COUNT函数 B EXCEL的AVERAGE C EXCEL的STDEV D EXCEL的SUM 6 为绝对评价而进行的测验一般被称为“标准参考测验，因为它以大纲规定的目标来为依据制定评价基准，所以这种测验成绩往往形成（）A 标准整台分布 B 双峰分布 C 本体所给的其他选项都不对 D 均匀分布格式刷：既能复制格式又能复制内容
8：应用于多媒体教学课件中的图片格式常见的由JPG，TIK,GIK,BRNH等图像格式
9动画素材 GIF.SWF 35制作好的“七颗钻石”PPT文件，在教学中为了让学生能比较清晰地观看，最好使用（）演示。
A 幻灯片放映方式 B 普通播放措施 C 幻灯片浏览方式 D 动画播放方式
10课教学措施后，教师就“焦渴，喜出望外”等生字词读写和造句等内容编写题目，并进行了纸笔测验评分，它是（）A 定量评价 B定性评价 C选拔评价 D鉴定评价
11XCEL创建一个同年级至少两个班的学生成绩表，要求按班级统计出某门课程的平均分，下面的解决方法中可以考虑的时（）A 数据排序 B 分类汇总 C 数据导入 D数据筛选
12，教师做好了“梯形面积公式的推导”演示文稿，在课上使用时，遇到了双击文件的图标后系统提示，不能打开此文件的情况，下列最可能的原因是（）
A 没有安装相关的播放软件 B 计算机显示器有故障 C 计算机没有安装操作系统文件 D 与计算机连接的液晶投影器不能正常工作
13预先准备的PPT演示文稿到教室中使用时，发现幕布上的影像严重偏色，下列选中最可能的原因是。
A 投影仪出现故障 B 投影仪没有接电源 C 计算机没有接通电源 D 计算机没有安装操作系统
14上，教师用计算机播放苗族音乐文件时，感觉音响效果不佳，可能的原因是（）
A 所用的数字音乐文件技术质量不高 B 未将音箱与声卡输出端相连 C使用的计算机中未安装播放音乐的软件 D 使用的计算机没有安装声卡 15源准时，教师做好了演示资源，人类的居住地-雷洛HTML文件，到教室运行时，双击该文件的图标之后，系统提示打不开此文件，可能的原因是计算机的。（）
A 浏览器文件被病毒攻击破坏 B 网线没有插上 C 硬盘驱动程序破坏 D 电源线没有插好
16上，教师发现教室中的计算机能正常打开WORLD文件，但不能打开“流体中的运动”PPT演示文稿，你认为下列选项中最可能的原因是（）A 计算机没有安装WINDOWS系统软件 B 计算机网线没有连接好 C计算机的显示器损坏 D PPT演示文稿文件损坏
17预先准备的PPT讲演到教室中使用时遇到了问题，该搞无法打开，下列原因中可能的是（）
A没有安装OFFICE办公软件 B 计算机没有接电源 C 计算机显示器出现故障 D 大屏幕投影仪出现故障
18室在多媒体教室中放映PPT 演示文稿时，在全拼放映状态下直接切换为“普通”视图可以使用键盘上的（）A ESC B.DELETE C.SHIT D.ALT 19
（四）RESOUICCS”环节，学生反映教师提供的个别参考网址无法连接，下列原因中不可能的是（）
A 多媒体网络教室的网络不通 B 没有访问该网址的权限 C 教师将网址写错 D网址对应的服务器不能正常工作
20预先准备的视频资源在课堂上使用时，遇到了视频无法播放的问题，下列原因中可能的是（）
A 没有安装播放该视频的软件 B计算机没有接电源 C 计算机显示器出现故障 D 计算机没有安装操作系统 21生完成了
（六）SITUDENTS WORKS 环节中 PPT的制作，并将PPT用电子邮件发给教师，在给定的邮箱环境下，教师将必改后的PPT文件发还给学生的正确方式是（）
A 以附件的形式回复 B 将PPT的内容复制到邮件正文区，然后发送 C 通过转发进行回复
D 扒皮该意见写到邮件正文区，然后发送
22英语课教学测验后，教师用EXCEL软件创建了一个学生成绩表，根据学生成绩确定名次，这要使用EXCEL软件的（）功能 A排序 B 数据筛选 C 合并计算 D 分类求和
23在 EVALUATION 环节，用量表从五个方面对TEAMNVRK 进行了评价，这主要体现了评价（）的思想
A 指标多元化 B 主体多元化 C 结果定性化 D 过程民主化。
24媒体教室进行教学时经常会应硬件或软件的原因影响正常教学，在无其他补救措施的情况下，以下选项中出现此种问题多媒体教学（PPT演示教学）仍能继续进行的是（）
A 计算机显示器无法正常运行 B 多媒体教室停电 C 计算机没有安装操作系统
D 大屏幕投影仪无法显示
25师在本节课教学准备PPT演示文稿时，对某张幻灯片内容添加了备注，在课堂上，教师在全屏放映状态下显示出“备注”内容的正确操作应为你（）A 单击“右键”选择屏幕中的“演讲者备注” B 单击“右键”选择“屏幕”中的黑屏
C 单击“右键“选择“屏幕”中的白屏 D 单击“右键”选择“屏幕”中的切换程序
26在为本节课教学准备PPT演示文稿时，对某张幻灯片上的内容设置了动画效果，但在课堂上演示时动画效果没有出现，以下原因中可能的是（）A 多媒体教室安装的OFFICE版本低于教师备课时使用的版本
B 多媒体教室安装的“暴风影音”功能不够强大。C 多媒体教室安装的WINDOWS操作系统出现漏洞 D多媒体教室没有联通网络
27源准备时，已经完成50米全程跑的视频资粮选择处理。教室中使用时遇到了问题，单击超链接按钮后，系统不能正确打开此文件，可能的原因是（）
A 没有安装播放该视频的插件 B 计算机显示出现故障 C 计算机没有接通网络连线 D 投影器没有接通电源
28过一段时间的教学后，教师想了解学生对数学课程的学习态度，下列选项中较合适的获取学生态度信息的方法是（）A 问卷调查 B 测验考试 C 作品分析 D 作业分析
29学生测验成绩录入新建的EXCEL表格中，若计算学生成绩总分平均值，应该使用（）
A 函数 SUM（）和函数AVERAGE()B 函数SUM（）和函数COUNT（）C函数AVERAGE和函数COUNT（）D 函数SUM()和函数RANK()30多媒体教室中放映PPT演示文稿时为了让学生有更清晰的视觉感受，突出当前的教学内容，以下操作中最恰当的一项是（）
A在“视图”菜单中选择“幻灯片放映” B 在“视图”菜单中选择“普通
C 在“视图“菜单中选择”幻灯片浏览“ D 在“视图”菜单中选择“母版”
31将每位同学在游戏活动中的参与情况进行量化的评价，以下工具中较为合适的是（）
A 量表 B 测验题 C 反思单 D 概念图
32本课教学结束时，教师在每组选出一位同学进行识读单词的测试，教师想把测试结果用EXCEL图表直观地呈现出来，以下操作中正确的是（）A 在EXCEL文件中输入测试结果数据，选择“插入”菜单中的图表 B 在EXCEL文件中输入测试结果数据，选择“插入”菜单中的“工作表” C 在EXCEL文件中输入测试结果数据，选择“插入”菜单中的“函数” D 在 EXCEL 文件中输入测试结果数据，选择“格式”菜单中的“单元格” 33 CEL 2003创建 一个反映学生各门课程的学生成绩表，要按照班级统计出某门课程的平均分，需要使用的方式是，分类求和。
34作多媒体演示文稿制作过程中中，需要获取电脑屏幕上的活动窗口的图像，请问使用计算机键盘上的那个（ALT+PINT SCREEN）
