让爱心与梦想牵手愿读书与成长同行_用爱心托起思源梦想

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让爱心与梦想牵手，愿读书与成长同行

—参加远程协作学习项目小学语文提前读写交流会有感

今天的阅读课上，我照旧和学生一起拿着《新语文读本》（小学卷6）认真地读着，教室里静得出奇，只能听得见同学们偶尔轻轻翻书的声音。突然，我们班的马昊站起来大声说：“王老师，我就喜欢《刷围墙的奥妙》中的赛谬尔！”

“为什么？”我一看本节课才过了二十九分钟，但他已经等不及了。（我规定看三十分钟的书，剩下十分钟交流读书所获。）“因为他虽然故弄玄虚，顽皮的骗别人替他干活，但也看出他头脑聪明。”

“嗯，你的理解很实际。”听到我的肯定，马昊得意的坐下。这时又有几位同学争先恐后的举手，甚至一个站了起来了！“我喜欢《一个美国少年的一天》中的米勒，因为米勒也很聪明。跟他做朋友很轻松。”吴龙说。

“王老师，读第一个专题的‘调皮故事’让我感到很轻松，很快乐。”

“我也是。”一个学生大声随声附和道。

“读了‘会跳舞的诗’这一专题，让我大开眼界。”朱旭敏大声说。“能说说理由吗？”我随即问道。

“因为我以前见到的诗只是横着分节写的，还从来没见过写《伞》像伞样子的诗，写《电线杆》想电线杆样的诗，真的是诗像会跳舞一样！”

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下课铃响了，看到还有那么多举手的同学期待的眼神，我只恨时间过得太快，没有办法，我只好说：“由于时间关系，老师不能一一聆听大家读后的感受、启发，那就写在今天晚上的日记中，让老师明天细细的读吧！”

下课后，看着还有一些学生依旧专注看书的神情，我欣慰极了，此时我思绪飘飞。

那是2008年10月8日、9日，我有幸作为远程协作学习项目小学语文提前读写交流会的一名参与者，聆听了深圳南山实验小学李校长、张校长、南山实验学校实验班的刘鹰、王剑宜老师对我校实验班冯老师观摩课的点评及对家长的培训，就在这短短的两天时间里了解到了好多信息，也大开眼界。

十月八日早上，一进平凉宾馆的会议室，工作人员给每个参会者发一个手提包，按照以往的惯例，我想，里面肯定是一支笔，一个笔记本而已，就随手接住，但当我提起来时觉得重重的，很有分量，跟往常的培训会不一样。这种好奇心迫使我一坐下，就翻开包，大概两厘米多厚的一本书呈现在我眼前，我第一个念头是：肯定是南山实验学校的书，拿来让我们长长见识的。但当我再仔细一看上面写着《牵着春风的手》—甘肃省平凉市崆峒区解放路小学，我真的不敢相信自己的眼睛，赶忙凑过去问张秀红老师“南山学校印的吧？”(因为我们学校无力承印)“就是。”由于与会代表还没到齐，我迫不及待地翻阅起来。随即我就被孩子们的那种最纯、最真、最自然的文字所感染，也被他们丰富的想象力所吸引、所折服。于启凡同学写的《海洋》天上有海洋/天上的海洋是小鸟的海洋/天上的海洋很蓝很蓝/草原有海洋/„„我们的脑子里有海洋/脑子里的海洋是知识的海洋/知识的海洋很远很远。我们平时一直说“知识的海洋”，但这位小朋友想象我们的脑子里有海洋，并且是知识的海洋，一下子让人回味无穷。真不敢相信这是一年级的小孩子写的。我想在一年级就能挖掘出孩子内心最纯的、最真的、最丰富的想象力的就是提前读写的魅力。

简短的领导致辞发言结束后，驱车前往我校实验班，实验班冯老师的现场学生习作指导观摩课，令我耳目一新。新的原因之一是冯老师的课设计得好，导入自然、水到渠成；其二是整堂课老师讲解很少，主要引导学生阅读，在阅读中品味理解，整个课堂学生动起来，不但口动、手动、眼动、最主要的是心动，她的激励、欣赏学生体现在每一个眼神和微笑中；其三是学生的纯真、语言之朴实、学生如泉涌的灵感，表现得淋漓尽致。让我印象最深的是一个孩子在小组合作学习时，发自肺腑地说：“当我写下‘飞机’这个词时/我真想坐上它/去深圳看望张爷爷（张校长）。”旁边的老师包括张校长听到这个孩子天真的话语是都忍不住笑起来。是啊，在孩子眼里、心里，张校长是在物质上、精神上给予他们帮助最大的一位长者（虽然他没有那么老）。这种发自内心的感恩真的让人感动不已；其四是电脑作文名副其实。冯老师上完观摩课后，领学生到电脑室去打他们脑中的诗歌《我学写字》，因为电脑有限，学生分两批上，一到电脑室，前面的学生已经打好了，坐得端端正正，我心中不免有些疑惑：是不是以前老师辅导

后的作品？但当我走到一个女同学身边目睹了她打的过程后，疑虑消除了。我看一个女同学，一直不安地左右看到来的老师,跟其他学生的神情不一样，我走过去，看到她的窗口跟别的同学不一样，在“我的文档”中，全是她以前打的作文的文件名，我就问：“你打的文章呢？打开让老师看看！”她有点紧张地说：’老师，我打完后不小心给剪切掉了，再也找不回来了。”我说：“不要紧，重新打。”这下她不那么紧张了，于是我站在她身后，她从转换输入法模式、到改变字号大小、定光标，一切都显得那么娴熟自信。一会儿她就左右手配合得得心应手，一会儿就打了两小节的诗。当看到诗歌从她灵巧的小手流淌出来后。我不由地说：“哎呀，真了不起！”但在成功的背后，冯老师倾注的辛苦是可想而知的。

如果说冯老师和他的学生给我一种观感上的的震撼的话，接下来南山学校李校长的一段点评给我一种心灵上的震撼。多少年来，并且现在,我们一直以分数评价学生，以分数论英雄，在老师、在家长眼中，分数就是一切,而李校长不赞成一张卷子就能证明一个孩子的综合能力。他以“圈养的鸡”和“放养的鸡”形象的比喻提前读写的魅力就是长远地培养孩子的综合能力，实践创新能力，学生不是考试的机器。他也很自然的提到随着年级的升高，孩子的个性阅读发展很快时，老师会驾驭不住，这时老师该怎么做？他明确地指出两条途径：一是和孩子交朋友，蹲下来和孩子站在一个起跑线上共同学习；二是即使老师跟不上学生也不要紧，只要抱着欣赏学生的态度也是可以的。从他的点评中可以看出南山的领导把自己丰富的经验、自己的成果毫不保留地捧出来的真诚，想让同一片蓝天下的孩子、老师、家长尝到这个甜头、共享自己的教育成果。其实每一所学校都蕴含着新课程的生长点，正是这些有远见、有先进教育理念的教育家能在中国这种教育体制下找到这个生长点，并让它能遍地开花，真的很不容易。

为了把提前读写的先进教育理念更快、更准的渗透到平凉老师的教育教学中，张校长来平凉时还特意请了浙江师范大学儿童文学研究院的方卫平教授、上海师范大学的黎加厚教授，给我们讲了“儿童文学与儿童课外阅读”、“21世纪的教师教育技术能力”这两个精彩的讲座，给我很大的启发，让我更进一步地认识到：充满着童心、童趣的文学作品才是真正的儿童文学，也知道儿童文学是没有禁区的，但每一篇文章中都是充满着感动、回味、震撼、温暖的。坐在二中的多功能厅细细品味两位教授的讲座，真是浮想联翩，张校长不但从物质上帮助，方法上指导西部老师，更重要的是要在思想上扭转西部老师的陈旧观念，添加一道精神上的佐餐，这种良苦的用心让我们感动不已。

第二天下午，有幸参加了张校长、刘鹰、王剑宜老师对我们崆峒区三个实验班家长的培训会，又让我增长了不少见识。在这个培训会上，张校长和南山的两位实验班的老师，以漫谈的形式,要求家长做一位智慧型的家长，这种智慧包含着对孩子幼小心灵的呵护、想法设法配合老师帮助孩子尽快识字、鼓励孩子自觉认真有效地阅读。他们的每一句话，每一个事例都渗透着对孩子的爱，不管是家长还是老师，千万不能让孩子在学习开始心灵就受挫，对学习有畏难情绪。“不急，不急，我们慢慢来，只要孩子认真做了，只要比他昨天做得好，要求认识的生字虽然全部记不住，但只要他记了几个，就该为孩子喝彩，为孩子鼓掌加油。”试想：这样的赏识教育持之以恒，这样的“播种爱的教育”能交不出自信、阳光、心理健全、喜欢上学的孩子吗？除了做一位智慧型的家长外，家长还应做一个知识型的家长，那么文凭低的家长就应该和孩子一起学习，一起成长，这样才能跟上孩子的成长，正像李校长说得那样，孩子成长的同时，也带动了家长、老师的成长,好多家长的素质在阅读中提高，也带动了整个社会的进步！

另外，让我深有感触的一件事是家长培训会是一种漫谈式的，不是事先准备好文稿从头念到尾，理论性的东西一大堆，空话大话一大片，听后脑中什么也没留下，什么方法也没得到。他们的这种讲故事式的家长会，和风细雨、平心近气、娓娓道来，没有重复、罗嗦之感，但听后能从中受益，得到一些指导孩子的方法，让家长也让我这个老师深深感到：在这个读图的时代，在孩子慢慢远离阅读的时代，我们首先自己要读书，来感染、引导孩子读书，身教重于言教。这种座谈会从另一方面也折射出他们做了，实实在在地做了，而且做得很实，才能总结出那么多丰富的可行的经验来推广。这也提醒我们：教育学生光看书是不够的，要反思、要交流、要分享，在这一过程中慢慢提升自我。记得张秀红老师2006年9月到深圳南山实验学校学习回来后，一直感叹的一句话是：不管那个老师，不管带什么课的，都很能说，口才都非常好！今天有幸聆听他们对家长的培训，果真是这样！

那次活动结束后，对我的触动很大，回来后我首先调整自己的思

路，转变教学方法，其次要让孩子接触《《新语文读本》这套书，但平凉的大小书店我跑遍了也没有，恰好南山给我们又捐了好多书，其中就有几套《新语文读本》，当我看到这套书时，简直欣喜若狂，我如获至宝地现拿回家读了起来，我专注的阅读者，感动着，感叹着„„没想到这么多好文章我才是第一次读到。然后就动员家长给孩子买，家长都很支持，学生也从那时起喜欢上了读书。两年多来，孩子已经读了南山捐助的好多书，像《查理和巧克力工厂》、《夏洛的网》、《三国演义》„„曹文轩的好多小说，杨红樱的校园系列小说。除了极个别的学生，其他的都非常喜欢读书，每天中午，读书已成为我班的一道风景，当你走进教室，会看到每人手拿一本书，偶尔也有极个别不认真读书的孩子东张西望，但当他看到别人都在读书时，便也急忙读了起来。书读得多了，写日记内容也丰富了，我把孩子的日记装订成册，孩子的日记内容好多都是写读书的感受和收获的。《新语文读本》以其纯粹、独到的理念，精致、经典的选文内容也赢得了好多家长的赞赏和喜爱，像龚萌蒙、朱旭敏、张龙等家长也参与到阅读中来，和孩子以读书，这是我没有意料到的。

本学期我上第六单元“网络世界”这一主题时，由于好多孩子家里没有电脑，对它也比较陌生，正好《新语文读本》（小学卷11）第12个主题就是其妙的网络世界，不但让我了解了一些电脑知识，更重要的是学生通过阅读也明白了好多东西。

虽然由于学校的电脑缺少和我带毕业班的原因，没有真正参与到远程协作学习中去，但通过参与“远程协作学习项目小学语文提前读写交流会”这个活动，改变了我的教学方法，更重要的是学生喜欢上的课外阅读，有幸遇到了《小学语文读本》，我认为是自己尤其使孩子是很幸运的，也很知足！