语文课堂教学的一般步骤_互联网与语文课堂教学

2020-02-27 其他范文 下载本文

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精读课文课堂教学的一般步骤

第一课时

一、引言导入,揭题质疑

导语、板书课题、读题、课题质疑,引发思考。

二、初读课文,整体感知

1、出示自学要求:

(1)朗读课文,圈出生字词,借助拼音反复拼读,注意读准字音;

(2)将难读的句子多读几遍,把课文读通读顺;

(3)标出自然段序号,想一想,课文主要写的是什么内容;(4)同座交流检查。

(低年段可分步提要求,要求一项做一项,一步一步落实)

2、学生自学(根据课文内容留8——10分钟),教师巡视指导,了解学情。

三、交流分享自学情况

1、教学“生字词”:

(1)指名带读,适时正音;哪些字词的读音需要提醒同学们注意?

(2)分组读、开火车读、齐读,进一步巩固。

2、指名分段读课文,其他同学认真听,及时正音。思考:课文主要写的是什么内容?

四、作业

1、写生字新词(出示本课要求会写的字,指导难字的书写);

2、熟读课文。(也可根据课文长短讲读一段后再做作业)

第二课时

一、复习旧知,引入新课

1、听写生字词;

2、上节课,我们初读了课文,知道了课文的主要内容,本节课继续学习。

二、精读课文,品读赏析

1、出示导读思考题并指名读:

(1)自由读课文,思考:你对哪部分内容最感兴趣,哪个段落让你感受最深(最能打动你),为什么?你认为哪部分内容写得最好,好在哪里?„„(根据教学目标及课后要求设计导读思考题)

(2)找出相关段落,划出有关句子,圈出重点词语,读一读,品一品,并用短语或关键词在课文旁边写下你的感受。

(3)和同座讨论交流你的感受和体会。

2、学生自学(根据课文内容留5——8分钟),教师巡视,了解学情,指导检查。

3、全班交流,品读赏析。

1、通过自学这篇课文,你有什么感受,和同学们分享一下。为什么会有这种感受?从哪儿看出来的,请把这个句子读给同学们听一听。(出示重点段落的课文原文,指导朗读,相机板书文章脉络或重点词句)

2、请把你的理解和感受带进课文,有感情地读一读。(指导朗读)

*分享交流基本步骤:

(生)请同学们看到第x自然段的第x句话(或某个词)---读这句话——谈体会和感受;

(师)请带着你的体会和感受读读这个句子---谁来评点一下,他读得怎么样---教师(学生)范读——学生自己练读、指名展示读、齐读。*

三、课堂总结回顾

1、学习作者表达方法:本文写得如此精彩,作者哪些表达方法值得我们学习和借鉴?

2、小结学习方法:我们是怎样学习这篇课文的,你掌握了哪些学习方法?

3、推荐类似文章给学生阅读或进行仿写小练笔。

四、作业

1、完成课后思考题。

2、完成《长江》作业等。

(基本步骤,不必拘泥,根据课文内容可调整、可补充!不同文体,导读思考题的设计有所不同,参考课后思考题及教师用书而定,低年段可根据年段特点适当降低要求。)

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