随笔_道升随笔

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浅议教学后记的重要性

“教学后记”是教师在上完课后的感想和体会,它可以再现一堂课中的成功和失败。对于“教学后记”,在教学生涯中我一路与它同行,已与它结下了不解之缘。教学上的喜怒哀乐来源于它,知识水平的不断提高归功于它,四年来的教学资源与教学财富也取自于它。

“教学后记”记录了我在教学中的一个个起起落落,说起对它的灵感,就来源于现实生活。师生沟通，同事切磋，换位思考，自我反思。一路行来,“教学后记”已成为我教学中不可或缺的一部分。

一、可以更好的去了解孩子们的世界。

我们都曾经是孩子，可是，现在的我们却常常不能很明白，很准确地了解孩子们的想法。他们的世界里到底有怎样的色彩呢？在四年的素质教育中，我看到了一部分，把这些总结如下。

孩子们的世界很精彩。

孩童时期是想象力最丰富的时期。在《小王子》一书中，有着这样一个细节。当作者在小的时候画的一幅画，蛇吞象，但是所有的大人们都把它认作是一顶帽子。失望的他把当画家的梦想磨灭了。当他长大后，再画了这副画，然后给了小王子看，小王子一眼就认出了，这是蛇肚子里装了一只大象。是啊。大人们的世界里要装的东西太多了，被太多的东西蒙蔽住了眼睛，让它不能够再那么容易就看到本质的东西。而孩子们的世界是单纯的，想象力丰富的。所以，他们看到的就是最最简单的东西，而这些最最简单的东西往往就是最本质的东西。

我在给孩子们上软陶制作课的时候，也看了他们的精彩的世界。在老师没有做很多示范性操作的情况下，他们依然能够做出很多很多美丽的东西。有：动物的世界，蜗牛、毛毛虫、蝴蝶、小蜜蜂。。。有食物的形象：苹果、棒糖、葫芦。。。也有动画里的形象，机器猫，植物大战僵尸，还有其它的，太阳公公、小雪人、小火车、举重器、项链、戒指、笑脸。。。

孩子们的世界原本就是精彩的，所以，我们在引导的时候是去发挥他们的这个优点，而不是去扼杀掉。怎样去让它们的想象力得到发展呢？

要懂得去尊重孩子们的想法。正确的表扬鼓励，让其更好地发挥，错误的循循善诱，正确引导。

孩子们的世界很纯真。

孩子们对老师的喜欢就是喜欢，不喜欢就不喜欢。他们所表达的情感是最直白的，最真诚的，离心灵最近的情感表达。他们对朋友的喜欢也是如此。也许会因为一时的意见不和，就和亲密的伙伴闹腾起来。但也能在很短的时间里面冰释前嫌。在拼图游戏课里，经常会遇到孩子们因为公共用具的使用而发生一些争执。服装设计课里也存在一些矛盾，一些因为设计理念的不同而产生的矛盾。只要是有协作能力锻炼的课程，都会多多少少有矛盾的产生。那么，在矛盾产生的时期里，一定要好好处理他们之间的矛盾，培养他们树立正确的价值观念，人生观念。毕竟，孩子们还小，很多事情还需要被正确的引导。如果错了，不能放之不管，不能任其越走越偏，及时地讲其引向正确的轨道。

孩子们的世界很脆弱。

看看那些歌唱友谊的歌曲，朋友，朋友别哭，一个像夏天，一个像秋天，那年我们17岁，难得知心的朋友，我们的纪念册，一起开始的旅程，最好的我们，凡是歌唱友谊的，大都描述的是学生时代的事情。因为学生的世界里感情很纯真，也很脆弱，有着这两种特性存在着，就有着情感里的酸甜苦辣，也就有着最真心的情感体验。每个孩子都应该珍惜自己在学生时期的真挚友谊。

这些都是在教学后记中，总结得到的。所以，教学后记，可以有助于，更好的了解学生的内心世界。能有助于和学生的交流沟通。

二、同事切磋,互相学习

不同的教师对同一教材同一内容的处理方法往往不同,对学生的教学方法和教学手段也会不同。基地每学期举行的赛课中，都能收获颇丰。不管从教学的方法还是教学的思维，都能得到很大的进步。与同事之间可以相互借鉴经验。比如，教官们上课，调动学生的积极性，这方面做的更好。那他们的方法，我们也可以很好的借鉴过来用到我们课堂中来。再如，有的老师，在掌控课堂纪律方面做的很好。但这些都是有窍门的。一个个看似不经意的举动，都是，经验，技巧。曾经，自己也在教学方面也显得很稚嫩。通过教学后记，自我反思，从赛课，评课中，一步步，慢慢的成长到今天。仍然还有很多地方需要改进和提高的。

三、换位思考,教学相长

每备完一课,写完一节教案,我都静下心来,转向从学生的角度再去理解一下这堂课,这节教案,并时时提醒自己:自己就是学生。把自己当成学生,设想学生遇到每一个细节问题时的反应,尽量避免老师自我理解与学生实际水平之间的偏差。学生某些知识和技能掌握得不好,说明教师在这些地方教得不好,引导得不好。只有借助学生的眼光来反观教师自己,才容易捕捉到教学中的得与失。经过一段时间的努力,我的教案由短到长,深入浅出,我的教学认识也进一步提高了,并且在课堂上极大地调动了学生学习的热情。有时学生们还可以当几回老师呢!我自己进步的同时,学生也进步了,我终于感悟出“教学相长”这句话所包含的深刻道理。

四、自我反思,不断提高

《争做小鲁班》课程，通常都是初中学生上课。有次上高中学生的课。遇到换锯条这些小问题，其实他们自己就有能力去完成，可还是惯性思维的去代替他们做这一切，减少了他们动手操作的能力。本以为已经上的很成熟的课程，也还是有可以提升进步的空间。所以，任何一堂课，都要总结反思的必要，可以从中得到一些好的经验，和不足之处的改进方法。

教学后记最关键的环节就是自我反思,主要是反思自己在课堂教学中的得与失。比如:这堂课的教学目的是否达到?自己的教法和学生的学法是否科学?学生在学习过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”?这堂课最大的成功和失败之处在哪里?这堂课今后在备课和教学时应在哪些方面进行改进和创新?带着这些反思,我及时处理与总结了教学中存在的问题,并收到了显着的效果。如:课堂中能引起学生兴趣的做法,及时记录下来并加以推广;对于教学中的疏漏之处,我也如实记录、分析、改正,督促自己加强理论学习,改进教法;根据学生接受知识的情况,及时记录课堂反馈信息,调整教学结构与教学方法。

《学记》中有这样一句话:“学然后知不足,教然后知困”,正是有了“困”,才有了教师们穷毕生之力,孜孜不倦的求索精神,也正是有了这种求索精神,才有了我与学生们共同登上知识殿堂的喜悦,才有了我“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的百倍信心。学后有所思,教后有所感,我与“教学后记”同行!