感悟四块糖_人生感悟四

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感悟“四块糖”

——读《教师要学陶行知》有感

在雷玲老师主编《教师要学陶行知》一书中，山东省威海市文登第一中学的乔明老师从陶行知先生的《四块糖的故事》中的每块糖分别感受到了一个教育原则。而在这四个原则后还有那些值得深思的呢？在读完了整本《教师要学陶行知》之后，深有感触„„

一、第一块糖——平等对话原则

随着时代的演变，也许在现在还有大部分学生眼中的教师就是那“神圣不可侵犯”的最佳代言人，甚者有的会对教师产生畏惧，生怕教师点其名交其人„„学生的这种先入为主的思想拉大了师生的关系，极不利于教师于学生的交流与互动，而平等对话却拉近了师生间的距离，打开了学生的心扉。陶行知先生的第一块糖正式起着如是作用。

二、第二块糖——宽容大度原则

正如乔明老师提到的：学生只要犯错误，教师总是习惯把学生叫到办公室去。殊不知大部分学生是不愿意到办公室去的，这时学生的心态将会发生巨大的变化，或愈加恐慌，或愈加逆反„„这样就取到了反效果，不利于问题的解决。陶行知先生的第二块糖调和了学生的心态，这样学生会更容易接受，进而改正。

三、第三块糖——实事求是原则

学生犯错误时，教师多数不在现场，教师只得先从他人的描述来了解，这就产生了局限性，容易让教师误解学生„„陶行知先生的第三块糖是在调查之后的，其了解了事情的始末，可以正确地对待学生的错误，对症下药。

四、第四块糖——留白自省原则

当今教育，学生犯错了很多时候都是教师直接批评，这样的效果可能一开始挺有用的，但是时间久了，这样的教育方式就可能产生反效果，学生更加不听话，甚者无视教师„„陶行知先生的第四块糖让学生自己认识到了自己的错误，进而对自己的行为进行思考，这样有利于学生自我改正，甚至可以让学生从此不再犯类似的错误。

五、第五块“糖”——交集于心原则

随着时间的推移，现在的学生普遍被认为越来越不好管教了，越来越娇惯了。也许很多教师都会认为以前的学生说教一下就会改正，而现在的学生是屡教不改，无药可救„„其实不然，《四块糖》里陶行知先生还藏着第五块“糖”呢，虽然陶行知先生只拿出了四块糖，但最甜的却是陶行知先生给予这名学生的第五块“糖”——心。陶行知先生以心交心，让学生真正认识到自己的不足，真正地愿意自己改正错误，这块“糖”比起那些教鞭、训斥之类的更有奇效„„

陶行知的这几块糖不仅让这名学生改正了错误，还为为学生难管教而头疼的教师开了一剂“良药”。真心对待学生，与学生交集于心应该值得我们借鉴，借鉴„„