思想品德教育教学经验材料_思想品德教学经验总结

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思想品德教育教学经验材料

让思想品德教育生活化

学校：石墩河学校姓名:屈翠茹

我们县是一个偏远的山区县，在思想教育方面存在不少的困难，主要有以下几点：

首先师资力量不够。就我们石墩河学校而言，由于教师人数少，所以每位教师所带科目都在三个以上，就我来说带了三到六年级品德还有五和六年级的英语及六年级数学，其他教师代课情况也都差不多与我相同，所以教师往往是力不从心，心有余而力不足。

其次，没有专业的品德教师，课堂形式单一，一般都是讲授，结合教材举例让学生讨论，并发言。而教材不大多数例子都不适合我们农村的小学生，大多数来源于大城市，比如在公交车上，在公园等。我们的山区小学生根本没有亲身经历过，所以孩子觉得这些和自己无关也不知道该怎么办，因此讨论发言往往都是形式而已，没有实质内容和意义。对学生思想教育也没有起到很大的作用。

最后，我们农村孩子的家长大多数没有对学生进行思想教育的意识，没有做好榜样，比如有的住校生在学校借了老师或者是同学的钱学生不及时归还家长不但不对自己的孩子进行批评教育反而和孩子打成一片不承认借钱了。再比如，我去年在陈家坝带一年级时我们班上有个学生经常不能按时完成作业，家长担心我会批评孩子所以就帮自己的孩子写作业。可见这些家长在家根本不会对孩子在思想教育方

1面起到正面的作用。

虽然客观原因很多，但不意味着我们学校会忽视对学生的思想品德教育，因为我个人认为思想品德教育它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。鉴于以上原因，我们就应该建立一套适合本校的思想品德教育模式，那就是除了思想品德课堂之外，我们应该让品德教育走进生活，在生活中无形的对学生进行思想品德教育。

第一，教师应该以身作则，做学生的表率。小生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。我们有的教师经常教育学生要保持卫生不要乱扔垃圾，而自己却把手里的垃圾随手乱扔。比如我曾在一篇杂志上看到过这样一个例子，一位教师正在上品德课教孩子们要使用文明语言，有一名学生在做小动作，教师发现后竟然说：不想听了就滚出去。这样的例子在我们身边其实很多只是我们没有注意到，所以作为教师一定要注意自己的一言一行。其次我们应当学会给学生说谢谢，当学生主动给你帮忙时应当说声谢谢，这一点我一直是坚持的。一句简单的谢谢会在小学生的心理产生很大的影响，这也许比你在课堂上强调要讲文明礼貌的效果好得多。

第二，让思想品德教育渗透各个学科。比如语文课我们要着重加强科学人文精神教育，爱国主义的教育；科学课要加强热爱大自然保护坏境的教育；音乐美术课要加强审美观的教育；思想品德可要加强行为习惯的教育。同事要充分利用课堂的突发事件对学生进行思想教育，比如在上课时看到两名同学正在打架，一名同学的鼻子已经出血张老师立即予以制止。随后这节课他以“有这件事想到的为题目”让学生深刻反思自己曾经有过的过激行为及产生的后果。等到后半节课互相交流时，被打的那个同学想到自己刚才的行为可能会让自己的身体残伤，带来终生的痛苦，给家人带来莫大的伤害，尤其是想到含心如苦教育自己的奶奶时，他更是泣不成声。打人的那个同学也是悔恨不己，想带自己刚才的行为可能会给对方带来永远无法弥补的伤痛，昂贵的医疗费就会击垮他的家庭，他简直不敢再想下去。其他同学也深刻反思自己曾经的不良行为，有触动，又惭愧，又后悔。刚刚还是一群不谙时事的孩子，好像一下子长大了。他们忽然明白了：同学之间本应是相亲相爱的一家人，即便有天大事忍一下也就过去了。他们变的爱别人，爱父母，爱自己了，变得宽容了。这节课张老师虽然没有过多的语言，却起到了于无声处惊雷的作用。

第三，在生活中处处留心，从生活的每个细节无形的对学生进行思想教育。我们学校大多数学生由于家离学校较远，都是寄宿生。因此老师和他们在一起生活接触的机会较多，比如学生在用餐的时候，经常有倒饭菜的现象，我就让学生以此为话题做一个调查和统计，让学生从数据中认识带自己行为的严重性，再结合学生的实际情况，让他们想一下自己的父母种粮食的苦和累，从此以后倒饭菜的现象几乎没有了。还有，有一次我们去家访。由于是山路所以我们只有步行，由学生带路，走了两个多小时了我们已经累的腿发软了，学生说至少还得再走半个小时。学生说他们每周都是走到学校上学的已经习惯了不觉的累。那天回来之后，我告诉了全班同学我的感受，我让他们以“走出山区以后”为题写一篇作文，完后共同交流提出我们怎样做才能走出山区，过上我们作文里写到的生活呢？学生们一下明白了并反思了自己的行为，从那天后我们班上的学习风气浓了许多。

第四，加强与家长的沟通，充分发挥家庭教育的特殊性。众所周知家长是学生的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校。每个孩子的言行举止与家长的素质相关。所以我们要加强与家长的联系，由于开家长会的机会不多，所以我们教师应通过电话或者家访的形式于家长沟通，普及家庭教育知识，推广家庭教育的能力。鼓励家长主动的参与到学校教育，学校管理中来，使家长意识到孩子的教育不是学校单方面的，家庭教育也非常重要。要使孩子懂礼仪，认识到对人讲礼貌，关心人、尊重人和帮助老、弱、病、残者是处理人际关系基本原则的具体表现，要求孩子在日常生活中懂得待人接物的基本礼节，做到尊老爱幼帮助有困难的人；使孩子懂得谦虚谨慎、诚实可信是我国人民的美德，能用这些准则来要求自己。

第五，利用各种传统节日对学生进行思想教育。比如可以在三.八妇女节组织学生进行朗诵，唱歌，舞蹈等形式多样的节目表达学生

对母亲的感恩。清明节来临之际我们可以组织学生观看一些革命烈士故事的影片，也可以让学生在国旗下举行如队仪式，让学生了解国旗，了解红领巾，对学生进行知国情，爱祖国，珍惜今天的幸福生活教育。

六.一儿童节可以进行歌咏比赛，这样学生不但懂得了合唱的技巧也培养了他们的团体意识。

第六，课堂教育不能忽视。虽然我们把思想品德教育融入了生活当中但是并不带表我们就可以轻视思想品德课。我们很多教师都觉得品德课没什么可上或者说不知道怎么上，这种现象不仅是在我校存在，这应该是个普遍现象，其他学校应该都存在这样的现象。这就要求我们教师首先从思想上要重视这门课，其次应严格要求自己在这门课上稍微下点功夫。可以利用课余时间通过网络等渠道进行专业学习不断的提高自己，使思想品德课更生动，形象，能真正的起到对学生的教育作用。

时间：2012.3.7