构建和谐的师生关系_和谐师生关系的构建
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眉县职业教育中心
Meixianzhiyejiaoyuzhongxin
构建和谐的师生关系
电工电子重点建设专业项目组
构建和谐的师生关系
眉县职业教育中心石元辉 论文关键词:和谐的师生关系
论文摘要:本文探讨了和谐的师生关系的概念，系统论述了构建和谐的师生关系的途径。
在社会经济多元化发展，社会风气日益复杂，中等职业学校的学生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落，他们尚未健全的身心也受到很大冲击。诸如爱惜粮食、打饭排队、爱护公物、语言文明、保持良好卫生习惯等基础性文明行为，本是中学生应当身体力行的，但是如今不少中学生在这些方面的意识和行为减弱了。这种基础文明滞后的现象，表现为生活上，睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾；物质上，穿名牌、搞攀比、高消费等，思想空虚，意志脆弱。所有这些都给我们的教育教学带来了很大的困难。
面对中等职业学校的学生整体素质偏低，我们中等职业教育者如何将处于社会弱势的中职学生教育好：使他们在短短两三年时间里从一个不成熟的青少年成长为一个人格健全、身心健康的合格公民，一个德技兼备的合格劳动者。这一问题是我们每一个中等职业教育者必须考虑的问题。
在此，笔者作为中等职业学校的一线教师仅仅从构建和谐师生关系这一角度，对中职学校的教育教学工作做以下几方面的探讨。具体论述如下：
一、什么是和谐师生关系
所谓师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。
师生关系必然同一定的经济基础相联系并为之服务。在农业经济时代、工业经济时代的大部分时期教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，学生只能被动地接受知识，师生关系必然体现着“师道尊严”。到了后工业经济时代，由于知识经济的到来，对个性发展的要求已日益强烈。教育途径的不断拓宽，教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化，以教师为主体的活动舞台已逐渐被学生占领。
从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。即以教师为主体以学生为主导的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。在教育教学过程中，如果师
生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。
因此和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
二、关于如何构建和谐师生关系的几点体会
在几年的教育教学活动中，我体会到要构建和谐师生关系应注意以下几点：
（一）要热爱学生
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。在提倡“有教无类”时，更应该先做到“有爱无类”，爱是心与心的交流，是从心里发出的情感。要真正去喜欢学生，把他们每一个人都当成亲人，欣赏学生，能够发现每个人身上的闪光点；关心学生，给予他们无微不至的爱护；帮助学生，在他们遇到困难时伸出援助之手。这样，学生在欢乐时会与你分享，在困难时会向你寻求帮助，在遭遇挫折时希望得到你的指点，当然，你的教育也就能“细无声”地滋润着学生健康的成长。
（二）要平等对待学生
采用一切的方式肯定学生，赏识学生。学生和教师首先是平等的人与人之间的关系，是“教学相长”的关系，然后才是教育者和受教育者之间的关系。教师教学水平的提高缘于有学生配合的课堂教学实践，而学生的健康成长更是得益于教师的辛勤培育；教师在教书育人的事业得到人生价值的实现，而学生在教师的引导下扬起人生远航的风帆。两者之间是相互依存的。如果教师以为自己各方面都优于学生，从而可以高高在上俯视学生，就会极大地伤害学生的自尊心，疏远师生关系。特别是学习有困难、身体有缺陷、家庭有困难的学生，可能会更加敏感，教师就更应该以平等的心态去尊重他们，理解他们，爱护他们，唤起他们的自信心和自强自立的精神，使师生关系更加融洽。因为，只有在平等的土壤中，才能开出和谐之花。
（三）对学生要有研究
我国著名军事家孙膑在自己的著作《孙子兵法》中曾提到“知己知彼，百战不殆”，苏霍姆林斯基也讲过“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。我认为这句话不仅在军事上有重要意义，而且在教育教学中也具有实际的指导意义。因为只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。
要做到知己知彼就要求我们在教育教学的过程中，深入认识和研究自己的教育对象——学生，特别是中等职业学校的学生，摸清楚自己学生的特点，从而实施教育，是非常重要和必要的。只有我们形成了对学生情况的正确认识，才能避免上课以自我为中心，只管自己讲，丝毫没有考虑学生的认知能力和接受水平的“对牛弹琴”现象的发生。我在自己的教学过程中，曾犯过类似的错误——没有认识清楚中职学生的认知规律，对他们讲的课太“繁”，太“深”，学生接受起来比较困难，我也讲得比较累。后来通过和学生以及其他教师的交流，我逐渐认识到对中职学生讲课必须把握“够用”和“实用”实用两个“度”，这样才能降低难度，化繁为简，适合学生的“口味”，才能做到实事求是，使自己的教育教学活动符合学生的实际。
那么怎么样才能形成对学生各方面情况的正确认识呢？这就要求我们在教育教学中要多观察，多思考，多倾听学生的呼声，多了解学生的要求，真正做学生的良师益友。
（四）改变自己
师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。这就要求我们不断加强自身修养，不断提高教育教学水平，不断探索符合中等职业教育规律的教育教学方法是中职教师有效实施教育教学活动并收到良好效果的必由之路。
1.不断加强自身修养，努力做到“身正为范”
加强自身修养对于教育教学无疑有重要意义。只有加强自身修养，才能真正做到“身正为范”。教师的一言一行无不对学生产生影响，有些影响甚至是深刻和长远的。因此我们要以高尚的人格影响学生，教会他们如何做人。“亲其师”，才能“信其道”。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个学生对一个老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的情绪。喜欢你这个人，就喜欢听你的课，喜欢学你这一科，相应的，这一科的学习成绩就好。反之就不好。可见老师的人格魅力有多大，老师的小缺点的影响又有多深！因此在日常教育教学中我努力做到“严于律己，宽于待人”，不体罚或变相体罚学生，不对学生热潮冷讽，尽可能在学习和生活中给他们以帮助，对学生犯的错误，努力做到“听其言，观其行”，坚持宽容的态度。当然这并不意味着对学生的课堂管
理上没有原则，放任自流。
2.不断加强自身学习，不断提高教育教学水平，努力做到“学高为师” 只有教师的具有渊博的知识和较高的教育教学水平，学生才会从我们的课堂上获得丰富的营养，才对我们的课感兴趣，才会认真配合我们的教学，从而达到师生良性互动，我们才能够轻松、有效地驾驭课堂。我们不能以己晕晕使人昭昭，而渊博的知识和教育教学水平的提高离不开自我知识储备的扩大和知识结构的优化。进入我校一年多来，我积极参阅其他资料并积极向知识渊博、经验丰富的老教师请教。经过努力取得了一定的进步：完善了自己的知识体系并从一定程度上优化了知识结构（如参加校本培训学习强电知识、制冷制热、PLC技术、传感器技术、家电等），对教育教学理论和方法方面的认识更加全面和深刻，教育教学水平有了较显著的提高。
3.不断探索适合于中等职业教育规律的教育教学方法
我认为做事情方法很重要，正确的方法往往能做到事半功倍，而错误的方法却只能事倍功半，我们从事教育也不例外，教育教学方法是否得当非常重要。而怎么样才能有正确的方法呢？俗话说“劈柴要看纹理”说的就是我们做事情要遵循客观规律，同样我们从事中职教育就要努力做到按照职业教育的客观规律教书育人，这样才能避免或者少走弯路。这就要求我们在平时的教育教学过程中，遵循职业教育规律大胆探索并勇于实践适合于自己、适合于中职学生的教育教学方法，从而形成自己独特的教学风格。正是基于以上的认识，在教育中，我在学习传统教育教学方法的同时，正积极探索能在未来实现自己独特风格的教育教学方法。
综上所述，和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
参考文献：
1.邬志辉主编.《当代教育改革实践与反思》.东北师范大学出版社.2006年2月版。
2.方建文等编.《全面素质教育手册》.中国物资出版社.2000 年版。
3.王志杰.《班主任工作中的和谐教育》[J/OL].http:///。
4.孙敬奇.《构建和谐师生关系的思考》[J/OL].http:///。
