幼儿园小班数学活动设计数数歌_幼儿园小班数学计划
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幼儿园小班数学活动设计：数数歌
活动目标
● 能理解4以内数量的实际意义，并能手口一致的点数4以内的数。
● 能理解数与量的对应关系。
● 能参与并喜欢操作活动。活动准备
● 制作好的响筒（内装3粒珠子，筒上贴有3的点子卡）1个。
● 透明塑料筒（筒盖上贴有4以内的点子卡、4以内的数字）若干，珠子、小筐若干。
● 录音机、磁带（欢快的音乐）。活动过程
一、感知点数——观察响筒
⒈引导幼儿观察响筒，点数筒盖上的圆点。
教师：老师做了一个好玩的玩具，你们看（出示响筒），盖子上画的是什么？有几个圆点？ ⒉摇晃响筒，用响声引发幼儿的兴趣，请幼儿猜猜响筒里装了多少粒珠子。
教师：你们听（摇晃响筒），原来这是一个能发出声音的响筒，里面装着珠子。谁能猜一猜，这个响筒里面装了几个珠子？
⒊将响筒里的珠子倒出来，让幼儿进行验证、点数。引导幼儿发现响筒筒盖上的点子有几个，筒里装的珠子就是几粒。
教师：现在我们就把筒里的珠子倒出来，看看到底有几个珠子。谁上前面来数一数？筒盖上有几个点子？筒里的珠子和筒盖上点子怎么样啊？
二、手口一致的点数——按圆点制作响筒 ⒈讲解制作方法。
教师：小朋友，你们想不想做发出声音的响筒啊？老师准备了许多的小筒（老师晃一晃空的小筒），可是里面没有珠子。引导幼儿观察桶盖上的点子数，让幼儿知道有几个点子，就装几粒珠子，并示范拧响筒的方法。
⒉请个别幼儿示范制作响筒。
教师：小朋友装珠子的时候要一粒一粒的装，而且要装一粒数一粒。谁能到前面来做个响筒给大家看看。
⒊引导其他幼儿检查装的珠子数量是否与点子数量一致。教师：小朋友，你们说他装的对吗？为什么呢？
⒋幼儿独立制作响筒，教师引导幼儿选择不同数量（点子）的响筒，并注意观察，指导不能将点子数与珠子数相匹配的幼儿。
⒌互相换响筒，再操作一次。
⒍请幼儿将筒盖打开，指导幼儿将珠子放到指定的地方。
三、操作检测——按数字制作响筒 ⒈观察筒盖，幼儿发现筒盖上是数字。
教师：小朋友，老师的响筒会变魔术，你们看，变变变！圆点变成了什么？你的响筒会不会变，试一试。
⒉教师讲解制作方法。
教师：这次看筒盖上是数字几，就往响筒里放几个珠子，要一粒一粒的装，而且要装一粒数一粒，看谁装得又对又快。
⒊幼儿独立制作响筒，教师引导幼儿选择不同数量（数字）的响筒，并注意观察，指导不能将数字数量与珠子数相匹配的幼儿。
⒋互相换响筒，再制作一次响筒。
教师：请小朋友找个好朋友换一个响筒，看看现在是数字几？按照上面的数字，再做一次响筒吧！
四、听音乐退场——晃动响筒
教师：小朋友们，我们现在一边听着好听的音乐，一边晃动自己的响筒，回活动室！活动扩展
● 活动变式
可将本活动第二环节“制作响筒”改为“猜猜筒里有多少个珠子”，倒出来数一数，再来制作点子卡贴在筒盖上。
● 区域活动
教师将制作好的响筒放置在音乐区；在数学区放置4以内数量的实物图片，空心点子卡片，引导幼儿根据实物图片数量来涂色，制作点子卡。
● 领域渗透
语言领域：讲述与数量有关的故事，朗诵有关数数的儿歌。
● 家园共育
家长在日常生活中注意引导幼儿寻找并正确点数4以内的物品，鼓励其数数并能按数取物。
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