五 年 级 品 社 教 案.(环保)_小学品社环保渗透教案

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五 年 级 品 社 教 案

-----《长江的诉说》

宽裕小学 2011-2012学年上学期

课题2．长江的诉说

教学过程：

1．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民

族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热

爱伟大祖国的情感。增强学生环保意识。

2．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱

宽容、大气磅礴的长江精神，受到优秀道德情操的陶冶。

3．进一步提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料 的能力。

4．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概

况，了解社会主义建设的伟大成就。1．中国政区图、中国地形图、长江流域图。2．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。3．有关长江流域的资料和图片。第一课时 教学过程：

1．导入。播放歌曲《长江之歌》。2．朗读教科书第60页的课文。

3．教师借助中国地形图或长江流域图进行讲授。

(1)“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长6300千米，是我国

第一大河，世界第三大河。”

(2)“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖

北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市11个省(自治区、直辖市)，注入东海。”

(3)出示歌谣，帮助学生识图。歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。

流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。全长六千三，注入东 海水力富。

4．课堂练习。识图： 5．探究活动。(1)布置探究内容。长江的流程。

由教师指地图讲：“和其他河流——样，长江也分为上、中甲册，从佃U到入拇U足仅ZL削广册。现仕拭11』肌从地图上仪一拭：山氏／上叫上Of 江段；②长江上游流经什么地形区；③长江上游地区的环境怎样；④长江上游的水 流状况。”

(2)学生以小组为单位查找地图，进行探究。

(3)课堂讨论。学生交流“探究长江上游状况”的成果。学生借助中国地形图

或长江流域图进行汇报，在此过程中教师要注意引导。其要点是：从源头到湖北省的宜昌是长江的上游；长江上游流经我国海拔4000米的青藏高原以及海拔2000米的云贵高原地区和四川盆地地区，分别属于我国的第一级和第二级阶梯地区；那里山

高林密，江水奔流于峡谷之中；长江上游的江水清澈，是从高处向低处一路跌落下

来的，所以江水湍急，蕴藏着丰富的水力资源。闻名于世的长江三峡就位于此河段，宏伟的三峡水利工程正在建设之中。重庆市是我国西南部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、纺织、食品等工业十分发达。6．朗读教科书第62-63页的课文。

7．学生齐诵在语文课上学习过的李白的诗——《早发白帝城》，对于长江的发源地、流程和上游的情况等方面的内容，要重视学生识图了解的 过程，并不要求学生们死记硬背，他们可根据自己的兴趣和能力进行记忆。

收集相关资料并从地图上查找：①长江的中游、下游江段；②长江中游、下游

流经什么地形区；③长江中游、下游地区的环境怎样；④长江中游、下游的水流状

况；⑤长江中游、下游地区的建设成就。1．关注学生了解母亲河的情感态度。2．对学生的识图给予简单评价。

3．对学生汇报的内容给予有针对性的评价。第二课时 教学过程：

1．复习检查。(1)集体朗读长江源流的歌谣；(2)识图：长江的流程。

2．学生进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助中国地形图或长

江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点 是：

长江中游：长江穿过三峡流到宜昌，结束了上游到达了中游，流经湖北到达江

西的湖口，这便是中游段。长江中、下游地区处于我国的第三级阶梯，地势低平，河湖众多，是我国著名的鱼米之乡；工农业均发达，是我国经济最发达的地区。3．朗读教科书第64页的课文。

4．学生继续进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助中国地形图

或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。其 要点是：

长江中、下游是平原地区，是我国主要的农业区，可以说是沃野千里。可以结

合播放学生在音乐课学习过的儿童歌曲《我们的田野》(我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田„„)进行介绍： 由于长江中、下游地

处平原地区，又有很多支流汇合进来，所以江面开阔，江水流速平缓，利于航运，素有“黄金水道”之称。长江在这一地区还经过湖北省省会武汉市、江苏省省会南

京市和直辖市上海市。武汉是我国中部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、造船、纺织等工业十分发达。南京是我国的历史名城，有多种工业，尤其是化学工

业在全国占重要地位，还有我国目前最大的铁路、公路桥——南京长江大桥。上海

市是我国第一大城市，也是世界大都市之一，经济、科学文化、交通均高度发达。

5．朗读教科书第65页的课文。

6．课堂练习：完成教科书第64—65页的填空。7．教师总结。

对有关长江中、下游情况的学习，要重视学生识图了解的过程，并不要求学生

们死记硬背，他们可根据自己的兴趣和能力进行记忆。1．通过识图练习，巩固学习过的有关长江的知识。

2．布置探究任务。预习教科书第66—67页的内容，收集有关长江环境和保护母 亲河行动的资料。

1．关注学生了解母亲河的情感和态度。2．对学生汇报的内容给予有针对性的评价。3．对学生的分工与合作情况给予简单评价。第三课时 教学过程：

1．复习检查。(1)集体朗读长江源流的歌谣； 2．朗读教科书第66页的课文。识图：长江的流程。其要点是：

由于不够重视，长江环境越来越恶化。

长江源头地区由于过度放牧、草场退化和鼠害猖獗，分严重。

荒漠化、沙化情况已经十

长江上游大片林木被砍伐，水土流失严重，江水含沙量增加，江水已经变浑。

在发展经济的同时，没有重视对长江水源的保护，沿流域地区大量的工农业污

水、生活污水没有进行处理就直接排人长江或各支流中，各种废弃物、垃圾随意堆

置或直接倾倒在江中，使长江成为了一条污水道、垃圾道，长江水质日益恶化，以

致发生了1998年长江流域的特大洪水，造成了严重的灾害。4．课堂演示实验并讨论：教科书第66页的小实验。5．朗读并讲述教科书第67页“抗洪英雄李向群”的故事，迹。

学习李向群的英雄事

6．教师讲授：“保护环境，保护长江。国家‘天保工程’，全国停止采伐天然

林；‘三江源保护工程’包括保护长江源地区的生态环境；‘退耕还林、还草工程’ 包括对长江上游地区的水土保持；‘保护母亲河行动’是一项社会性公益活动，也把

保护长江的生态环境列为主要内容。”

7．播放并组织学生一起唱歌曲《长江之歌》。8．教师总结。

对学生进行有关长江保护等方面内容的讲解，教师应关注他们观念的转变，要他们知道就可以了，并不要求他们记忆。