190说明文阅读（推荐）_产品说明文
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说明文阅读 说明文的知识介绍： 说明文考点之一：说明对象 考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？ 对策： ①因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语 ②可以从两个方面入手：一看文题、二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„（对象 + 内容）考点之二：说明对象的特征 [类型1]直接找出说明事物的特征的句子 对策： A、看 题目 《高明的大自然》 B、在首段中找 所谓“绿色技术”，简单地说，就是指人们能充分节约地利用自然资源，而且在生产和使用时对环境无害的一种技术。绿色技术在环境保护上的重要贡献使得绿色技术随着全球环保事业的全面兴起而逐渐成长。C、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句和分布于各段的一些重点词）《甲型H1N1流感不可怕》 ①一般来说，人感染甲型H1N1流感后症状类似感冒，会出现发烧、咳嗽、疲劳、食欲不振等症状。这与一般流感相似，但传染性强，人感染后进展快。比较明显的症状为突然发烧到38℃以上。有些人还会出现腹泻和呕吐症状。以往也曾报告因人感染甲型H1N1流感引起严重疾病，甚至导致死亡，例如引发肺炎和呼吸衰竭等。
②感染甲型H1N1流感病毒的潜伏期在7天左右，这段时间里，患者均视为具有潜在传染性，儿童尤其是幼儿在较长时期内可能均具有潜在传染性。③但是，甲型H1N1流感疫情并不可怕，是可防可控可治的。甲型H1N1流感疫情发生不久，有专家指出媒体可能放大了疫情，初夏是疫情高发期，类似的疫情历史上很多，甲型H1N1流感很可能过了夏天就没事了。我国卫生部长陈竺在联合国经济及社会理事会上指出：“我相信，用科学的卫生知识武装民众，人感染甲型H1N1流感这一疫情，应该是可防可控可治的。”他强调国际社会要加强合作，相互帮助，分享知识，携手战胜威胁人类健康的公共卫生事件。卫生部委托专家研究拟定了《人感染甲型H1N1流感诊疗方案(2009版)》，于4月30日印发各地并实施。世卫组织总干事陈冯富5月22日在日内瓦第62届世卫大会上强调了对甲型H1N1流感防治工作。不久，美国已拨款10亿美元启动甲型疫苗测试等工作。
④疾病传播途径主要为呼吸道传播，也可通过接触感染的动物或其粪便、周围污染的环境或气溶胶等途径传播。某些毒株如H1N1可在人与人之间传播，其传染途径与流感类似，通常是通过感染者咳嗽或打喷嚏等。因此,只要我们从疾病传播的主要途径入手就可能预防病毒感染。
⑤越是年轻、体质强壮的人，身体的免疫功能越敏感，发挥的免疫能量就越高。甲型H1N1流感一旦侵犯这样的人，其人体的免疫细胞就会迅速释放，这是因为免疫功能旺盛，一下子释放太多，就会破坏人体自身免疫细胞的平衡状态，对身体造成更大的伤害。因此要特别注意对这部分高危人群的防治工作，当然也应注意对老人和儿童的防治。
⑥另外，甲型H1N1流感病毒对热敏感，高温可灭活。因此，只要以高温就可灭甲型H1N1流感病毒。（根据相关资料编写）考点之二：说明对象的特征 [类型2]概括说明事物的特征。对策： 分析文章结构 抓中心句 抓连接词；如“首先，其次，还，也，此外”等词语 恩施民居――吊脚楼 ①吊脚楼是恩施州常见的一种民居建筑。一般依山而建，成群落分布，错落有致，雄伟壮观，既有双吊形成的对称美，又有融入山地环境的和谐美，堪称土家族、苗族建筑和雕刻艺术的杰出代表。②吊脚楼具有悠久的历史。《旧唐书》载：“士气多瘴疬，山有毒草及沙蛩（音qióng）蝮蛇，人 并楼居，登梯而上，是为干栏”。吊脚楼袭古“干栏”建筑遗风，多悬于高崖陡坎，或河岸溪谷之上。远远望去，更显险奇。平地吊脚楼则讲究花样精工，往往雕梁画栋，古色古香。故吊脚楼或精塑细刻，或走马转阁，或凌空飞架，或险挂峭壁，与秀丽山川相映成画，妙不可言。③吊脚楼是典型的干栏式建筑。它最基本的特点是正屋建在实地上，厢房除一边靠在实地和正房相连，其余三边皆悬空，靠柱子支撑，正屋和厢房（即吊脚部分）的上面住人，厢房的下部有柱无壁，用来喂养牲畜、堆放杂物。总的看来，吊脚楼应属于干栏式建筑，但与一般所指干栏有所不同。干栏应该全部悬空，所以也称吊脚楼为半干栏式建筑。④吊脚楼的建筑形式多种多样。其类型有以下几种：单吊式，这是最常见的一种形式，有人称之为“一头吊”或“钥匙头”。它的特点是，只有正屋一边的厢房伸出悬空，下面用木柱相撑。双吊式，又称为“双头吊”或“撮箕口”，它是单吊式的发展，即在正房的两头皆有吊出的厢房。四合水式，这种形式 的吊脚楼又是在双吊式的基础上发展起来的。它的特点是，将正屋两头厢房吊脚部分的上部连成一体，形成一个四合院。两厢房的楼下即为大门，这种四合院进大门后还必须上几步石阶，才能进到正屋。二屋吊式，这种形式是在单吊和双吊的基础上发展起来的，即在一般吊脚楼上再加一层，单吊双吊均适用。平地起吊式，这种形式的吊脚楼也是在单吊的基础上发展起来的，单吊、双吊皆有。它的主要特征是，建在平坝中，按地形本不需要吊脚，却偏偏将厢房抬起，用木柱支撑。作支撑用的木柱所落地面和正屋地面平齐，使厢房高于正屋。⑤吊脚楼具有很高的建筑工艺水平。窗花雕刻有浮雕、镂空雕等多种雕刻工艺，雕刻手法细腻，内涵丰富多彩。有的象征地位，有的祈求吉祥，有的表现农耕，有的反映生活，有的教育子孙，有的记录风情。飞禽走兽、花鸟虫鱼、歌舞竞技、神话传说，栩栩如生，寓意深刻。⑥吊脚楼有着丰厚的文化内涵。除具有注重龙脉、依势而建和人神共处的神化现象外，还有着十分突出的空间宇宙化观念。从某种意义来说，吊脚搂在其主观上与宇宙变得更接近，更亲密，从而使房屋、人与宇宙浑然一体，密不可分，比“干栏”较成功地摆脱了原始性，具有较高的文化价值，被称为巴楚文化的“活化石”。⑦吊脚楼集建筑、绘画、雕刻艺术于一体，是土家族、苗族建筑雕刻艺术的杰出代表。问题： 本文的说明对象是什么？作者是从哪几个方面进行说明的？ 本文是按照“总----分----总”的结构安排材料的，并且每段的首句就是本段的中心句。答案： 吊脚楼的特点，悠久历史，分布，构造，种类，建筑工艺水平，文化内涵等几个方面说明 考点之三:说明方法 题型
1、直接回答文章或段落的说明方法 考点之三:说明方法 题型2；文章某段或某句运用何种说明方法及其作用? [答题方法]找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答． 1．举例子：具体真切地说明了事物的XX特点。2．分类别：条理清楚地说明了事物的xx特点。对事物的特征／事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。3．打比方：生动形象地说明该事物的XX特点；化抽象为具体；增强了文章的趣味性。4．列数字：通过具体的数字准确地说明该事物的XX特点。使说明更有说服力． 考点之
三、说明方法 5．作比较；突出强调了被说明对象的XX特点(地位、影响等)。6．下定义： 用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学，更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。7．列图表：直观形象地说明了事物的XX特点。8．引用：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。[巩固练习]找出下列文段中使用的说明方法，并选择其中的一种方法谈谈其作用．
赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米．„„唐朝的张嘉贞说它是制造奇特，人不知其所以为’．这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱„„(二)大拱的两肩上，各有两个小拱．这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且„„(三)大拱由二十八道路拱圈拼成„”(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐„―唐朝的张骞说，远望这座桥就像“初云出月，长虹饮涧”． 列数字:通过数字具体而准确地说明了赵州桥非常雄伟的特点.引用:引用唐朝张嘉贞的诗句说明了赵州桥的外形特点,增强了说服力.打比方:借用了唐朝张骞的诗句打比方,生动形象地说明了赵州桥的外形特点,增强了文章的趣味性.考点之四 说明语言 题型l；加点字词有何作用? [感受题型]月球很可能成为人类远征其他星体的中转站 思考：说说句中加点词的表达效果.[答题方法]抓住说明文语言特点来答题，格式：“XX（加点词语)”„„(联系课文内容谈表达作用)，准确、生动形象地说明了事物XX的特征或事理． 考点之
四、说明语言 题型2：能否替换为另一个词语?并说明理由 [感受题型] “这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成了一种悦目的对比。”句中的“悦目”若换成“明显”，表达效果有什么不同? [答题方法](1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变，或不符合实际。答案：“悦目”突出了色彩对比带来的视觉享受，“明显”则只强调了对比的强度。考点之
四、说明语言 题型3：限制性词语能否删去? [感受题型] “我国的石拱桥几乎到处都有”。(句中的“几乎”能不能删去，为什么?)[答题方法]（1)表态(删还是不删)。(2)定性：解释这个词或带词解释句子；(3)若删去，句子意思成了„不符合实际(太绝对了)：(4)XX词体现了说明文语言的准确性。答案：不能删去。“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。若删去，太绝对了。“几乎”一词体现了说明文语言的准确性。考点之
四、说明语言 题型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。[感受题型]大殿正中是一个约两米高的朱漆方台。[答题方法]找出语言准确的词句，然后说明其作用． 找准确词句可以从以下几个方面入手： ①找有精确数据的句子 ②找有概数的句子 ③找使用限制性词语的句子． 答案：“约”准确地说明了方台的高度只是作者的一个大概估计，并没有进行精确的测量。考点之
四、说明语言 常见修饰、限制性词语: “约、左右”表示不确定。“仅、只”表示限于某个范围或少数范围 “几乎”表示将近于、接近于 “大概”表示大致的内容或情况 “大体”表示多数情形或主要方面 “可能、也许”表示猜测、推测、估计的情况 “一般”指通常情况，不包括特殊情况。考点之
四、说明语言 题型5：本文说明语言形象生动，请找出例子简要分析。答题思路：这样的题目应该找出体现说明形象生动的句子，即找用了打比方（比喻句）、拟人句、或描写句的句子来分析其语言的形象生动。考点之
四、说明语言 题型6：对整篇文章语言的品析 一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语言风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“„„”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“„„”的特征/事理，考点之
五、说明顺序 题型1： 本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 对策： [1]、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序⑵时间顺序⑶逻辑顺序 [2]、掌握答题格式：本文使用了 说明顺序对 加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）考点六：概括信息 题型1：概括提炼相关信息。感受题型：概括下面文段的基本信息。目前世界上巳鉴定的生物物种有170多万种。本世纪80年代地球上平均每天至少有一种生物灭绝，从1990年开始、平均每小时消失一个物种，到2000年，估计有100万种生物物种从地球上消失。[答题方法]①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内
阅读（二）说明文一． 说明文：二． 说明文的类别：三． 说明顺序：四． 说明文的结构形式：五． 说明文的方法:1.：用（）的语言对事物的（）或（）作确切的说明。2.：通过（）对事物的（）加以说明，从而使说明（）3.：把____和__......
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