三颗纽扣的房子_三个纽扣的房子

三颗纽扣的房子由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三个纽扣的房子”。

三颗纽扣的房子教学设计

【教学目标】

1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。

2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。

3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

4、以读感悟，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。【教学重难点】

通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。

【课时安排】

二课时

第一课时

【教学目标】

1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。

2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。

3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子。【教学过程】

一、回顾铺垫

同学们你们都知道哪些童话故事。今天我们来再来学习一篇童话故事。

二、学标展示

1、认识本课生字词

2、知道三颗纽扣的房子是什么样的3、读通课文

三、探究新知

（一）文本展示

学生看图，能有书中的语言或自己的语言描述这座房子的样子。三颗纽扣的房子是这样的„„„

（二）自学导航

1、用自己喜爱的方式读课文。

2、围绕房子作者先写了什么，再写什么，试着给课文分段。

（三）自学质疑

1、认读本课生字词语：

欢天喜地 接二连三 来者不拒 纽扣 租房子 搁下 膝盖 仆人 长袍 娶妻 挪开

2、词语理解，接二连三，来者不拒，嘟囔，震动，吩咐

3、画出你不懂的地方

（四）互动探究

小组讨论分段和各自分段的依据。

（五）汇报交流

交流汇报分段和各自分段的依据。

（六）精讲释疑 分段学习。

（1）学习第一段：通过自读我知道了三颗纽扣-------，知道他-------。用文中句子概括段意，这段主要写了--------（2）学习第二段：我知道这个夜晚发生-------，但是，三颗纽扣却------------，同桌讨论，这段主要写了---------，（3）小组合作学习第三段：提示，快速读第三段，思考：国王来了看到的是什么？他会怎么想，后来又做了什么？

（4）有感情地读最后一段，找出能概括段意的句子，是-------（5）指名回答

（6）回归全文，想为什么仅能容纳一人的小房子却容纳了那么多的人？勾画出表达课文中心意思的句子，是----------------。

（七）归纳小结

1、教师概括全文主要内容。提示：用段意合并发或找出能够概括文章内容

2、学生叙述

五、达标测评（1）比一比，组词。

纽（）租()拒（）仆（）膝（）搁（）扭（）祖（）距（）扑（）漆（）阁（）

(2)摘抄本课的优美词句。

六、收获回味

通过本课的学习你有什么收获？

第二课时

【教学目标】

1、学生能认识本课的15个生字，会写7个生字。

2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。

3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。【教学重难点】

通过领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。【教学过程】

一、回顾铺垫

1、听写生字词

2、说一说课文讲了一件什么事

二、学标展示

这篇童话故事告诉我们一个什么道理？

三、探究新知

（一）自学导航

默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事情节呢？请你自己读

读课文，然后在小组内说一说。

（二）互动探究

小组交流这篇童话的发展顺序和故事情节。

（三）汇报交流

教师应知道学生学会正确地表达，语言通顺，连贯。

（四）精讲释疑

1、体会童话的真正寓意：

出示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。

读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗？你有什么感受？你想说些什么？

2、指名上台板演填空：穷木匠被人们叫做“

”。他拉着自己做的小房子到（）过夜，整晚不断有人求助到小房子避雨，有（）（）（）（）（）（）（）„„（复述故事为表演课本剧打好基础。）

（五）归纳小结

这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。

四、知识迁移

1、小组合作将这个童话故事改变成课本剧，体会人物的性格，演绎剧情。

2、教师巡视，指导。

3、学生表演课本剧。

五、收获回味

看到同学们的表演，你有什么启发？

（一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生；应该帮助那些需要帮助的人们；做一个好人，爱这个世界„„）学生想象，指名回答。

六、作业安排。

把这个童话故事讲给你的家人听，说说你的体会。