丝绸之路_路上丝绸之路

丝绸之路由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“路上丝绸之路”。

《丝绸之路》教学设计

学习目标

1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。

课时安排

1课时

课前准备

带着自己感兴趣的问题，通过上网或者去图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。

教学过程

一、话说“丝绸之路”

1.学生出示搜集的关于丝绸之路的资料。

2.教师情景导入。（出示短片）

二、走近“丝绸之路”

1.自由朗读课文，结合词组概括课文内容。

2.默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。

（1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”──这是一条运送货物的路。

（2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”──这是一条繁忙的路。

（3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”──这是一条伟大的路。

（4）“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。”──这是一条商品流通，文化交流的路。

三、走进“丝绸之路”

1.朗读课文第2～13自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。

2.课堂交流，分角色朗读。

3.默读课文第2～13自然段，想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？

4.说说“丝绸之路”的历史意义。

（1）朗读：“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。”

（2）用自己的话概括地说说。

四、延伸“丝绸之路”

1．站在丝绸之路浮雕前，我看到了什么？想到了什么？（学习首尾照应的写法）

2.作为丝绸之路金昌站的小主人，我们能做些什么？（自由练习说话）板书设计：

2.丝绸之路 这是一条——的路