通往广场的路不止一条_通向广场的路不止一条

通往广场的路不止一条由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“通向广场的路不止一条”。

《通往广场的路不止一条 》教学设计

五

（一）班

代晓利

【学习目标】

1、能正确认读本课生字，积累好词好句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的学习、生活态度。

【教学重点】

联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

【教学难点】

链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

【教学流程】

一、质疑激趣，导入新课

1、板书课题，齐读课题。

听同学们读课题，平平淡淡的。是不是觉得这句话本身就平淡无奇呀?谁还和大家读得不一样?(指读)

2、一生读时强调“广场”，(随机出示罗马广场图、蛛网密集图)。他强调了广场，让我们就走进罗马广场去看看。你看到了什么?(星罗棋布的村庄、像蛛网般密集的街道)

3、理解星罗棋布并介绍罗马。(罗马，意大利的首都，是意大利政治、历史、文化和交通中心，同时也是古罗马和世界灿烂文化的发祥地，已有2500余年历史。它是一座艺术宝库、文化名城，也是罗马天主教廷所在地。是意大利占地面积最广、人口最多的城市，也是世界最著名的游览地之一。)

4、这里是作者伊尔莎·斯奇培尔莉的出生地。(出示课题)小时候，她的父亲曾带着她爬上教堂那高高的塔顶，去俯瞰罗马广场。她的父亲和蔼地告诉她这样一句话，再读课题——

5、好，这节课我们就走进作者，看看作者的故事能给予我们什么启示。

二、检查预习，整体感知。

1、出示词语，指名读，齐读。

2、谁来说说课文主要讲了什么？（小时候登塔时，父亲教导我“通往广场的路不止一条”，后来，生活中经历的两次困难，让我深刻地体会到父亲的花是对的。）

当作者的父亲带他爬上教堂那高高的塔顶时，父亲曾告诉他一句话，谁能告诉大家是什么？（课件出示）那么后来作者在生活中都遇到了哪些困难？又是怎么解决的呢？

三、直奔重点，自读自悟

1、请同学们默读课文第4~13自然段，看看作者究竟遇到了哪些困难？（用横线画出）是怎样克服的?结果怎样？（）（用双横线画出）

2、生先自主学习，然后生自读自悟，合作交流。

3、交流：

句子1：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

(出示句子课件。)

“大喜过望”?你什么时候有这样的感觉?我们高兴的时候，会怎样比喻?作者高兴时为什么会这样比，比作“踩着一朵云”?指读，读出异常欢喜的语气来。齐读。

句子2：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

理解“垂头丧气”。你在什么时候垂头丧气?这是多么大的困难，这是不可逾越的，这条路走不通了，这时候的情绪非常低落，该怎么读呢?把第十自然段的前面部分也读一读，试一试吧。(练读、指名读、评议。)幸福之路被困难堵住了，大喜过望后的失望，特别让人沮丧。这时候，作者告辞回家，此时此刻，他会想什么?

(出示父 亲的话)齐读。（课件出示）

父亲这普普通通的话，让她找到了出路，重拾希望，让我们充满感激的再读这句话。(感激地读父亲的话)

在父亲的话的指引下，她想出了战胜困难的办法，取得了——成功。(课件出示)

句子3：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

谁在这个句子旁做了批注?谈谈自己的感受。理解“源源不断”。你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么?

师小结：当一家大商场的经理向我订购四十件衣服时，我(大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。)我开创了自己的事业。当我知道两个星期根本交不出四十件衣服时，(那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。)在这时我想到了父亲的话，想到了解决问题的方法，从此，(一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。)这件事告诉我们，（只要肯动脑筋，就能战胜困难，找出一条通往成功的路，这真是“天无绝人之路。”）

4、父亲的教导我一直记在心间。可是在不久后，我又遇到了一个困难，这个困难是什么呢?

（生汇报）

找到了出路，我的时装展如期开幕。这是一个怎样的时装展啊。你是文中的我，你会怎么读?你是参观的一位顾客，你又想怎么读?先练练。(指名读，齐读。)

5、此时，你觉得之所以前来订货的人络绎不绝，源源不断，是因为什么?作者的信心，勇气、智慧!(板书：信心、勇气、智慧„„)

6、无论是成功还是失败，她这一生都牢记父亲的教导——(齐读父亲的话)读着父亲的话，你会想到什么诗句或者成语（山重水复疑无路 柳暗花明又一村

另辟蹊径

绝处逢生）

同学们，此时，你认为广场只是广场吗？是什么？路又是什么？那么我们可以说：（）解决问题的方法不止一种 打开成功大门的钥匙不止一把 实现理想的路径不止一条）

四、课外拓展——积累人生经验。

1、生活中，你一定也遇到过困难，当时你是怎么做的？学了本课后你会怎么做？

2、为了让同学们更好地品味这一人生哲理，老师给大家带来了一篇短文——《一只蜘蛛和两个人》

读了此文，你又有什么感想？请自由发表见解。

3、无论是作者的亲身经历，还是我们身边的故事，都告诉我们一个哲理：无论干什么，要想获得成功，达到目的，解决问题，这一切都需要什么？（乐观的态度、实践的勇气、力量、„„）

4、是啊，这是一种积极的人生态度，一种使你通往成功的思维方式。出示（齐读）

五、课堂练笔，感悟生活

此时此刻，老师相信大家对成功也有了自己独特的想法。请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。一两句即可。写完后署上自己的名字。

六、板书设计：通往广场的路不止一条

信心

勇气

智慧

七、教学反思：

《通往广场的路不止一条》这篇课文是美国的作家伊尔莎•斯奇培尔莉写的一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让“我”知道“通往广场的路不止一条”，懂得解决问题的方法不止一种，打开成功大门的钥匙不止一把，到达目的地的路径不止一条„„随后通过“我”的两次人生经历，让人感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服许多困难，当再一次冲破艰难、经历苦难后，脚下的路就会多一条。

我在讲这篇略读课文时，从读课题入手，让学生知道父亲普普通通的话里蕴含着深刻的哲理。再通过出示罗马风光图片，打开学生学习的闸门，对课文产生阅读期待。并就课题初步质疑。有了疑问，学生才会深入地探究文本。

接下来，我抓住几个重点句，让学生边读边批注，边质疑边交流，在学生品词析句，结合生活体验，升华了主题后，创设了习作的情境，让学生写两句自己的至理名言。使文本最大化的浸润学生的灵魂，启迪学生的智慧，唤起学生的灵感。新课标要求培养学生的自能读书。自己质疑，自己解疑。略读课文正好是一个突破口。循着学生的问题，以学定教，顺学而导。找到学生学习困难的地方，再将解决问题的权利大胆地交给学生。让他们通过读书、思考、合作与交流中使问题得以解决。变“要我学”为“我要学”。使学生能真正地思、真切地悟、真实地收获。