强化措施 协同合作_协同合作方案

强化措施 协同合作由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“协同合作方案”。

强化措施 协同合作

努力加强初三复课期间的班级管理工作

过风楼镇初级中学

王广洲

尊敬的各位领导、初三各位老师：

大家好！很荣幸代表过风楼镇初级中学在此发言，我发言的题目是： “强化措施，协同合作，努力加强初三复课期间的班级管理工作”。众所周知，班级管理是学校管理的中心，而初三毕业班复课期间的班级管理，更是中心中的中心，不仅关系到学生能否健康发展顺利毕业，而且直接影响到学校中考升学目标的实现。自2003年以来，我校升入重点高中学生人数逐年增加，2006年达到131人，2004年、2005年、2006年连续三年升学率位居县二类学校第一名，一举跳出前几年年年“会考名次好、升学人数少”的怪圈。这些成绩的取得，归功于上级领导及以王敦华、徐明有同志为核心的校委会的正确领导，归功于我校全体师生多年来的辛苦努力，同时，也与我校初三毕业班扎实的班级管理是密不可分的。近几年来，我校在毕业班的班级管理方面，做了一些有益的尝试，现在向各位领导、同仁简要回报如下：

一、完善制度，规范班级管理工作

班级是学校的一个基本单位，学校教育教学各个方面的目标与要求，最终都要在班级活动中加以落实。因此，班级管理工作涉及到学生的学习、生活、劳动、卫生、纪律、出勤等各个方面，而初三毕业班复课期间的班级管理工作，因学生面临毕业升学，学习压力大，思想易波动，更是牵扯面广，头绪繁多。为了便于班级管理，学校逐步完善了一系列的工作制度；《班会要求》、《家访制度》，对班主任如何扎实开展班会和家访工作作了明确的指导和要求；《班主任工作月量化考核细则》既是对班主任工作的考核，更是对班级日常工作的具体要求，学校教务处据此对班级日常管理工作日检查、周通报、月汇总。在初三复课期间，对初三各班的检查更勤、更细，力度更大，从而保证了初三复课期间千头万绪的班务工作有条不紊、科学高校地开展。此外，在初三第二学期最关键的一个制度是《初三复课方案》中，明确要求各班每两周以班为单位召开一次“科任教师教情学情碰头会”，互通信息，共同协商，为提高本班整体复课效率而献计献策，要求各班每月召开一次家长或者是分类学生家长会，如优等生家长会、临界生也就是有希望考上但须要更加努力的学生家长会。就在上一周，我校九（3）、九（4）班两个班分别召开了新学期的第一次家长会，作为学校毕业班包级领导，我参加了九（4）班的家长会，这是一个临界生家长会，15位学生，加一把劲，就可能考上一中，稍有松懈，可能就差那么3、5分，15位家长，满怀着希望、企盼而又焦急的心情从沟沟岔岔风尘赴赴赶来，会开得很实在。在学生、家长自由交流发言时，一个叫陈昕的同学言辞恳切，句句发自肺腑，当说到家境贫寒、升学的渴求、对父母的感恩之心及眼下所背负的沉重的心理压力时，母女二人拥抱一起，泣不成声。另有一个叫张舜的学生，初二时和社会闲散人员来往，几次违反校纪班规，成绩大幅下降，进入初三后，在班主任姚老师和各科教师的耐心帮助下，成绩进步神速，他的妈妈是带着一脸感激来开会的，就在我们即将宣布散会时突然说：“儿子呀，你看这么好的老师，这么好的领导，你也说几句好吗？”张舜站起来，局促了足有十几秒后说了这么一句话：“虽然我各科中就算语文我还比较满意，但我现在的确不知怎样说，我说不好，你们就看我今后的行动吧！”会场里顿时响起一片掌声。这些家长会的召开，既是对学生的一种激励，又加强了学生、家长、老师三方面的沟通，使他们能够心往一块儿想，劲儿往一块使，齐心协力，为一个共同的目标不断努力。总之，以上制度方案的制定与实施，既利于班主任工作，又便于学校考核，从而使班级管理工作有章可循，有法可依。

二、目标考评，充分调动班主任工作积极性

众所周知，班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是班集体的核心，班级对各类教学工作的执行情况，与班主任的工作质量密切相关。尤其是初三毕业班班主任，他们的工作情况直接影响着学校升学目标的实现。我校对班主任班级管理提出了明确的要求，可概括为“勤、严、实、细”，勤，就是要勤检查、勤督查学生的学习、纪律、生活习惯等方方面面；严，就是对学生严格要求，要让学生在任何时间、任何地点都知道该做什么、不该做什么，这样做会有怎样的结果，那样做会有怎样的后果，建立初三学生专门档案，将其每一点进步或每一点退步或者违规违纪登记在册；实，就是一切从实际出发，一切从提高学生成绩和综合素质出发，将与此相关的各项工作件件落到实处；细，就是要精细管理，比如说初三学生愈是临近升学，部分学生尤其是临界生中的一些学生思想压力特别大，班主任同志就要熟悉这些同学性格、思想及家庭背景，及时地耐心、细致地做好相应的思想工作。为了确保班主任同志能积极、主动、务实高效地搞好班级管理工作，近年来，我校根据不断发展变化的教育形势，逐步制定完善了一整套班主任工作目标考评办法，对班主任的工作予以适当的奖励和补助，分“常规目标考评”与“升学目标考评”，前者以月奖形式当月兑现。后者，根据班级复课管理协调情况，及班级升学目标完成情况，按一定比例抽取班级基本奖资金设立“班主任升学奖”。以上“目标考评”办法的实施，极大地调动了班主任工作的积极性、主动性，使班主任在班级复课管理工作中的龙头作用得以充分发挥，使我校短短几年中，先后涌现出了赵利民、刘勇、朱善康、刘航、范良宏、姚家军、刘锐等为全镇人民所熟悉所肯定的优秀毕业班班主任，有几位甚至可以说在全县初三教师中都很有影响。

三、协同合作，狠抓纪风学风建设

虽然班主任在班级管理中起着至关重要的作用，但班级管理仅靠班主任一人是远远不够的。初三第二学期，尤其是临近中考的两三个月，巨大的升学压力，会使半数以上的学生感到升学无望，前途渺茫，对学习失去信心，不思进取，甚至会违法乱纪，滋生事端。因此，这就需要我们多方面协同合作，齐抓共管，强化纪风学风建设。在这方面，我们主要是搞好两个“协作”。一是各部门间的协作。教导处经常进行教情学情调查，协助班主任对学生进行针对性的指导和教育；团委制定《毕业班学生复课管理规定》，并利用讲座等多种形式加强对学生的人生观、成才观教育，从理想、前途、事业等方面鼓励学生；保卫处加强安全观念教育和安全措施的落实，并与问题学生的家长经常联系等。各部门即各司其职，又互相配合。二是班级科任老师与班主任的协作。班主任利用两周一次的“教情学情分析会”，与科任教师研究教情学情，共同协商，聚思广议，促使学生全面协调发展。并且施行“关键生促进承包制度”，为每位教师确定2至4名帮扶对象，在班主任的协调下，采取行之有效的方法措施，扎实做好学生思想鼓动工作，谈心、指导，努力提高各科学习成绩，确保上线。通过以上措施，强化了纪风，浓化了学风，为广大学生营造了一个良好的学习环境。

四、身体力行，施行领导包班制度

为了加强复课期间的班级管理工作，除了实行学校主要领导包初三年级外，还实行了校委会主要领导包班责任制。明确职责，夯实责任，按一定比例与班级科任教师同奖同罚。以徐明有校长为核心的学校校委会主要成员，身体力行，深入班级，除履行督查班级管理工作的职责外，积极参与班级管理，调查研究，出谋划策。自初三第二学期第四周起，每两周召开一次教情、学情碰头会，了解教情，分析学情，根据实际复课工作中出现的问题，采取有效的措施加以改进，从而有力地促进了复课期间班级管理工作。

各位领导、各位同仁，以上复课期间班级管理措施的实施，有力地促进了我校毕业班复课工作。但如何做好毕业班复课期间的班级管理，形成一个勤奋文明、团结协作、奋发向上的班集体，是一个值得我们探讨的永恒的话题。愿我们携手合作，与时俱进，共创初三复课工作的新局面，愿我们商南教育事业的明天更加美好！