Aekzbjz大学生正处于世界观_大学生正处于世界观

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七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合 成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙 酉年七月初七。-----啸之记。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，大学生亟需在学校的正确教育 和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的思想道德修养，是社会主义教育方针的基本要 求，也是大学生成才的需要。思想道德修养课能帮助大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取 有益的精神养料，获得真、善、美的心理启迪，正确掌握思想道德修养的理论和方法，提高综合素质，努 力创造无愧于时代和人民的业绩。具体地说，包括如下三个方面的作用： 首先，有助于学生实现从中学到大学的转折，更好地完成大学期间的发展任务。从中学到大学的转折，是 大学生人生发展中的一个重要阶段，将经受多方面的新考验。它既是一种挑战，同时也意味着发展的机遇。然而，由于当代社会背景以及个体特点及其经历的原因，近年来大学生在这一转折过程中遇到的问题更为 突出，严重地影响大学生教育任务的完成及个人的全面发展。通过学习“思想道德修养”课程，有助于大学 生提高自我素质，增加应对现实中各种挑战的能力，尽快适应新的学习生活环境，完成大学期间的各项发 展任务，成为社会发展的有用之才。其次，有助于青年学生积极探讨人生的具体问题及其哲理，尽快选择并走上成功之路。随着大学生离开家 庭并逐渐融入社会，他们将面临越来越多的有关个体和社会发展的具体问题，并引发有关人生和社会问题 的相应思索。“思想道德修养”课程针对大学生发展过程中的这一特点，从大学生在大学期间面临的具体问 题出发，进而透过具体现象探讨人生和社会发展的哲理问题，将有助于青年学子拨开市场经济的迷雾，避 免西方资本主义价值取向的干扰，确立正确的人生态度、人生目的和人生价值，从而为自己的成才拨正航 向。最后，“思想道德修养”课程的学习，还将有利于青年学生不断地完善自己，实现自我的新境界。修身养性 向来是中国知识分子的重要境界，它既是青年人个体发展的目标，同时也是社会主义道德建设的重要保证。当代大学生在社会主义精神文明建设过程中承担了重要责任，党和政府对此也寄托了殷切希望。通过课程 的学习，将有助于青年学生弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化的精华，并在当代社会主义现代 化的实践中不断提高自身的素养，做一个高尚的人，做一个摆脱了低级趣味的人，无愧于时代与民族的重 托，真正展现自己的人生价值。同学习其他任何课程一样，要学好思想道德修养课也要注意一定的学习方法。理论联系实际是马克思主义一贯倡导的学风，也是思想道德修养课的主要教学原则和学习方法。理论联系 实际有两方面的含义：一是要学习掌握理论知识；二是要从实际出发，在实践中运用理论解决实际问题。这就要求我们首先要学习、理解、掌握思想道德修养的基本理论。这是提高个人思想道德修养的前提。没 有理论指导的行动是盲目的、不自觉的行动。人的思想道德品质的形成过程，是一个不断由低级向高级发 展的过程。在这个过程中，知、情、意、行相互作用，知是前提，行是结果，情感、意志起中介作用，行 首先要有知的引导。只有掌握思想道德修养的基本理论，我们才能在日常的道德生活实践中，区分美与丑、善与恶、真与假，自己的道德实践活动也才有明确的方向与目标。其次，我们要善于把所学的思想道德修 养理论运用于道德实践活动，指导自己的道德实践活动。毛泽东有句名言：“我们的学说不是教条而是行动 的指南。”只有实践，才是检验真理的标准，也才是检验一个人思想道德修养水平高低的标准。教育和自我教育相结合的方法，是提高大学生学习思想道德修养课效果的有效方法。人们的思想道德修养 过程，是一个吐故纳新、新陈代谢的积极扬弃过程，它既需要自己主观的努力，也需要客观外界的帮助。接受教育，可以不断提高自己的理论水平，还能看到自己的不足，从而不断提升自己的道德境界。但外因 毕竟要通过内因才能起作用，所以在接受教育的同时，还要善于运用自我教育的方法。自我教育，也可称 为自我修养，它表现为一种自我主观积极努力、勇于进取的状态，表现为在处理工作、生活中的各种问题 时不断提高自我控制、自我调节、自我监督、自我反省、自我改进的能力和水平，我国儒家学说中提倡的“慎 独”就是自我修养的最高境界。大学生自我教育的方法很多，例如进行自我总结和鉴定，通过分析解剖自己 的优缺点，树立新的奋斗目标；立座右铭，针对自己的弱点或根据自己的愿望把名人名言置于床边、案头，朝夕相望，就能起到激励、督促、潜移默化的作用；记日记、写读后感等也不失为自我教育的有效方法道德素质固然是重要的，但人的道德素质不是一朝一夕培养的。所以我认为在大学阶段最重要的是提高法 律素质，因为即将面临

临走入社会，人的法律意识的提高会促进道德的升华，先知法才可能不犯法。道德素质，特指人在道德方面的内在基础，此外还有文化素质、心理素质、身体素 质等等许多，都是把一个特定的范围词加在“素质之前”，从而确定所指素质的范围或 方向。法律素质是指法律人应当具备的职业素质(专业素质),其要素包括:法律思维能力, 法律表达能力和对法律事实的探索能力.在这三个方面的能力中,法律思维能力是法律 素质的核心.法律思维能力包括 1,准确掌握法律概念的能力.2,正确建立和把握法律命题的能力.3,法律推理的能力.4,对即将作出的法律裁决或法律法律意见进行论证的能力.法律表达能力可以分为口头表达能力和书面表达能力两方面.探知法律事实,即调查,搜索,制作,组合,分析,认证法律事实,是法律实践活动的重 要环节公民法律素养的高低,是衡量一个国家、一个民族、一个社会文明程度的标准之一。我 国高校大学生法律素养如何,将直接影响当前和未来一个阶段我们的法制建设,影响整个社会 的协调发展。所谓素养,是指人们在经常修习和日常生活中所获得知识的内化和融合,它对一个人的思 维方式、处事方式、行为习惯等方面都起着重 要作用。具备一定的知识并不等于具有相应的素养。只有通过内化和融合,并真正对思想意 识、思维方式、处事原则、行为习惯等产生影响,才能上升为某种素养。重视大学生的法律 素养是建设社会主义和谐社会的迫切需要。党的十六届五中全会通过的 《中共中央关于制定 国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》 明确提出,要“贯彻依法治国基本方略,全面推 进法制建设”。通过大学法律教育,使大学生拥有较高的法律素养和较强的法治文明意识,这对 于提高全体国民的法律意识和法律素养,对于贯彻实施依法治国基本方略、推动我国法制进 程、建设社会主义和谐社会,都将产生积极而深远的影响。然而,在现实生活中,我们又必须看 到法律教育内化为法律素养的诸多制约因素一是功利性极强的就业至上评价体系。高校扩招 后,随着大学生就业压力增加,一些高校为给非法律专业学生挤出更多时间应付各种有利于就 业的资格证考试,主动降低包括法律在内的其他软素质课程的教学与考查标准,这极大地影响 了学生法律素养的提高;对于法律专业学生的法律教育,由于将主要精力放在法律条文的解读 和案例分析上,忽视对个人法律素养起综合性、潜质性作用的哲学、史学、文学和自然科学 等课程和知识的学习,相当一部分法律专业的学生虽然十分熟悉各种法律条文和案例,但法律 素养不高。二是泡沫

化明显的法律专业重复建设。近年来,受高校扩招、合并和人才市场需 求拉动等多方面影响,法学教育泡沫化倾向相当明显,不少院校匆忙建立的法律系,师资力量 薄弱。一些所谓的法学专家从未参加过法律实践,对现实法制缺乏感性认识。这些学校本来 法学渊源不深,加上法学教师素质不全面,无法引导学生将所学法学知识内化为深厚的法学素 养。三是现实社会尚不健全的法制环境。由于我国目前正处于社会主义初级阶段,民主法制 建设尚待进一步健全,法律在现实社会生活中的严肃性较差,执法不严、违法不究等现象和特 权观念还在一定程度和范围内存在。大学生处于世界观、人生观、价值观的成型成熟期,对 外界信息吸收能力强、反应周期短,严肃性较差的现实社会法制环境对他们还相当薄弱的法 律素养的消解作用也十分明显。基于此,提高大学生法律素养的主要途径是: 首先,高校法律教育要回归重在素养的本位。即教育和人事部门必须努力破除就业至上 的评价体制,要科学定位就业与学业、知识与素养的关系,重建就业与学业并重、学业优先, 知识与素养并举、素养优先的评价体系。高校不可随波逐流,应坚持独立的学术精神和办学 理念,消除学术泡沫,始终将素质教育摆在首位,高度重视包括法律在内的各种素养的培养和 提高。在法律教育内容的安排上,要更加注重与哲学、史学及其他人文和自然学科知识的融 合,更加注重从人类社会文明发展规律的层面来解读法治文明和法的精神,将法律至上等法的 原则融化在大学生的世界观和方法论之中,内化为一种素养。其次,法律文明要对行为习惯起到培育作用。知识内化为素养要经历一个不断积累、逐 渐形成行为习惯,由自在转变为自觉的过程。因此,提高法律素养要重视法律文明建设,大力加 强法制宣传,注意借鉴世界先进的法治文明成果和优良的法的传统,努力营造有益的法治文明 氛围,促进法律知识与法治文明的相互渗透与融合,促使当代大学生养成包含法律素养的思维 方式和行为习惯。再次,法律环境要形成无所不在的外部约束。法律素养的形成并不是封闭的、单向的,而 是开放的、交互式的。大学生法律素养的形成与整个社会的法律环境有着十分重要的关联。为此,一要努力优化法律环境,有法必依,切实维护法律尊严;二要十分注重法律在现实生活中 的运行,真正做到执法必严、违法必究,不屈服于特权,努力消除司法腐败。以此,让大学生在现 实生活中真切感受到法律权限内自由自在、超越法律必受制裁的外部约束。贯彻依法治国方针，建设社会主义市场经济体制，关键在于广大人民群众法律素

养的普遍提高。党的各级领导干部是党的路线方针政策和国家法律法规的具体执行者，是依法行政的主体。因此，要真正地贯彻依法治国、依法行政方略，就必须使各级领导 干部确立法律意识，掌握必要的法律知识，通晓用法途径，从而不断提高自身的法律素 养，切实做到依法决策、依法行政、依法管理。不断提高法律素养是党中央在新形势下为加强和改进党的领导而对各级领导干部提 出的新要求。新时期，领导干部在领导对象、领导内容、领导原则、领导手段、领导目 标、领导方法等方面面临着诸多变化，但归根结底是民主法制建设方面由人治向法治的 转变。适应形势要求，实现领导方式和执政方式的转变，是各级领导干部面临的新课题。把党的主张通过法定程序变成地方的法律规章，使其成为人民群众的行为规范；以依法 治国为龙头，协调立法，依法行政，做好司法、普法、监督和法律服务等各项工作；党 组织自觉地在宪法及法律规定的范围内活动；领导工作中的决策方式、议事规则、工作 方法等逐步制度化、规范化，等等。这些都体现了党要善于运用法律手段来管理国家事 务的要求，相应地对各级领导干部的法律素养也提出了新的要求。不断提高法律素养是新时期的经济发展任务对领导干部提出的必然要求。在市场经济 条件下，无论是价值规律的自发调节，还是政府的宏观调控，都需要法律法规的规范、引导、制约和保障。因此，各级领导干部要更多地学习和掌握社会主义市场经济方面的 法律法规，转变不适应市场经济的领导方式和管理方式，依法履行维护市场经济秩序的 领导职责，学会运用法律手段管理社会、管理经济事务，自觉地运用法律武器与破坏市 场经济秩序的违法行为作斗争，依法维护市场主体的合法权益。我国加入世贸组织后，扩大对外贸易，引进国外资金和技术，开展多种形式的合作与交流，处理涉外关系，无 一能离开国际法律、法规、原则和惯例。不具备一定法律素养的领导干部，是难以适应 市场经济的要求的，是难以适应促进经济发展任务的要求。不断提高法律素养是健全人民民主制度的本质要求。我们全面建设小康社会的目标之 一，是使“社会主义民主更加完善，基层民主更加健全”。民主的本质就是人民当家作 主。要更好地体现人民是国家的主人，要求各级领导干部坚持和完善人民代表大会制度，多党合作和政治协商制度，善于发挥工、青、妇等组织的民主参与和民主监督作用，扩 大基层民主，推进居（村）民自治等。做好这些工作需要领导干部具备较高的法律素养。