谈礼貌_谈礼貌阅读答案

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20.谈礼貌

教材分析: 《谈礼貌》是一篇说理性质的文章，告诉我们“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好”这样一个道理。为了说明这个道理，课文举了三个典型事例。第一个事例来自小说《说岳全传》，用牛皋和岳飞问路时的不同的态度和语言，说明“礼到人心暖，无礼讨人嫌”；第二个例子来自于生活，用小朋友踩了女青年的长裙主动道歉的事，说明“礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁”；第三个例子来自一个伟人小故事，用周总理安慰理发师的事，说明“文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养”。

学情分析: 三个事例的选取非常合适，具有很强的说服力。而且每个事例又和随后的议论相应，有助于作者借助它们说明自己的观点。教学时应该由扶到放，让学生学会方法。

教学目标：

1.学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好

4.初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。

教学重点: 1.学会本课生字新词；理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.从三个事例和随后的议论中，体会礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐。

教学难点：

初步感知说理性文章的表达方法。教学准备：

收集关于礼貌待人的名言和事例。教时安排： 两课时

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

教学重点：

1.学会本课生字新词；理解有生字组成的词语。2.了解课文内容，理清课文层次。教学难点： 懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

教学过程：

一、创设情景，漫谈礼貌。

1．板书“礼貌”，谈谈你对“礼貌”的认识。（板书过程中相机指导“貌”的书写）

2．大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，（板书：谈）让我们一起来看谈了什么，怎么谈的。

二、初读课文，整体感知。

1．自读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。

2．再读课文，把课文读的通顺、流利。

3．默读课文，看看课文为我们讲了哪几个故事，读完后，再想想，关于“礼貌”你又有了什么新的认识？

4．读课文新词、难句。

咳嗽 纠纷 态度粗暴 出言不逊彬彬有礼 安慰 师傅 减少矛盾 思想情操文化修养 君子不失色于人，不失口于人 礼到人心暖，无礼讨人嫌

5．点名检查自读情况，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通重点句子，读好人物对话。

三、理清课文的段落层次

第一部分（第一自然段）由古训引出礼貌待人是我们中华民族的优良传统。第二部分（第二到四自然段）用三个事例说明礼貌待人的好处。第三部分（第五自然段）学会礼貌待人的重要意义。

四、朗读课文

五、生字教学

1．学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。2．范写重点生字，边写边讲述注意点。3．学生描红、临写。

六、布置作业 1．朗读课文

2．完成习字册上的第二课时

教学目标： 从三个事例中，明白课文向我们说明的道理，并大致了解为什么作者会选这三个事例。教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.从三个事例中，明白课文向我们说明的道理，并大致了解为什么作者会选这三个事例。教学难点：

初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。

教学过程：

一、复习导入 1．朗读课题

2．同学们，请你回忆一下，课文围绕着“礼貌”讲了哪几个故事？

二、精读感悟故事一

1．是啊！中国是个礼仪之邦，早在《说岳前传》中就记载了岳飞礼貌待人的故事。打开书本，自己读读课文第二小节。

2．同学们，大声地朗读有助于表达你的感情，而默读更有助于思考。请你拿起手中的笔，默读第二节，抓住人物说话时的神情、语气，看看故事中的人物给你怎样的印象，圈圈画画。

3．学生自学 4．交流 * 牛皋

（1）抓“吼”“呔”“老头儿”“爷”体会牛皋的傲慢无理，指导朗读牛皋的话；(介绍牛皋，生性豪放，不拘小节，是岳飞的结拜兄弟)加上动作表演，读读看（教师示范）

（2）假如你就是当时的老人，你会怎么想？

（3）引读（大家的感受和老人一样）：所以老人— * 岳飞（1）与牛皋相比较，你有什么感受？（抓住“离镫下马”“上前施礼”“请”“老丈”）

（2）读好岳飞的话

（3）我们第二单元才学过形容人气质、习性的成语，你用上两个夸夸他 5．是啊！这正如俗语所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”读好这句话 6． 同桌合作朗读课文第二小节，加上动作 7．全班分角色朗读，可以加上自己想象的动作

三、精读感悟故事二

1．同学们，（板书：岳飞问路）这个只是课文中举的一个事例，你看，他先讲一个小小的故事，最后讲讲自己的感受。故事虽短，却给我们留下了深刻的印象。现在，请与你的同桌合作学习第二个故事，也用上同样的方法。读读课文，你印象深刻的词语、句子下面圈圈画话，谈谈你们的感受！

2．学生同桌间合作学习 3．交流 * 小朋友 出示句子“女青年回过------”

“连忙”说明了什么？；重点指导朗读、评价小朋友道歉的话“对不起，把您的裙子弄脏了。”（象不象小朋友的道歉？）

* 女青年

（1）面对小朋友如此真诚的道歉，女青年会怎么想呢？她是怎么做的？（抓住“微笑”的好处）

（2）出示作者的感受，你又明白了什么呢？

（3）是啊！从（板书：小朋友道歉）这个故事，我们看出要想人与人之间相处更加和谐，礼貌待人必不可少啊！

四、精读感悟故事三

1．同学们，我们普通人的生活中需要礼貌，伟人也是这样的。读读“周总理慰民”的故事，还是用上刚才的方法，这一次自己学，相信你的收获更大！

2．学生自学 3．交流 * 周总理

（1）重点指导朗读、评价总理安慰朱师傅的话。感受总理语言的文雅、和气、宽容。你觉得他是个怎样的人？（短短的一句话中竟包含了三个“您”，多么尊敬他啊！）

（2）看插图，周总理说话时的神情是怎样的？（用上文雅、和气的语气读）（3）是啊！

出示：在周总理的安慰下，朱师傅从开始的深感不安到深受感动，他逢人便夸周总理：“-------。”（请学生接着往下说）（4）可见，学生接着读下去

五、回归中心，明白道理。

1．三个小故事，我们都学了。它们都是讲同一个道理，要讲“礼貌”（指着板书）可是，你看课文在这三个例子的选择上，有什么特点吗？

2．学生思考，讨论

3．交流（例子从古到今，有普通人，也有伟人的，从多个侧面来说明在生活中要讲“礼貌”，使人心服口服）

4．同学们，礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。中国很多古训中就包含了这层意思。出示：

“君子不失色于人，不失口于人”

学完了课文，你再来谈谈对这句话的理解

5．把你搜集到的有关礼貌待人的话语与大家交流

6．礼貌待人如此重要，因为“请学生接着读课文最后一节。” 板书：生活更美好

六、读写结合，活学活用。

1．生活中这样的例子还有很多，（板书：省略号）同学们，请你选择一个能说明礼貌待人好处的事例，写下来！

友情提醒：先写一写这个小故事，再说说自己的感想，你的道理会更加让人心服口服哦！2．学生写作 3．交流

七、总结课文

同学们，中国是个礼仪之邦。让我们发扬礼貌待人的优良传统，让我们的生活更加美好！板书设计：

20.谈礼貌 岳飞问路

小朋友道歉 生活更美好

周总理慰民