初中词汇教学案例

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初中词汇教学

［教学目标］

1、掌握以下词汇的基本含义及其在语境中的应用：lonely, care, unhappy, island, get on well with each other 2 掌握一些形容词变反义词的规律。

3、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力。［学习者分析］

初中的学生好动记忆力好但也非常懒惰善忘，少数的学生会很自觉地预习、听课和复习，对于这些学生来说掌握词汇是最容易的事情，一般的学生是被动的在老师的反复教导催促下学习和记忆词汇，还有为数不少的学困生基本放弃学英语，甚至有抵触情绪。无论哪类的学生，都需要老师用各种有效直观向导性强的词汇教学艺术，令一类学生学习英语高效，二类学生感兴趣，三类学生不抵触。

［教学重点难点］

lonely的用法；care和happy的一些同根词 ［教学过程］ Step 1词汇呈现

T：I live in a big house.But I have no brother or sister, I usually stay at home by myself.I feel lonely(show a sad face)Can you gue what the word lonely mean?(Show the word on the screen)S： Students use their imagination and expre themselves freely.T: But now I am not lonely, because I have a new friend,she is my new deskmate.She always makes me happy.(show the word happy)We share our happine(show this word)and sadne.We care about(tell the SS the meaning)each other.We get on well with each other.(get the Ss to gue the meaning)T: If my deskmate makes me unhappy(show the word), can we get on well with each other? T: If my deskmate makes me unhappy ,we can not get on well with each other.Maybe we get on badly with each other.(Get SS act out these two phrases.)Then,make a conclusion on the “happy” word family and the “care”word family.Island: 用联想法教：岛屿是大海中的一片陆地。

Step 2 Read all the new word again then ask student to check the new word in groups.Step 3: Now open your books ,let’s read the article ［教学反思］

通过学习初中英语词汇教学方法与技巧，我深深的感到英语词汇教学方法的灵活性，其实我们都知道初中生阅读能力、自学能力、语言的运用能力与词汇量的大小有着紧密的联系，词汇量越大，运用英语的能力就越强。学习英语不掌握足够数量的词汇，就不可能具备英语交际能力，就谈不上掌握英语。而我在平时的教学中，单词的教学常常采用单一的教学方法，以教师讲解单词学生记背单词为主，要求学生全部背写下所学到的单词。这种单

一、被动的教与学使学生感到枯燥无味，加重了学生的负担，造成恶性循环。平时讲解单词的拼写、音标、词性和搭配等，对于单词的文化背景却提的很少，觉得这些不重要，多讲浪费了上课的时间。在以后的教学中，我要根据课标要求，对于重点词汇，让学生掌握发音和词义的同时，还需要掌握其用法甚至是转义、比喻义和常用的搭配；把每一个单词放在一个创设的情境中呈现出来。用交际的理念、形式去组织词汇教学。多讲解一些文化习俗的知识，创设情境，来开阔学生的视野，教学中合理融入自己的情感，选用一些学生感兴趣的素材、联系学生的实际生活让学生在轻松环境中学习、练习词汇，尽量让学生都动起来，参与进来，让学生在活动中掌握单词的用法。