花钟 三次备课_花钟集体备课

花钟 三次备课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“花钟集体备课”。

《花钟》教案 克拉玛依市南湖小学 王璐

教学目标：

1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。

2、通过学习，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

3、体会作者用多种方式来表达句意。

4、正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。德育目标：

1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。教学重点、难点：

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。教学准备：课件 教学时间：2课时 教学过程 导入：

1、王老师知道，我们班的孩子都很喜欢鲜花对吗？那就让我们一起走进花的世界，去尽情欣赏美丽的鲜花，感受鲜花的迷人和芬芳吧。（ppt）同学们你们看，这些都是老师用摄像机在公园里拍摄下来的，它们美么？

看到这么美得鲜花，你们高兴么？那让我们露出高兴的表情呀！

2、同学们，欣赏了这些美丽的鲜花你们有什么感受？能告诉大家么？（3个人）你的想象力真丰富！

3、是啊，这真是，“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”，请同学们齐读这一句！

4、同学们，在这鲜花的背后，还有着神奇的秘密，想知道么！就让我们一起学习第13课花钟，举起你的右手，和老师一起写课题，好么？花是上下结构，上面写的小一些，下面写的大一些。钟是左右结构，左边写的窄一些，右边写的宽一些。请同学们齐读课题两遍。

5、读了课题你最想知道什么？（什么叫花钟？这个钟是由什么组成的？是由花组成的，知道了么）（板书：什么样子？哪里？哪些花？什么时候开？）同学们，你们提的这些问题非常好，等我们学完课文了，你们一定都能解决！下面请同学们看大屏幕。（ppt）

6、自学要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。请同学们，自由的读吧！字词检测：

1、同学们，你们读书真是太认真了，老师这里有一些词语，谁愿意当小老师，带着大家读一读？

2、红色是要求我们会写的生字，你认为那个字比较难写，有什么要提醒大家的吗？

3、那让我们一起来写一写“醒”这个字吧！请同学们在写字上，描一个，写一个。（纠正坐姿）

4、我们把“醒”字写得真漂亮，老师这还有几个句子，我看谁字音读得最准，句子读的也很通顺！谁愿意读？请你读。这一句三个生字宝宝，难度加大了，谁愿意读？（结出种子，结读一声）及时纠正字音。最后一句，一起读。朗读指导：

1、好，我们字音读准了，句子也都读通顺了，刚才我们提出了这么多的问题，下面就请同学们带着这些问题再读课文，一边读一边找你读都懂了什么，还有什么不懂？读完后和你的同桌，前后桌的同学相互交流交流，开始吧!（交流一下，读懂了什么）

2、谁愿意给大家汇报一下，你读懂了什么？

（1）你读懂了什么？你是从哪一句知道的？能告诉大家吗？你是从哪一自然段知道的？

（引导学生说出不同的花开花的时间不同，读出第一自然段）

3、书上给我们介绍的这些花有些我们还不认识，让我们来一起认识一下他们好么？

Ppt展示，学生叫花名，老师说“开了”。

4、同学们，你们认真听了么？刚才老师都说了什么？（开了）那么把我们刚才说的那些话组合在一起就是这段话，请你们自由的读一读，看你们发现了什么！

5、这么多人都发现了，你说？书上是这样写的么？让我们在自由的读一读书上写的这段话。和刚才那段话对比一下，你又发现了什么？

6、最后那位男同学，你又发现了什么？你能举个例子说一说么？

7、牵牛花，就像一个顽皮的小男孩，吹起了紫色的小喇叭，你能向老师这样做着动作，把这句话再读一读么？谁再来试一试，比他读的还要好！（你真是一个顽皮的小男孩）

8、你们还发现了什么?这一段有你喜欢的句子么？（五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸）哦，你很喜欢，可是你没有读出你喜欢的心情来，谁再来读一读？（你真像一个可爱的花仙子）

9、哦，这么多的同学都有喜欢的句子是吗？那就请你们选择自己喜欢的句子，一边想象花开的样子，一边自由的练习读。开始读吧！

10、谁愿意再试着给大家读一读？（七点，睡莲从梦中醒来）你真像一个睡醒的花仙子！女同学，让我们一起读一读！谁还想读？

11、还有喜欢的句子么？谁来读一读。（下午三点，万寿菊欣然怒放）你能读的在高兴点么？谁能读的更高兴点？（欣然怒放）够高兴了。

12、同学们，还有谁想读自己喜欢的句子？这么多同学都想读，那么就让我们一边想象花开的样子，一边有感情的把这段话齐读一遍，好么？

13、同学们，只有这些花在不同的时间开放么？从这段话中，我们是怎样知道还有许多花在不同时间开放呢？（省略号）你真是太能干了，不仅能读懂语言文字的意思，还能读懂标点符号。

同学们，同样是写花开，作者却把花开的样子写得这么美，仿佛这些花就在我们的眼前开放，你们也能像作者这样，把你喜欢的花也写上两句么？老师还给你们带来了新朋友，有你喜欢的花，就写在书的空白处。（生汇报）指导背诵：

1、同学们，你们一定累了吧，让我们休息一下，一起做个小游戏，听清楚老师的游戏规则，我说什么花怎么开的，你们来说时间，好么？

2、“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”；“艳丽的蔷薇，绽开了笑脸”；老师听到了，有的同学说是五点，有的同学说是五点左右，哪个对？为什么？那“左右”能换上一个词再来说一说么？还能换成什么词，（大致、大概、大约、前后、）你真了不起，大致是我们今天新学的词，你这么快就会用了，真是个爱学习的孩子！

3、我们接着说好么？“睡莲从梦中醒来”“午时花开花了”“万寿菊欣然怒放”“烟草花在暮色中醒来”“月光花舒展开自己的花瓣”“夜来香开花了”“昙花含笑一现”

4、下面我说时间，你们说什么花开了，好么？凌晨四点、五点左右、七点、中午12点左右、下午三点、傍晚六点、七点左右、晚上八点、九点左右。

5、你们真能干，这么快就记住了花开的时间，和花是怎样开放的，同学们，通过这一段的学习，我们有又解了一些花的知识，你们说，作者是怎么知道，不同的植物开花的时间是不同的？

4、你说的太好了，只要我们留心观察、做生活的有心人，就会发现大自然很多的秘密，对吗?（板书：留心观察、做生活的有心人）

5、一位植物学家就是生活中的有心人，他把不同时间开的花，种在一起就组成了花钟。只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点了，同学们觉得有趣吗？ 想不想去看一看这些美丽的花钟？（这就是世界上最早、最著名的花钟，日内瓦大花钟，它坐落于瑞典这个花园之城）小结：

1、课文学到这，你们刚才提出的这些问题，都读懂了么？

2、这节课我们不仅欣赏美丽的鲜花，还了解鲜花背后神奇的秘密，现在就让我们带上音乐一起美美的把课文读一遍。

3、这节课我们知道了，不同的花开放的时间是不同的，这是为什么呢，下节课，我们在一起去探讨。

4、同学们老师收集了一些生活中常见的花，我们一起欣赏一下，5、同学们这些花只是老师收集的一部分，如果大家感兴趣，下课可以采取多种方法，去收集你喜欢的花。

6、最后，老师留给大家一些任务，能完成这些作业么？

7、这节课我们就上到这里，下课。