超市购物我能行_超市购物我能行教案

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《超市购物我能行》教学设计

作者：高 锐 时间：2012-08-11 14:14:39 学 科：思想品德课 课 题：《超市购物我能行》

一、教学设计思路

1、教学理念：根据智障生活适应课程的特点，确立了在活动中学习、在情境中探究、在实践中提高的教学理念。紧紧围绕 新课程理念。创设一个个的情境，把课堂教学与生活实际以及思想品德的教育融为一体。直接贴近他们的现实生活，在相应的环境中就生活学生活，通过适应生活达到适应生存的目的。

2、教学方法：演示法、情境法、讲解法、实践法

二、教材分析

随着新课程改革的不断深入，培智学校94版的《中度智力残疾教育训练纲要》的许多内容随着社会的发展，科技的进步，严重脱离学生实际，滞后于时代的需求。因此教会他们认识社会、适应社会，培养他们生活适应能力和社会生存能力，以及一些简单的技能，在可能的情况下服务于社会就成为我们培智学校教育的首要工作任务。在教学中以生活为中心，把自理能力的培养和适应能力的培养贯穿于每一次的教学活动的始终。

三、学情分析

本班共8名学生，其中3名为轻度智障学生，其余均为中重度智障学生。3名轻度智障学生在学习方面比较主动，学习习惯较好，其余的中重度智障学生在学习上较被动，学习习惯不好。在本节课的教学中利用多种方法充分调动学生学习的积极性，让每一类的学生都能参与进来，都能学有所得。共同学习、体验、进步与提高。

四、教学目标

1、知识目标：学会在超市购物的相关知识，掌握超市的购物流程。

2、能力目标：轻度智障学生能独立去超市购物；中度智障学生能在他人的辅助下购物；重度智障学生能学会购物的一些简单知识。

3、情感态度与价值观目标：增强学生的情感体验，培养学生根据需要来合理地购买商品，提高自身的购物能力。

五、教学重点难点

掌握挑选货物时的四看要领

六、课堂教学支持

1、课前准备：模拟超市布置、准备超市内常用的各类物品、各类标识牌。

2、制作课件：powerpoint2003多媒体课件。

七、教学过程：

1、新课导入：

创设情境导入，超市走近你我师：同学们,最近高老师学习了一个小魔术，我想给你们变一下，你们喜欢看吗？ 生：（预测）喜欢。

师：左手什么都没有吧，右手也什么都没有吧，抓过来一口仙气，欸，这是什么？ 生：棒棒糖。

师：刚才啊，老师和你们开了一个小玩笑，其实这是我昨天买的棒棒糖。师：那你们知道我是在哪买的？（出示棒棒糖）。生：（预测）超市。

师：对了。就是超市（出示超市图片）。

师：高老师虽然才和你们见了两次面，但我心里却非常喜欢你们，我和你们也成了好朋友，所以，昨天王小红偷偷的告诉我“星期天家里要来客人，她想帮助爸爸妈妈购买招待客人的东西。”她想让我们帮助她，师：同学们，你们愿不愿意帮助她。生：（预测）愿意

师：好，那就让我们手拉手一起走进超市，来帮王小红完成这次“超市购物我能行”的购物任务，好吗？（出示多媒体课件课题）生：（预测）好。

师：对了，出发前我们还应该准备好几件东西，看我的演示，你能猜到吗？（师演示拎购物袋、数钱、出示购物单）

生（预测）购物袋、钱、购物单、师：你们真聪明、猜得可真准，去超市购物就是要准备好环保购物袋、购物单、人民币。（同时出示课件）

2、新授过程

引导实践探索，超市明白购物

师：同学们,今天的天气可真很好。（自然的背起包往超市的入口走）师：不一会儿，我们就来到了超市的入口，这时，我们可以进去吗？ 生：（预测）没存包。（出示“储物存包”字卡板书）～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 师：储物存包后，我们就可以去超市购物了，对吗？ 生：（预测)不行。

师：对了，我们应该把购物单拿出来，（拿出打印好的购物单，这个购物单太小了，后面的同学都看不清，我们看大屏幕吧）这上面的好吃的可真多啊，有吃的，还有用的。现在我们就看一看购物单上要买什么，老师看了一下，上面要买的东西虽然多，但大致可以在四个区买到，分别是蔬菜区、日用品区、水果区、肉品区。（出示各个区的多媒体课件图片）下面我请同学们和我一起分一下类。然后我们再去相应的区域购买，好吗？（出示“分类购物”字卡板书）～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 生：（略）

师：同学们分得可真好，你们的表现让我大吃一惊。现在我们就可以高高兴兴的去挑选货物了。（出示“挑选货物”字卡板书）

师：老师先给同学们演示一下如何去挑选货物，请同学们仔细看，看老师是怎么做的。等一会，我会把你们分成喜羊羊队、奥特曼队、巧虎队。我们来比一比看一看哪个组挑选的货物又好、又新鲜。师：高老师最喜欢吃水果了，我来买水果好吗？ 生：好

师：水果区在哪里，谁来帮我指一指。我来看一下购物单写的是香蕉1串、水晶梨6个、西瓜1个、师：先撕一个购物袋，我要买的东西都是散装的，等一会要秤一秤。

师：今天的香蕉有两种、一种是6元一斤的进口香蕉，一种是3元一斤，哎呀，怎么办呢，我应该买哪一种呢，同学们你们帮我出出主意。生：3元。生：6元

师：同意3元的同学，你来说说为什么？ 师：同意6元的同学，你来说说为什么？

师：我同意你的观点。你真是一个节俭的孩子。老师奖励你一个大苹果。我们挑东西，首先就得看价格。（出示“看价格”字卡板书）师：梨挑大小一样，外表没坏的就行。师：挑好了，你们说我下一部应该去做什么，生：（预测)该去称重区称重了。师：称完重还应该做什么。生：（预测)付款。

师：现在老师演示完了，你们可以去帮×××购买招待客人的东西了，谁愿意当喜羊羊队的队长、你来买？你的组员是？ 谁愿意当奥特曼队的队长、你来买？你的组员是？

谁愿意当巧虎队队的队长、你来买？你的组员是？（拿起打好的分类购物单，说完一并发给学生）好，我们现在挑选货物开始。我相信你们，超市购物你一定行。听老师口令，预备，开始（同时出示“超市购物我能行”字幕及背景音乐）

师：提醒并引导同学从入口进。(同学在买东西的时候就提示下面的话)师：各位同学，请对照一下你的购物单，要你买的东西都买好了吗？ 生：(预测)都买好了。

师：那你们下一步应该做什么了？ 生：(预测)付钱。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

师：那就让我们排好队，做一个遵守纪律的好孩子吧（出示“排队结帐” 字卡板书）

师：今天是我们帮王小红购买招待客人的东西，所以由她来结帐。（这是她妈妈交给她的100元钱，刚才买水果我花了30元，还剩70元，都给你吧）。

师：结完账后，我们应该把购物小票和钱保存好。回家给妈妈看（请同学们回到座位上去）～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

师：现在我们就来比一比那一个小组买的东西又好，又新鲜。（交叉看，同学互相评价，同学或教师总结）

师：买蔬菜时推出同样商品看质量（西红柿）（出示“看质量”板书）买日用品时推出看包装（筷子）（出示“看包装”板书）

去买肉品时推出看保质期（肉串）（大家一起看保质期，一组一袋，然后汇报（出示“看保质期”板书）（挑选出表现最好的一组奖励大苹果，我发现他们组有一个特点，在挑选时，他们已经学会商量了，这是一种团结合作的精神。）

3、拓 展 延 伸

思考评价总结，超市知识延伸

师：这时，我看到奥特曼队、巧虎队队长的脸上有不好意思的表情，没关系的，你帮王小红买的东西不太好，你帮王小红买的东西不新鲜，不要着急，回家问问爸爸妈妈或者上网查一查，买到不好、不新鲜的东西怎么办，下节课老师将教给你们退货、换货的方法还有如何估算结帐的方法。师：同学们，你们今天在超市的表现真棒，（双手竖起大拇指）那谁愿意告诉老师和同学们你今天都学会了什么？ 生：指板书读。（生一边读，师一边纠正，一边总结，一边画上箭头）好！师：那就让我们大声说出“超市购物我能行”好不好。（写上课题）师：预备，齐。生：超市购物我能行”

师：好，“超市购物我能行”生活适应课，就上到这里，好，下课。

八、板书设计

超市购物我能行

储物存包 ——

分类购物 —— 挑选货物 —— 看价格 看质量 看包装 看保质期

规范结帐