素描初、中级、高级课程规划_设计素描课程介绍
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初级阶段素描教学总要求：
一、初级阶段重点解决基本的线条、画面黑白灰、造型问题，塑造对象包括由简单到复杂的单个石膏体、静物组合等。
二、中级侧重于石膏头骨解析、石膏头像、真人头像临摹等。
三、高等水平侧重真人半身像、全身像速写的塑造和造型艺术审美。
初级阶段分为AB两个时段，分别以线条和单个石膏体写生为主，培养学生对素描造型手段的基本控制能力，熟悉素描造型的规律和对光影的灵敏感受，懂得控制画面，熟悉从最基本的构图到塑造基本型到最后对整体画面效果的控制，以致对最后的画面的艺术性的创造，初级阶段要解决学生素描入门的艰巨任务，需要老师通力协作去完成。
初级课程安排
A注：1个教学日为4个教学课时
第一单元 基本造型能力训练
（一）教案要求：
通过对静物素描的教学，讲解素描的基本知识和素描中光影的变化规律；讲解素描造型中最基本的观察方法，引导学生一开始就养成良好的观察和绘画习惯。
结合不同的静物让学生深入理解构图、透视、形体结构、比例、空间位置关系、明暗关系等知识点。掌握不同固有色、不同质感物体的表现方法，学会物体间黑、白、灰层次的比较。
一方面通过系统的训练更好的掌握绘画规律和技巧为下一阶段的素描训练打下坚实的基础，另一方面，通过素描静物的研究和理解，为色彩静物做必要的铺垫。教学内容：
1.构图知识，透视规律
一般静物构图要求：主次分明，远近、疏密有变化;高低、大小、形状不同，力求空间变化丰富;位置大小合适，重心稳定;物体之间色调深浅有变化 2.学习塑造复杂的静物形体和静物组合。作业内容：静物写生（10天）
以各种坛子，啤酒瓶等常见静物为主搭配黑白灰不同的衬布和简单的水果和小的饰物，如水果盘，小碟，金属勺等，构成黑白灰和空间关系明确的静物组合。作业尺幅：8开 作业量：10-15张 单元小结：
从构图是否合理、画面是否整体角度分析学生作品，使学生对画面整体性和构图的重要性有根本的认识。
第二单元基本造型能力训练
（二）（40课时）教案要求：
本单元继续解决构图和画面完整性的问题，画面构成物体的刻画应分主次虚实，并统一在完整的素描大关系中，同时深入静物中的素描造型技巧，引导学生对基本光影关系的认识和审美塑造能力。教学内容：
（1）学习表现不同材料物体的质感。（质感的表现：物体的物质属性带给人的视觉感知即为质感）其中不同静物质感的区分和表现方法例如： 陶瓷和瓷器
——陶器质地粗糙，无釉光，颜色单纯，或深灰或浅灰。明暗色阶变化柔和，无明显高光。与桌面接触处的线要有深浅粗细的变化，一般来说用较粗重的线，这样才有重量感。瓷器色泽明亮、强烈，有强烈的高光，反光也互相映衬，变化复杂。画时即要表现出极为复杂的光影变化，又要注重整体关系，受光、背光和中间色部分都要控制在一个基本色调中，否则就会支离破碎，乱成一团。布纹
——质地不同特点亦不同，如棉布皱折较硬直，丝织品质薄软，皱折柔和，有光泽；呢绒质地较厚，褶纹圆厚，有弹性等等。但不论任何知底，表现时有其共同规律。如画背景衬布，则要明确其作用是衬托主体物，造成空间，使整个画面效果突出，所以画时要有主次取舍，不能过分刻画，以致喧宾守主。金属
——金属制品光影变化复杂而强烈，尤其是新的或经抛光处理过的制品，往往有眩目的高光；反光强，对环境非常敏感；表面如镜，能清楚反映四周的物体；明暗变化大，有时在高光边上就是很深暗的颜色，明暗变化呈直条状。画时留出不同形状的高光，分出亮部和暗部，加深高光边上的颜色，按照条状变化画明暗关系，对反光的刻画即要强烈，有不要跳出其应在的位置。玻璃器皿
——玻璃器皿光影变化复杂，高光特殊强烈而暗部又往往特殊深暗。高光变化很多，有时又很刻板，在高光旁边有时就是很深的颜色，易受周围环境影响，无明显规律可循。玻璃是透明的，但又不能画得虚掉，而要表现出它的体积和重量。画时先具体观察周围的色彩，因为往往背景及周围的色彩就是这玻璃大概的色彩，尤其无色玻璃器皿与背景的颜色关系更是密不可分的。至于深色玻璃器皿则较易表现，只要画出深色调，空出高光，再仔细观察其光影的细微变化，并加以深入刻画就行了。
（2）不同明度物体产生的丰富明暗变化。在素描中我们需要通过黑白灰色调的明度变化来表现物体的色彩感觉，也就是利用物体明暗变化的三大面五调子的规律，在相对范围内区分物体的固有色。作业内容：静物写生（10天）
以金属，纸等常见静物中刻画难易程度中等的物体为主，质感强烈的金属，废旧物品等，锻炼学生的深入塑造能力，并兼顾画面的构图和最后画面的完整程度。可加入1-3张长期作业的课程。作业尺幅：8或4开 作业量：5张 单元小结：
分析学生作品在基本问题解决的前提下是否具有美感，引导学生对画面的深入程度有进一步的认识，并能从讲解和老师范画中汲取新的技巧和知识。第三单元基本造型能力训练
（三）（40课时）教案要求：
巩固一、二单元 的教学成果，进一步培养学生对素描造型艺术的认识，并能从中提炼出自己对素描的独特认识并应用到绘画中。
通过对一、二单元的学习，能完整的掌握静物素描的绘画步骤，并且能熟练运用 完整的绘画步骤包括（参考）：
1.观察构思：分析认识构图的组合形，静物形体的比例、前后、整体的明暗变化。（可以从多个角度观察物体，加深认识和理解）
2.起稿构图：定位找出整物体上下左右的范围。（上紧下松、左右均衡、构图完整合理）定物体的位置、画出基本形及台面与空间的关系。——退远观察，推敲比较
3.画出物体的剪影形、明确结构和透视变化。——退远观察，推敲比较
4.根据光源找出明暗交界线，结构转折及投影。不要一下子涂死，也不能抠局部，应与整体关系同时入手。——退远观察，推敲比较
5.围绕明暗交界线强调转折，统一暗部，明确物体的受光面与背光面，概括整的体块关系。要留意物体间最暗的部分至最亮的部分之间的黑白灰层次关系，同时也要留意同一物体在光线作用下明暗强弱的过度变化。——退远观察，推敲比较
6.从明暗交界线入手，塑造体积关系，拉开明暗对比，深入刻画主体的出色细节。（学生既要从实物中看到几何形体共通的规律，又能看到丰富微妙的变化，强调大的体面关系）——退远观察，推敲比较
7.整体调整。把握好画面的空间、透视、主次、虚实，根据物体不同的材质及固有色表现出丰富的明暗变化。——退远观察，推敲比较 作业内容：静物写生（10天）
较为复杂的静物组合与难度适中的静物组合穿插练习，可安排1-2张长期作业。作业尺幅：4或2开 作业量：3张 单元小结：
考察学生作品是否具有成熟的构图和熟练的整体把握能力，画面是否呈现出一定的艺术欣赏价值和比较独特的风格。考生是否掌握了一定的造型技巧等。
初级课程安排（120课时）
B 这一阶段对素描教学的要求：
（1）使学生初步认识人物头部的基本结构、比例，学会发现不同人物特征的变化，表现不同头部动态透视等人物造型的基本规律，为人物肖像写生打好基础
石膏头像学习的意义：石膏写生是真人写生的辅助性学习，因为石膏像是静止的，固有色是单纯的白色，明暗关系清楚，便于学生在作画过程中反复研究和深入理解（2）教学目的和任务：
第一单元 石膏像写生训练
（一）（40课时）教案要求：定大形
首先讲解石膏像的作画步骤，刻画方法等最基本的问题，通过完整的范画、教学视频等能让学生在进行石膏像训练一开始就理解正确的绘画思路、步骤和石膏像画面的评定标准，并引导学生将知识点运用到绘画中。
这阶段的考察要点，构图和起形，能在短时间内完成对所刻画石膏像的简单准确的构图和大形概括。4开纸一般构图要求：构图完整合理，头顶部离纸边约一指头宽，底座离纸边约两指头宽，左右空间适当，正面居中，面朝向的那边空间略多于后脑勺朝向所留空间。起大形的时候要注意头、颈、肩的动态及比例关系。作业内容：石膏头像写生写生（10天）
伏尔泰，海盗，阿格里巴、罗马青年，老农像和等几个基础石膏利用较多时间去练习。肌肉头像，块面头像作为辅助石膏需在写生练习的时候教师结合其他石膏多讲解。
石膏五官，石膏头骨，石膏解剖头像，石膏块面头像及不同动态特征的石膏头像 作业尺幅：8开 作业量：10张 单元小结：
石膏像素描作为学院素描的传统课程，是造型训练的有效方法。通过石膏像素描的长期作业，把整体观察，整体理解和整体技能的把握作为一个系统的方法，从而对素描有一个系统的方法，从而素描有一个严谨和艺术的认识，并达到应该的目的。
石膏像素描作为基础素描的一个单元课程，有着它的特殊性，既从已被艺术家的创造艺术形象中进行再创造，用平面造型方式的表达，把构图、比例、透视、形态、体积、形象中进行再创造，用平面造型方式的表达，把构图、比、透视、形态、体积、空间等具体的造型问题进行学习和训练，提高基础造型方面的理解和技能。
通过课堂写生的方式，结合头骨结构和肌肉解剖的生长规律，综合培养学生对规律性的普遍认识，以此获得捕捉形象的准确性，理解形体的准确性和表现形体在空间的准确性，把握学生敏锐的造型感受 第二单元 石膏像写生训练
（二）（40课时）教案要求：
学会在基本形准确的前提下依据光影进行明暗的大块面划分，并能为下一步的深入刻画打好基础。能相对准确的把握石膏头像的人物特征，三庭五眼，头部及五官大体块关系，人头部的基本结构及透视规律
这个阶段需要强调石膏像的绘画步骤：
1.观察构思，分析人物动态及特征，酝酿构图。
2.起稿构图（先确定上下左右的构图范围，再找出头、颈、胸、底座的位置及剪影形，明确人物的比例、动态及外形特征）
3.利用剪影法和坐标法画出石膏头像的形体结构，注意动态透视及整体的体块关系（用长直线、切削法，侧锋用笔，宜松不宜紧，宜整不宜碎，宜轻不宜重。）
4.根据光源找出明暗交界线，结构转折及投影，注意用线的轻重变化。——退远观察，推敲比较
5.围绕明暗交界线强调人物的结构转折，统一暗部，不要一下子涂死，也不能抠局部，加深理解认识立体造型规律，明确物体的受光面与背光面，概括整的体块关系。要注意对象在光线作用下明暗强弱的过度变化。——退远观察，推敲比较
6.从明暗交界线入手，塑造体积关系，拉开明暗对比，深入刻画主体的五官，突出五官部分。——退远观察，推敲比较
7.整体调整。把握好画面的空间、主次、虚实。——退远观察，推敲比较。作业内容：石膏像写生（10天）
选择阿格里巴、伏尔泰、海盗、荷马、小卫、马赛等石膏像作为训练，注意对石膏基本塑造方法的教
学：
（1）整体观察
对于石膏像素描的难度来说，把形画准是一个难点，把形画准首先要把形“看”准，而怎么“看”是绘画训练中的主要方法。整体与局部的比较是主要手段，直接用眼睛去判断形体的比例、高低、深度、大小的准确性，也可以借助工具去测量这些形体的基本关系。（2）解剖结构的塑造
正确形体是外部结构与内部结构结合而成。对骨骼与肌肉的生长规律的研究是画准形体必要的手段。要放弃依据光线来表达形体的准确性。（3）透视与动态的刻画
根据近大远小的原理，透视关系随着视点的不同而变化，透视的准确表达能更好的塑造空间。（4）表现技巧
表现力是作品的艺术感染力，一种艺术素质的表现。挖掘学生因人而宜的某种艺术素质而进行传授。作业尺幅：4开 作业量：5张 单元小结：
点评学生作品在不同角度对石膏观察的适应能力，看是否按照步骤练习，防止出现局部推着画，死抠等现象。
第三单元 石膏像写生训练
（三）（40课时）教案要求：（1）深入刻画
在画面上大形基本准确，明暗大关系基本到位的前提下，对结构和细节进行深入刻画，同时注意体积塑造及画面的整体效果。学会控制画面效果，避免出现“脏”，“灰”等问题。对一二单元掌握的知识能熟练运用到画面中，能养成良好的观察和绘画步骤，并能按照步骤一步步刻画，画面要整体推进，画到任何阶段画面都要保持相对完整。学生绘画的同时注意讲解和示范石膏头像的表现技法与技巧（2）更高水平的形体和表现
01体积感
建立对体积的一种造型意识。能够对其空间形态中的高低起伏的体块关系有准确的认识，并对其在塑造上有较强的表达能力，包括对质感、神态等有较深入的把握。
02空间感
对石膏像而言，头颈肩胸之间的关系是空间形态中前后上下的深度关系，那么空间层次的有序表达，是塑造空间感的主要方式。虚实的对比是空间表达中的主要手段。作业内容：石膏像写生（10天）作业尺幅：4开 作业量：3张 单元小结：
（1）期末打分、总结，以考试要求为标准，例如对构图、塑造技巧等方面的评判： A、构图合理、形体比例、透视关系准确。
B、注重“形体”内在结构和外部形体特征的分析和把握。C、注重形体的塑造和空间的塑造，具有较强的视觉表现力。
中级阶段素描教学总要求：
作业以真人头像写生为主，让学生纯熟掌握人物头像的动态特征，比例结构，骨骼肌肉和五官的解剖知识；让学生熟练运用正确的作画步骤表现出特征鲜明，造型生动的人物形像。素描头像不只是半身人像的基础，也是众多单招学校必考的科目，所以学生必须高度重视素描头像阶段的学习。
中级课程安排（120课时）
A 第一单元 真人头像基本训练
（一）（60课时）教案要求：
指导学生了解真人头像的构图，起稿审美标准。例如：4K纸真人头像构图的一般要求：头顶部离纸边约两到三个指头宽，下巴过纸一半两指宽，略带衣领，正面头像居中，侧面像面朝向的边距略宽于后脑朝向的边距
引导学生能在尽量短的时间内勾勒出人物头部轮廓，并能对五官进行简单的概括，熟悉三亭五眼等基本的造型规律，开始了解颧骨等重要结构的简单表现方法。作业内容：男青年真人头像写生（一周）作业尺幅：4开写生 作业量：4张
单元小结：从形体塑造角度点评学生作品，同时关注解剖知识在真人头像中的初步运用。第二单元 真人头像基本训练
（二）（60课时）教案要求：
着重教导真人头像头部大块面概括和五官形体的块面概括，真人头像写生中对头颈肩内部结构的联系和画面的协调感。
能引导学生养成良好的作画步骤和对画面开始直到刻画完成的整体把握能力，并能对整体的作画步骤有个完整的概念：例如：
1.观察构思，分析人物动态及特征，酝酿构图。
2.起稿构图（先确定上下左右的构图范围，再找出头、颈、肩的位置及剪影形，明确人物的比例、动态及外形特征）
3.利用剪影法和坐标法画出头像的形体结构，注意动态透视及整体的体块关系（用长直线、切削法，侧锋用笔，宜松不宜紧，宜整不宜碎，宜轻不宜重。）
4.根据光源找出明暗交界线，结构转折及投影，注意用线的轻重变化。——退远观察，推敲比较
5.围绕明暗交界线强调人物的结构转折，统一暗部，不要一下子涂死，也不能抠局部，加深理解认识立体造型规律，避免真人肤色的干扰，明确物体的受光面与背光面，概括整的体块关系。要注意对象在光线作用下明暗强弱的过度变化。——退远观察，推敲比较
6.从明暗交界线入手，塑造体积关系，拉开明暗对比，深入刻画主体的五官，突出五官部分。——退远观察，推敲比较
7.整体调整。把握好画面的空间、主次、虚实。——退远观察，推敲比较 作业内容：男女青年真人头像写生（二周）作业尺幅：4开或对开
作业量：4张 单元小结：
期末总结、打分。
中级课程安排（120课时）
B 第一单元 真人头像写生训练
（二）（40课时）教案要求：
加强对头部的运动和透视规律的指导训练，教导学生如何将人物画的生动自然，五官协调，比例舒服。
注意不同年龄阶段的人物头像特征的变化并加以刻画，能明显体现出不同年龄的肌肉等内部结构特点和整体头部体量变化。
作业内容：中年男女真人头像写生（10天）作业尺幅：4开或对开
作业量：8张
第二单元 真人头像写生训练
（二）（40课时）教案要求：
注意中年人同青年精神面貌的变化，通过深入的刻画努力能表现出人物不同时段的心理特征和内心世界。对于画面实践的要求也同样重要，需要注意强调对画面主次虚实的把握，同时注意对画面中物象中不同质感区分刻画，注意不同特征的生动表现，并能将不同的表现统一在整体画面中。作业内容：中年男女真人头像写生（10天）作业尺幅：8开或4开 作业量：5张 单元小结：
从教案要求的几个方面点评学生作品。第三单元 真人头像写生训练（40课时）
教案要求：
注意年龄变化带来脸部肌肉，皮肤张弛程度的变化，注意人物精神状态因为年龄变化而产生的不同变化，注意老年人头像整体画面气氛的营造和渲染，结合优秀作品分析脸部脸部、头发、衣服的刻画方式和画面所有物象细节共同形成的黑白灰关系。并能训练形成一定的塑造技巧和绘画风格。
通过对不同年龄阶段和不同性别的、不同长相特征的模特的刻画更深刻的理解人物头部结构，并熟练掌握以应对各种复杂角度的刻画。
作业内容：老年人头像写生（10天）作业尺幅：8开或4开 作业量：5张
单元小结：期末打分、总结。
高级阶段考前巩固提高期教学总要求：
高级阶段素描教学围绕升学考试，结合各学校各个专业的特点进行针对性的强化训练，真人头像写生、默写交替进行，以短期作业为主，尺幅在4开以内，开始训练真人半身像等较为复杂和难度较高的对象训练，作业应体现出前两个阶段训练的成果，并能体现出高级阶段学习应该具备的扎实基本功。加强人物写生训练的同时增加模拟考试和试卷的评分、点评、总结。
高级课程安排（120课时）
第一单元（40课时）教案要求：
引导学生了解和掌握人体的基本比例与结构，熟知头、颈、胸、手臂的运动规律和透视规律并能组织到画面中，对画面的控制能力包括构图完整、合理，例如：头离顶部约一指宽，手离纸边约两指宽，正面居中，侧面面朝向边距略宽于后脑朝向的边距，注意画面中人物的特征、动态、比例、结构及透视关系的表现。
同时通过初期的完整教学范画，正确引导学生对绘画步骤正确认识： 例如：1.观察构思，分析人物动态、比例及特征，酝酿构图。
2.起稿构图，做到完整合理（先确定上下左右的构图范围，再找出头、颈、肩、背、肘、手的位置及相互关系，注意人物的比例、动态及外形特征。）
3.利用剪影法和坐标法画出头、躯干、胳膊、手的剪影形及整体的结构关系，注意人物特征、动态、透视角度、颈与领子以及手与袖子的关系。——退远观察，推敲比较。
4.根据光源找出明暗交界线，结构转折及投影，注意用线的轻重变化。——退远观察，推敲比较。
5.围绕明暗交界线强调人物的结构转折，统一暗部，明确体块关系，不要一下子涂死，也不能抠局部。——退远观察，推敲比较。
6.从明暗交界线入手，塑造体积关系，拉开明暗对比，深入刻画主体部分头与手，注意衣纹与身体结构的内在联系退远观察，推敲比较。——退远观察，推敲比较。
7.整体调整。把握好画面的空间、主次、虚实。注意衣纹与身体结构的内在联系。作业内容：男女青年真人半身像写生（10天）作业尺幅：4开 作业量：4张 单元小结：
第二单元（40课时）教案要求：。
着重引导学生对手的结构与造型方法的了解，能将手的塑造与头部塑造水平达到协调，同时注意衣纹的结构，变化规律及表现方法，并能通过对衣服和表面转折的刻画，体现出对人物半身动态结构的塑造。注意不同衣服不同质感的表现，注意画面中各种质感的画面协调性。作业内容：男女中年真人半身像写生（10天）作业尺幅：4开 作业量：5张
单元小结：
第三单元（40课时）教案要求：
要求学生掌握正确的观察方法和熟练的造型技巧，正确生动地表现人物的动态，比例、特征、形体、结构，同时注意画面元素的主次关系。注意画面大的黑白灰色调的表现和控制。作业内容：男女老年真人半身像写生（10天）作业尺幅：4开 作业量：6张 单元小结：
从高考角度全方位点评学生的作品。
附：
素描评分标准（分为五个档次）：
1）88—100分：造型正确，构图完整，刻画深入，空间感、体积感、质感的把握能力较强，作品富有感染力。
（2）80—87分：造型准确，构图完整，刻画较深入，能力较好，作品有一定的感染力。
（3）70—79分：造型较准确，构图一般，绘画方法正确，但空间感、体积感、质感的把握略显不足。（4）60—69分：造型能力一般，构图不够完整，绘画方法基本正确，但作品表现力不足。（5）59分以下：造型能力较差，构图不完整，绘画方法不正确，缺乏艺术表现
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