学习对称轴_对称轴课题学习

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《轴对称

（一）》 教学目标：

1、通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。

2、通过折一折的活动，学生进一步体会轴对称图形的特点。并能直观判断轴对称图形。

3、能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。教学重点： 能找出对称轴，并且画出来。教学难点：体会不同轴对称特性的对称轴的不唯一性。教具准备：课件 学具卡片 各种图形 教学过程：

一、复习

1、（课件出示平面图形）请你说出这些图形的名字。

2、学生回答。

二、探索新知

（一）、导入（课件出示图形）认识轴对称图形

1、引导学生说出图形的名称。

2、引导学生观察，这些图形有什么共同的特点？

3、学生观察后回答。教师引导学生说具体。感受轴对称图形的特点

1、学生拿出事先准备的图形，自己动手折一折，感受轴对称图形的特点。

2、集体交流，说一说你是怎样做的？发现了什么？

3、学生表述，教师板书。

4、教师小结：一个图形如果对折后，两部分完全重合，这样的图形就叫做轴对称图形。

学习对称轴

1、教师引导学生观察手中的轴对称图形，在对折过的图形上留下了什么痕迹？

2、学生观察后回答。

3、教师结合学生的回答小结，这道折痕所在的直线就是这个轴对称图形的对称轴。并示范对称轴的画法。

4、学生实际画一画，在自己手中的轴对称图形上画出对称轴。

5、教师巡视指导。

体会轴对称图形的对称轴的不唯一性。

1、教师结合在上面的实际操作中，有的学生在正方形上画出的对称轴，引导学生思考：还可以画出别的对称轴吗？

2、学生小组动手折一折，找出手中的轴对称图形是否还有其他的对称轴？

并且画在答题纸上。

3、学生汇报自己的发现。集体交流。

4、学生回答，教师通过课件演示。进一步体会轴对称图形的对称轴的不唯一性。

三、解决问题

1、（课件演示）判断，下面哪些图形是轴对称图形？

2、游戏，持有卡片的学生对自己手中的卡片上的字母等作出判断。其他学生用手势对这些学生的判断作出评判。

3、欣赏生活中的对称美

四、课堂总结：说一说这节课你收获了什么？ 板书设计

轴对称图形

对折

完全重合折痕所在直线

对称轴

《轴对称图形

（一）》教学反思

我所执教的这节课是三年级下册第二单元图形的运动的第一节----《轴对称

（一）》。这节课是在学生认识了一些常见的平面图形的基础上，进而研究图形的轴对称的特点。同时，这节课又是下面学习的基础。

这节课的知识点有两个：

一、学生体会轴对称图形的特点，并能直观的进行判断。

二、通过对折的方法找到轴对称图形的对称轴。

整节课的教学过程是一气呵成的，每一个环节的衔接自然流畅。在学习中，学生能够通过自己动手折一折，充分地体会轴对称图形的特点，并准确的作出判断。也能够通过对折的方法找到轴对称图形的对称轴。解决问题环节的设计形式多样，既有活泼的游戏，也有精彩的欣赏。增加了教学的趣味。

在本节课的教学中，不足的是对于第二个知识点的拓展不够深入，这也就造成了学生在学习中，通过对折的方法可以准确地找到轴对称图形的对称轴，当实际画一画的时候，有的学生完成得不好。我在思考后，觉得在教学找出对称轴的方法后，增加一个在答题纸上画出平面图形的练习，使学生既可以感受轴对称图形的对称轴的不唯一性，又能经历找一找、画一画的过程。切实的使之成为一种能力。

这也使我认识到，一次成功的教学有赖于深入的研究教材，研究知识的连续。在今后的教学中，我会力争做到完美的教学每一节课。

文昌宫小学

商颖