教育心理学论述_教育心理学论述及答案

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维纳的归因理论的基本观点是什么？请举例说明自己的学习动机归因特点。

该理论认为学生对学业成败会做出不同的归因。学生往往倾向于从能力、努力程度、任务难度、身体状况等方面进行归因。

维纳把上述因素按其特性分为三个维度，即因素来源维度（内部—外部）、稳定性维度（稳定—不稳定）、可控性维度（可控—不可控）。

影响迁移的因素有哪些？结合自己未来的教学谈如何促进学习迁移？

影响的因素包括：学习材料的特点，经验的概括程度，对学习情境的理解，学习的心理准备状态，认知结构的特点，学习策略的水平。

注意教学材料和内容的编排。改进教材呈现方式。加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变。改进对学生的评价。总之，教师要在充分理解迁移发生规律及其影响的基础上，在每一项教学活动中，在于学生每一次正规与非正规的接触中，都注意创设和利用有利于积极迁移的条件和教育契机，把“为迁移而教”的思想渗透到每一项教育活动中去。

举例说明认知发展对学习的影响

认知发展是指个体的认知功能系统不断完善的变化过程。认知发展与学习的关系密切，一定的认知发展水平是进行学习活动的必要前提，对学习的影响表现在以下几个方面：

认知发展水平制约着个体学习的内容，认知发展水平决定个体学习的方式，认知发展水平影响学生学习的品质，认知发展水平影响学习的成效。（分别合理举例说明）

简介并评价布鲁纳的认知-发展教学的主要观点。

（1）结构教学观：教学目的在于理解学科的基本结构；学科基本结构是指学科的基本概

念、基本原理及其基本的原理和方法；编排教材的最佳方式是以“螺旋式上升”的形式呈现学科的基本结构。

（2）发现法的教学模式：就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、“发现”概念和原理。

模式特点：教学是围绕一个问题情境展开，不是围绕一个知识项目展开；教学中以学生的“发现”活动为主，教师起引导作用；没有固定的组织形式。

评价：贡献：注重理论成果的实际应用；强调学习的主动性、强调学习者的独立思考（直觉思维）与内在动机、强调学习的认知过程与认知结构的形成；强调对学科的基本概念、原理与技能的教学。局限：夸大了学生的学习能力，忽视了知识学习的特殊性；“任何科目„„任何儿童”是不可能的；忽视了社会因素的作用。

影响个体智力发展的因素都有哪些？请结合实际谈谈它们是如何影响个体智力发展的。影响智力发展的因素包括主观和客观因素，主观因素主要是个体的遗传素质和成熟过程，客观因素主体包括环境和教育因素。个体智力发展主要取决于遗传和环境两大因素的交互作用

一、遗传和生理成熟奠定了智力发展的基础。个体的学习准备状态包括生理准备状态和心理准备状态两方面。生理准备状态，尤其是脑和神经系统发育与成熟的程度，是个体接受教育的自然前提。心理准备状态包括智力因素的准备和非智力因素的准备两个方面。

二、环境和教育影响着智力的发展。

1、早期环境的丰富与贫乏对个体智力的发展有明显的影响；

2、家庭环境对个体的智力发展也有明显的影响。它可以通过家庭的氛围、家长的文化素质、职业情况、家庭教养方式等对个体智力产生影响；其次父母对教育的态度是否一致也影响了儿童智力的发展。

三、教育在人的智力发展中起决定作用。

结合实际谈谈学习策略教学的条件

原有知识背景；自我效能感；元认知发展水平；练习情境的相似和变化；有一套外显的可操作技术。（要合理论述）