辩论赛流程和规则_辩论赛一般规则及流程

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辩论赛流程和规则

流程：

一、主席致辞

介绍辩题相关背景资料；选手结合自己的辩题进行自我介绍；简单介绍比赛流程和规则。

二、比赛阶段

（一）开篇陈词

1.正方一辩发言（立论）（3分钟）2.反方一辩发言（立论）（3分钟）

（注：每方队员在用时剩余30秒时，主席提醒选手，时间用完时，主席举红牌宣布中止发言。）

（二）攻辩

1.正方二辩针对反方二辩或三辩提问 2.正方三辩针对反方二遍或三辩提问 3.反方二辩针对正方二辩或三辩提问 4.反方二辩针对正方二辩或三辩提问

（注：每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，主席举红牌宣布终止发言，不得再提问或回答。重复提问、回避问题均要被适当扣分。）

PS：问者只能问，答者只能答。

（三）攻辩小结

1.正方一辩进行攻辩小结（2分钟）2.反方一辩进行攻辩小结（2分钟）

（四）自由辩论

正反方辩手自动轮流发言，由正方先发言，而后反方发言。每方限时5分钟，双方总计10分钟。

发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言。若有间隙，累计计时照常进行。自由辩论发言必须在两队之间交替进行，每一方不得两人连续发言。同一方辩手的发言次序不限。

如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，不能对重要问题回避交锋两次以上，对于对方已经明确回答的问题，不能纠缠不放。

（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，主席提醒；时间用完时，主席举红牌宣布中止发言。）

（五）总结陈词

1.反方四辩总结陈词（4分钟）2.反方四辩总结陈词（4分钟）

（注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结。每方队员在用时剩余30秒时，主席提醒；时间用完时，主席举红牌宣布中止发言。）

其他注意事项：

1.在辩论时不要随意打断别人的话。2.不可进行人身攻击。

3.尊重主席及评委的评判。4.普通话不标准的适当扣分。

6.在辩论中，辩手可以使用道具、图表和物品作为辅助手段以强化自己的陈辞，但尺寸不能过大，以免遮挡。

7.在每场比赛中，辩手的辨位不能变动。

三、观众提问

观众可向正反方各提问题，由双方选派选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。

四、评委点评赛况

评分规则：

一、辩论赛评分方式

1.每场比赛有5名评委组成评判团。

2.评判办法（本次比赛采取打分方法，团体和个人分别记分）。（1）比赛的胜方由5位评委所打分数总和决定，得分高的一队取胜。

（2）每场优秀辩手由得分最高者获得，该总分为各评委所打分数之和。

（3）辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据。

二、评判标准依据 1.团体得分部分（100分）

（1）审题（20分）

对所持立场能否从逻辑、理论、事实等多层次、多角度理解，论据是否充足，推理关系是否明晰，对对方的难点是否有较好的处理方法。

（2）论证（25分）

论证是否有说服力，论证是否充足，推理过程是否合乎逻辑，事实引用是否恰当。

（3）辩驳（25分）

提问是否抓住对方的要害，问题明了。在规定时间内没有提出问题或提问不清，应适当扣分。是否正面回答对方问题，是否给人有理有据的感觉。不回答或不正面回答问题应适当扣分。

（4）配合（20分）

是否有团队精神，能否相互支持，论辩衔接是否流畅，自由辩论时发言是否错落有致，回答是否形成一个有机整体，给对方有力打击。

（5）辩风（10分）

语言流畅、用词得当、语调抑扬顿挫、语速适中；尊重对方辩手，尊重评委，尊重观众；表演得体、错落大方，有幽默感。

2.个人得分部分（100分）（1）辩论技巧（40分）

辩手是否语言流畅、立意明确、能否从多角度、多层次分析、理解、认识辩题，叙述是否有层次性、条理性，论证是否有说服力。

（2）内容资料（20分）

论证是否充分、合理、恰当有力，引述资料是否详实。（3）表情风度（20分）

辩手表情、手势是否恰当、自然、大方，不强词夺理，尊重对方，尊重评委和观众，富有幽默感。

（4）自由辩论（20分）

是否始终坚持自己的立场，主动、准确、机智地反驳对方的观点，思路清晰，立场坚定、逻辑正确、应对灵活。

辩题：

个性与集体利益是否相冲突的竞争精神比互助精神更重要—互助精神比竞争精神更重要 听话的学生是好学生—听话的学生未必是好学生 文凭是否等于水平

高费上学利大于弊—高费上学弊大于利 高分高能—高分未必高能

标准化试题弊大于利—标准化试题利大于弊 学习比实践更重要—实践比学习更重要 成功靠实力—成功靠机遇

书读百遍，其义自见—书读百遍，其义未必自见 “班门弄斧”不可取— “班门弄斧”又何妨 不可“我行我素”—尽可“我行我素” 存在的就是合理的—存在的未必就是合理的 有志者事竞成—有志者事未必成 法不容情—法也容情

不以成败论英雄—英雄自以成败论(应以成败论英雄)事业成功，奋斗比机遇更重要—事业成功，机遇比奋斗更重要 提倡购买国货利于经济发展—提倡购买国货不利于经济发展 大学毕业生择业的首要标准在于发挥个人专长—大学毕业生择业的首要标准不在于发挥个人专长

现代社会竞争比合作更重要—现代社会合作比竞争更重要

青少年素质的提高主要靠家庭养成—青少年素质的提高主要靠学校教育

思想道德应该适应市场经济—思想道德应该超越市场经济 学生就业压力大有利于成才—学生就业压力大不利于成才 经济发展应该以教育发展为前提—教育发展应该以经济发展为前提