关爱留守儿童典型经验_关爱留守儿童典型案例

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关爱留守儿童，共创美好未来

——岔河镇岔河小学“留守儿童关爱行动”工作小结

毕节双山新区岔河镇是我区人口大镇，近年来，随着外出务工人员的不断增多，留守儿童群体日益增大。据我校统计资料显示，我校目前有父母双方均外出3个月以上的留守儿童161名。为了给留守儿童营造一个良好的成长环境，我校围绕“让孩子健康成长、让家长安心创业”为目的核心思想，在2012年年底我校就启动了“关爱留守儿童，共创美好岔河”的“关爱工程”，自起动至今，我校因地制宜地采取了一系列独特而创新的做法。

一、加强领导，坚持学校领导亲自抓，实行“三优”、“三多”、“五每”的“三三五连动”工作方法。

学校成立了以校长王流桂为组长，副校长刘猛、教导主任王晓梅为副组长，总务主任王强、办公室主任罗奕婷、后勤人员王涛和袁正学、少先队辅导员李曼为成员的关爱留守儿童领导小组，具体工作由教导处牵头负责。制定了关爱留守儿童教育的工作计划，确立了学校、班主任、教师各级责任制。首先由各班主任和科任教师走访调查，摸清本班留守儿童的底数。然后建立留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的基本情况，我们做到一人一档一策、一个不漏一个不少，并定期统计汇总留守儿童变动情况。落实留守儿童“爱心妈妈（爸爸）”及“代理家长（留守儿童监护人）”等职责，学校组织有关教师每月入村入户入室了解和掌握留守儿童的生活、学习情况，及时帮助他们解决生活中的困难和问题；各班教师原则上每周对“留守儿童”进行一次家访，做到学校领导、留守儿童学校联系人（关爱教师）、留守儿童监护人三位一体的关爱行动，及时掌握孩子各方面情况，让留守儿童监护人定期向其在外务工的父母通报，促使家庭、学校、社会教育有机结合。

留守儿童在校生活和学习中，我们实行“三优”、“三多”、“五每”的“三三五连动”工作方法。

“三优”即：学习辅导优先、生活照顾优先、活动安排优先； “三多”即：指在关爱行动上，我们随时对留守儿童多看一眼、多问一声、多帮一把。

“五每”即：我校留守儿童工作，班级层面各班对留守儿童必须进行“每日一问、每周一谈、每月一通”、学校层面必须“每期一会、每年一评”。

——“每日一问”指每天要给每个留守儿童一个关怀的问候，帮助他们解决切身困难和实际问题，让他们感到爱就在身边；

——“每周一谈”指每周与留守儿童谈话一次以上，倾听他们的心声，了解他们学习、生活上存在的问题，及时进行心理疏导，帮助解决实际问题；

——“每月一通”指每月帮助留守儿童与父母通一次书信或通一次亲情电话，让留守儿童的父母知道他们的生活、学习情况；

——“每期一会”指以学校（班级）为单位，每学期对留守儿童的委托家长（即代理监护人）培训一次，增强代理监护人责任意识及知识能力；

——“每年一评”指每学年以年级为单位对关爱留守儿童活动开展一次评价。交流经验，查找不足，并评选先进工作者。

以上工作情况详实计入留守儿童成长记录袋。

为了把“三三五连动”落到实处，校长王流桂在全校教师大会上，一再强调，并把关注关心留守儿童作为教师考绩考核的一项指标。在学校的安排下，全校14名班主任，15名科任教师都成了“爱心妈妈（爸爸）”或“代理家长”，共同承担了我校对留守儿童在校的监护职责。让老师们在教学的同时还不忘记自己应该是孩子生活的贴心人、成长的守护神。

二、领导重视，加大投入，改善留守儿童的学习成长环境

为了解决留守儿童在校学习和生活的困难，学校多方筹措资金，在学校用房极端困难的情况下,筹措资金5万元建设了岔河小学阳光乐园（留守儿童之家），学校设立食堂和学生宿舍，尽力解决留守儿童“上学难”问题。学校还设有“留守儿童”读书室、活动室等，由副校长刘猛亲自带领管理，对留守学生进行思想、情感教育和日常生活的照料。同时针对部分儿童开展“爱心一对一”义务家教，使这群特殊群体觉得他们“心中有人爱、身边有人护、难事有人帮”，真正感受到社会的关爱和人间的温暖。

三、多方筹资金帮助困难学生，解决留守儿童生活困难问题 一是用好“两免一补”政策。对留守儿童优先实行各种补助。二是列入重点资助。对于上级机关和领导干部及学校教师的捐助，以及各种慈善机构和团体的捐赠，优先用于留守儿童。

四、建立留守儿童工作长效机制，持之以恒地推进留守儿童工作，让留守儿童稳步前进

俗话说“十年树木，百年树人”。在育人问题上最怕的是“想起来就做一阵子，过了就忘了”这种行为。为了能使留守儿童健康快乐地成长，我校建立了关爱留守儿童的长效机制，认真落实各种制度职责，我们根据学校实际拟定了《“留守儿童之家”管理制度》、《留守儿童学习制度》、《留守儿童之家活动制度》、《“大手拉小手”爱心帮扶结对制度》、《留守儿童

安全生活公约》、《留守儿童管理制度》、《家校互动制度》等制度和职责20多个。

五、把“阳光乐园（留守儿童之家）”建成孩子真正的温馨的“家园” 我校始终把“亲情”当做一条主线，贯穿其中，我校将原来“留守儿童之家”重新更名为“阳光乐园”，并开展了一系列关爱活动，我们的活动主要以以下三点为主线开展。

亲情补偿：各班在班级内对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予跟踪，专门听取他们的倾诉，及时了解他们心理动态，通过课下一起游戏、一起学习等形式，缓解他们对亲情的心理饥渴，力争把父母缺少他们的亲情补偿回来。

节日关怀:每逢佳节倍思亲。我们充分理解留守孩子在节假日对亲情的思念和渴望。因此每逢传统节日，我们总是想在孩子前面，老早地准备好节日礼品，送去我们老师的关爱情怀。

能力提升：我们还经常性地开展丰富多彩的活动，如拔河、乒乓球，组织公益活动、联欢活动等，让孩子们在活动中锻炼自己，提高独立自主能力。

六、努力营造良好的校园周边环境，促进孩子健康成长

我校地处偏僻农村，周边环境十分复杂，有些环境对孩子的成长有负面影响。为了营造有利于留守儿童健康成长的育人环境。我校加强和镇、村及派出所的联系，达到齐抓共管的目的。

另外，针对孩子道德行为偏差和心理障碍，学校定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，并定期进行心理疏导，建立沟通心灵的绿色通道。帮助孩子消除不良情感，体验到成长的快乐与幸福，树立健康、乐观的人生观、价值观。

七、增强“乐园”的引力，以活动激发孩子们的学习动力和对生命的热爱，开创关爱留守儿童工作的新天地

我们坚持以德育为先，以亲情为核心，不断开展丰富多彩的课外活动，为留守儿童的生活赋予别样的风采。

1、结合学校德育工作和少先队活动，成立形式多样的兴趣活动小组。如：书法兴趣小组、足球兴趣小组、篮球兴趣小组等。每周都有活动，具体安排由学校少先队辅导员李曼老师负责，保证每一次活动的落到实处。

2、充分发挥少先队组织的凝聚作用，引导孩子乐学上进。开展“崇尚科学，拒绝邪教”、“远离毒品，珍爱生命”、“多彩贵州，美丽岔小”等一系列主题教育，引领孩子固守心灵净土，健康快乐地生活。

3、充分利用元旦节、植树节、清明节、五.一国际劳动节、国庆节等重大节日对留守儿童进行爱国主义教育、革命传统教育，让留守儿童既在心灵上得到净化和美化，又感受到节日的快乐。

4、积极培养孩子自主生活能力。我们始终把培养留守孩子的独立自主意识放在重要位置。辅导老师会定期或不定期地到留守儿童家里教给孩子们做饭、叠被、洗衣等一系列家务活动。孩子们都很高兴，参与兴趣非常浓厚，自主生活能力得到了锻炼、提高。

5、寻找契机，找准恰当的工作方法，一切为了孩子的健康成长而工作。生活中可以利用的机会或事例很多，只要注意寻找，就不难发现可用来因材施教的材料。我们坚信，只要人人都献出一点爱，我们的校园、我们的班级就是温暖的集体。

总之，在各级领导关怀和帮助下，我校关爱留守儿童工作取得了一定的成绩。虽然曾多次受到上级部门的肯定和表扬，但是留守儿童工作问题仍然任重而道远，问题的解决还需要很多方面合力而为。今后我们将继续依据有关文件要求，进一步加大留守儿童工作力度，做细、做实、做好关爱留守儿童工作，让他们和谐、健康成长。

岔河小学

2015年9月19日