作文专题文章选材_作文专题文章选材

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吹尽黄沙始得金——谈精选素材

教学目的：引导学生合理选择材料

教学课时：两课时

教学过程：

经过审题、立意，明确了‚任务‛、确立了‚主旨‛和‚方向‛。下一步应当考虑的就是‚行动路线‛——文章结构的问题了：写什么、不写什么；先写什么、后写什么；多写什么、少写什么；怎样开头、怎样结尾……

写什么、不写什么，用作文的术语来说，就是：选材与剪裁。

选材，是指写作时材料的选择；剪裁，是一种比喻的说法，指写作中材料的取舍。

我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有平时注意从生活和书本中积累材料、作文时又能从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。

一、常见选材上的误区

1、材料低幼化 一部分学生由于写作水平差，写作时选材总把思维拘于家庭、学校、班级等领域，定调于亲情、友情、等主题上。记叙平铺直叙，没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，形象不生动，意境不优美；抒情缺乏真实体验，显得干瘪、牵强；议论总是堆砌事例，触及不到问题的本质。

2、材料陈旧化 由于学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，材料缺乏时代气息。

3、材料单一化 600字左右的字数虽限制了学生自由发挥，仍还有一部分学生在选材时显得很单一，紧紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折腾不休。

4、虚构现象严重 作文是严禁抄袭的，但多数作文的‚三自‛原则（自定立意、自择文体、自拟题目）又为极少数学生投机取巧提供了可能。于是写作中偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴，文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。

5、选材杂乱，只为凑字数篇幅一部分学生在选材时，全然不顾话题要求、写作中心意图，一味堆砌材料，只求凑成600多字。结果思路不清，中心不突出。

二、怎样选材和剪裁呢？

1、写有用的，不写没用的要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。《人民的勤务员》一文，记叙的是雷锋的事迹，六个平凡的小故事，都是紧紧围绕中心来写的。这些故事虽各有特点，却共同表现了雷锋全心全意为人民服务的平凡而伟大的共产主义精神。

2、写典型的，不写一般的要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。他写这篇文章的初稿题目是《自豪吧，祖国》，文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于‚例子堆得太多，好象记流水帐‛，所以效果不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。这样，笔墨集中、主题突出。《谁是最可爱的人》成为传世佳作。

3、写新颖生动的，不写陈腐呆板的要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以‚开夜车‛作材料、写老师的奉献精神总是写‚带病上课‛，就未免太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。

4、写具体的，不写空洞的要选用具体的、‚有血有肉‛的材料，而不能选用空洞的、‚有影无形‛的‚材料‛。比如要写一个人不辨是非，只讲哥们义气，选用朋友说他‚够哥们‛、‚真心‛做材料，就比较空洞；而选用一件能反映他这个特点的具体的事（如帮人打架被拘留），就比较具体。要记住：具体的小事胜于空洞的大事。

三、选材的要求

1、思想健康，力避禁区

每年考场作文都会出现一些考生作文思想偏激或消极情形，思想健康与否直接影响作文的质量。‚文以载道‛，文章一定要有一个上进的思想，能体现你的道德价值取向。在考场上，为求稳妥，最好不要涉猎思想禁区、道德禁区、恋爱禁区。

2、新颖典型，力避陈腐

现实生活是最丰富的，当今社会，新事物、新现象、新信息、新问题层出不穷，先进人物、先进事迹比比皆是。写作时要站在时代的高度来选材，要求新颖、典型。或挖掘历史素材的时代内涵，或抒写时代青年的风采，或展望美好未来前景等。千万别把眼光盯在历史的故纸堆上。围绕中心选材是选材根本要求,但根据写作意图、话题指向来选择具有代表性、有说服力、有感染力、有针对性的材料是很难的。因此写作时要仔细审视现实生活，要认真甄别积累的知识素材。做到选材，以一当十，以少胜多。

3、贴近生活，避生就熟

中学生各自的背景、生活经历、兴趣爱好、阅读面各不相同，写作时对素材的把握不一样。有些学生总是眼高手低，总觉得这个素材不够典型，不够新颖，这山望着那山高。结果是浪费了时间，耗尽了真气，仍觉无话可说。放下架子，从自己熟悉的生活出发，写自己耳闻目睹或亲身经历或自己熟悉的人和事。这样文章才能体现出真善美，才有个性。

四、选材的方法

作文选材的范围很广，正因如此，有些考生反而失去了方向，要么抓耳挠腮，一时不知从何入手；要么选材流于空洞，缺少真情实感。那么，究竟如何选材才能获得高分呢？可采用以下方法：

1、选真实的素材

“感人心者在乎真”，真实是文章的生命。也就是说，作文要立足于现实，从自己身边的、亲生经历的事写起，写出切身的体验，说出内心的感悟与震撼，如此，内容才会具体，感情才会真挚，从而感染人。

片段一：

屋门口，坐着一对父子。

父亲右手夹着用儿子用过的作业纸卷的烟卷，一口一口地抽着。每抽一口，烟头都一亮，发出的红光映照着父亲紧皱的眉头，深深地额纹和不停抖动的胡须。接着，便是‚吧嗞吧嗞‛声混合着重重叹息声中的刺鼻的浓浓旱烟味。（表现家庭贫困的‚用过的作业纸卷的烟卷‛细节真实）

儿子坐在父亲的对面，头埋在双膝中，两只手在地上划来抹去。划出一个圆，用另一只手抹去，又划出一个圆……（人物外貌描写真实，铺垫设臵真实）

点拨：文段兵没有使用是么华丽的词藻，但是读来却让人感到真实自然，给人以身临其境之感。

从柜角和墙脚的夹缝中看到两只小爪子，接着，是一对可怜巴巴的眼睛。这是一只小老鼠，它悄悄地出来，小心地嗅着什么。

‚姐。它准是饿极了!‛

弟弟的话使我心里一动，我竞可怜起这只老鼠来了——饿的滋味毕竟不好受呀!一只小小的老鼠能吃多少?我干嘛非要打死它呢?想到这，我放下火钳子，从弟弟手里拿过丰块饼干，轻轻地放在老鼠刚才露头的地方，走开了。一会儿，只见老鼠咬起饼干慌慌张张地离去……

过了些天，我拉开抽屉时，惊呆了：抽屉里一片狼藉，崭新的作业本被啃去一角，旁边还有不少老鼠屎。

唉，老鼠，毕竟是老鼠啊!(选自《灭鼠记》)

点拨：作者通过自己的所见所感来写老鼠的可怜与可恶，带给读者一种身临其境的感受，我们在赞赏小作者心地善良的同时，也为老鼠的劣习不改而痛恨。

2、选小巧的素材

据说，宋朝有个姓马的画家，他画山，画水，画庙宇……总是画其中一部分，从不画全景。然而他的画，山水灵动，人物鲜活，人们干脆叫他‚马一角‛。马一角的聪明之处在于选材以小见大。其实，作文何尝不是如此呢？大凡文学大家都善于从小口切入，以看似平凡的琐事来反映重大题材，达到一滴水见太阳的效果。

片段二：

还是在两年前吧，那时的我还是个孩子，爸爸在小院中央摆了张小桌子，上面列着水果和月饼，在你那黏黏的光辉下，他们是那样的诱人，粘住了我的眼睛和心。还记得有时会趁奶奶不注意时捏个苹果裹在衣服里，然后叫着‚肚子疼‛躲在别处把它吃光。最妙的事放火焰棒啊！那些有着美丽火焰的短棒被我们握在手中尽情的划着圈儿，空气里溢满了幸福……我一幕幕地在脑中回放着这些藏在心底的快乐，如同电影的慢镜头，不愿放过每一个细节。月儿啊，你帮我去看看，我的爸爸妈妈此刻是否也在庭院中，望着桌上的月饼，在烟花棒华丽而寂寞的光芒中，思念女儿，泪眼婆娑？（选自《让我悄悄地告诉你》）

点拨：作者通过对孩提时‚偷吃苹果‛和‚放火焰棒‛两件小事的细致描述，传神地写出了小作者想家的情愫。

我从爸爸手里接过针，犹豫起来：怎么挑才好呢?用劲大了，怕妈妈叫疼；用劲小了吧，又怕刺儿挑不出。要是不赶快把刺儿挑出来，妈妈的手指就会发炎脓，那样她会更痛苦。于是，我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧，我看准刺儿的部位，沿着刺儿的周围拨开皮层，使藏在里面的刺儿露出来。我小心翼翼一针一针地挑着，拨着，刺儿终于露了头，我用针尖朝上拨一次，妈妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩……经过一阵忙活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我在妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。

(选自《第一次给妈妈挑刺》)

点拨：亲情是一个亘古不变的主题，而小作者就是选取给妈妈挑刺这样细小的琐事来写，通过‚我‛的心理、动作刻画，彰显了对妈妈的爱。事件虽然细小，但表达的亲情主题却是深刻的。

3、选有趣的素材

每个人的生活并不仅仅是每天刻板地工作与学习，许多时候，正是一些情趣让我们沉醉于生活中，乐此不疲。老师诙谐的批评，同学善意的嘲讽，朋友无理地取闹……诸如此类的情趣正像是我们生活中的调料，让我们的生活有滋有味。假如我们把这些闲情趣事用生花妙笔记录下来，必会感染每一个生活在平凡中的人。

片段三：

一日，老政正在讲课，本班男生‚老大难‛却云游中，嘴角甜笑蔓延，还有口水溢出，真可谓睡得酣畅漓。老政笑眯眯地走下讲台，轻敲‚老大难‛的脑：‚打雷了，下雨了，收衣服了!‛口气温柔俨然‚大‛里的唐僧。同学们都已经忍笑憋到内伤，但显然‚老大难‛未曾感受到老政的温柔，依然酣然梦中，面泰然。只见老政抬起手掌，用尽全力拍了下去，这下去非死即伤，我们都替‚老大难‛担忧。没想到掌竟然落到了桌子上，声如雷震。‚老大难‛猛然醒，霍然起立，嘴里不停地嘟囔着：‚下雨了?这雷声这么大……‛众人捧腹大笑。(选自《老政》)

点拨：作者定格了这样一个精彩的瞬间：‚老大难‛在课堂上云游梦中，老政最终用‚降龙掌‛拍打桌面，惊醒‚老大难‛，从而才有了令人忍俊不禁的一幕。到此，不得不佩服老政的幽默风趣，文章也因此而生动起来。

4、选能触发感情的素材

人是充满感情的动物，而且人与人之间的感情都是相通的，所以作文要想动人，就要选择那些能触发人感情的素材来写。它可以是一句激动人心的话语，一个爱意浓浓的动作，一个温暖的眼神；也可以是一只憨态可掬的小狗，一株不屈的小草，一棵摇曳多姿的风景树，一场突如其来的冬雪等，它们有时与人的心境相契合，于是便进发出震撼人心的力量。

片段四：

刚上完体育课，我干渴万分，于是到饮水房，抽出一个杯子，倒好茶叶，正准备倒开水时，王老师进来了。她见到我，笑着放下水杯，帮我拿起开水瓶，说：‚丽，我帮你倒吧！这壶太重。‛我惊讶地呆立在那儿，哪有老师为学生服务的？待我缓过神，她已经打开盖，往杯中倒水了。王老师用纤细的手扶住我的杯子，另一只手稳稳提着壶，冒着热气的水涌出来，细细的水柱缓缓地注入到杯中，也似乎注入我的心，像涓涓小溪，抚平了我的浮躁，汗似乎也没了。老师笑着将水杯递给我。我双手接过，道了谢，便跑了出去。茶叶在水中闹着，我觉得这杯茶好重，都端不动了。我喝了一口，真甜。

（选自《一杯浓茶》）

点拨：小作者抓住老师给自己倒水这一细节，通过细腻地刻画，表达情感。

每一朵玉兰花绝美得像下凡的仙子，身着一袭洁白的素衣，在微风中，翩翩起舞。她们气质高雅，超凡脱俗，还散发着淡淡的幽香。如果你深深地吸口气，你会感到那股幽香从鼻腔慢慢地渗入到你全身的血液。每个花瓣静静绽放着，无论开得多么浓郁，散发出来的花香也是清清淡淡的，淡到极致却又沁人心脾，令人闻之欲醉。不管你用多么美丽的词句来形容她，非但不嫌过分，甚至总觉不足。因为她是把一冬的积蓄都化作了美，来装点春日的。(选自《我爱玉兰花》)

点拨：作者笔下的玉兰花之所以绝美得脱俗，是因为它‚洁白的素衣‛，它‚淡淡的香气‛，它的端庄素雅，这些正是作者自我的写照。以玉兰花来言志，是文段的高超之处。

5、选历史经典素材

在历史的长河中，不乏风流人物、志士仁人，更不乏英雄事迹、动人‚史诗‛。司马迁忍辱负重，著成《史记》；唐玄宗励精图治，开创‚开元盛世‛；岳飞精忠报国，赢得世人景仰；文天祥威武不屈，丹心一颗照千秋；谭嗣同舍身求法，用鲜血为后继者铺就道路……

这些人和事是生动的教科书，或点燃信心，鼓舞斗志；或激起共鸣，催人泪下；或发人深思，启人智慧。作文时，准确扣住题目要求，生动演绎其中一个或几个精彩故事，以事寓情理，定能让你的作文熠熠生辉。

片段五：

当吴王夫差的人马攻入越都，当五湖大战以越国的彻底失败而告终，会稽山上的五千残兵败将令勾践掩面长叹，拔剑自刎欲以死谢罪。但大夫文种苦苦的哀求、贤将范蠡坚定的眼神、五千将士不屈的斗志让他明白：不能轻言放弃。他登高远望国土，那是他祖先的土地、子民的家园啊!回首，他毅然脱下龙袍不顾一国之君的尊严，主动向吴国求和。当他那高贵的双膝跪在冰冷的地上，当夫差的双脚踏在他坚硬的背上，当吴国的士卒把他当奴仆一样地使唤，他心中有恨，眼中有痛，但脸上却挂着笑。(选自《选择》)

点拨：越王勾践卧薪尝胆的故事向来为大家所熟悉。以上片段就是撷取了其中的一个瞬间，作精彩演绎——越国与吴国交战兵败，在自己的尊严和国家的利益面前，勾践选择了后者——把我们又带到了那个兵荒马乱、诸侯争霸的年代，读来有身临其境之感，增强了文章的感染力。

6、选时事新闻素材

文章和诗歌要反映时事，为现实生活而作。的确如此，古往今来，那些脍炙人口的佳作都是因为唱出了时代的最强音而永垂不朽。作为一名学生，我们不能‚两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书‛，要学会从时事新闻中开掘写作素材：我国西南五省干旱，玉树遭遇地震，上海世博会的成功举办，‚嫦娥二号‛卫星的成功发射……这些时事与我们生活密切相关，我们要善于从大处着眼，小处入手，由身边的人和事写出对时事的看法，这样的文章才有看点。

片段六：

这里，全国人民的潺潺爱心汇聚成了大爱的汪洋大海。有这样的大爱心，玉树，永远挺立。

在玉树，在这里，有温总理始终和我们在一起，有子弟兵和我们心连心，有全国人民无私的关爱和帮助，玉树就不会倒下，玉树就不会放弃，玉树抗争救灾精神将会发扬光大。我们有充分的理由相信：明天。一个崭新美丽的玉树将会重新站立在世界屋脊之上。

(选自《在这里》)

点拨：本文以玉树地震为题材，用小标题的形式结构全文，从整个玉树抗争救灾的大海中摘取了三四朵小小的浪花吗，从多方面表现了各界人士对玉树地震的同情和灾后重建美好家园的决心。文章真挚感人，富有时代气息。

就这样袭来，没有任何征兆，灾难就这样笔挺挺地躺在我们面前。瞬间，天堂与人间，白天与黑夜分界模糊不清。那张张惊慌的面孔，那饱含辛酸的泪水．那双双无辜的眼睛，把人们的心拽得生疼，不可名状的痛已深深地植根于汶川这片土地上，更永远地烙在四川人民善良的心田里。废墟、尸体、泪水……不知道这痛苦有多深。

温家宝总理来了……

救援人员来了……

无数志愿者来了……

文化艺术界人士来了……

就这样默默地伸出你的手，把更多的阳光给予那些受难的人们。

我们昂起头，不哭!

我们手牵着手，心连着心，灾难定会过去。抬头望天，依然是湛蓝湛蓝的。

(选自《昂起头颅，我们不哭》)

点拨：本文以汶川地震为题材，生动地刻画了温总理、救援人员、志愿者、文化艺术界人士等支援灾区的感人镜头，富有时代气息。

典例精析

每个人心中都有一些诗意的怀念，它是一种精神、一种信念、一种来自未来世界的美好呼唤和对历史的应答。生活中总有一些东西是不能缺失的，当我们队生活怀有一颗诗意之心时，我们的内心常常会怀念一个人或一段动人的故事。历史常常是沉睡着的，甚至让你感觉不到它的存在，但当我们怀念它时，我们的激情，我们的人生坐标，会在瞬间明朗起来，对人生的认识也会迅速地得到提升。

你相信心中美好历史的存在吗？我们该如何找到它，并唤醒它？让它成为人生的牵引？

请以‚怀念‛为话题，写一篇作文。

【病文展示】

我家的‚总管‛

一个家庭，柴米油盐、吃喝拉撒、亲朋故友、迎来送往、一家老小，大事小事，千头万绪，琐琐碎碎，总得有一个人来打理，这个人就是家里的‚总管‛。

我家的‚总管‛是我妈。事无巨细，她无一不管。

每逢新学期开学前几天，妈妈每晚都管着我，只肯让我看一会儿电视，然后叫我回房睡觉。妈妈说她想让我提早进入学习状态。而我却不这样认为，我觉得是爸妈想独享‚电视之乐‛。想着想着，我进入朦胧状态中，依稀听见爸爸的鼾声，而妈妈却在独‚管‛电视。

每天晚上，妈妈反复唠叨的一句话就是：‚别看了。快去做作业吧!‛

‚这‘总管’真行，看一会儿电视都管。‛我心想。

‚好啦好啦，别再看了。‛

‚我的好妈妈呀。‛我边说，边暗示爸爸，‚让我再看一会儿吧。‛

‚是啊．就让她再看一会儿。‛真好，我的好爸爸，我心里暗喜。

‚唉，我亲爱的妈妈，这下总不要再管了吧!‛我的嗓门大了起来。

‚嗯——不行。这样吧，明天星期六，放假看电视．好不好?‛

‚明天?‛我又向爸爸投去求援的目光，爸爸也很无奈。

我家的‚总管‛，里里外外一把手，大事小事都处理得井井有条。前天一同学过生日，我准备买件礼物送去。但‚总管‛认为这是一种浪费，让我亲手做一张精致的生日贺卡送给同学。

我家的‚总管‛忙得很，一日三餐，营养搭配；一年四季，衣服加减；日复一日，卫生清洁……哪一方面都有‚总管‛操不完的心，哪一天都有‚总管‛管不完的事。

在‚总管‛的教育下，我走出失意的低谷，重新找回自我；在‚总管‛的严厉批评下，一副恨铁不成钢的表情让我傲然崛起……

病情诊断

这篇习作以‚我家的‘总管‛’为题，从妈妈‚事无巨细，无一不管‛的角度切入，比较有新意。但是全文读下来，总觉得‚总管‛的个性特点不够突出，人物形象也不够丰满。

一是选材不够精准，不能多角度凸显‚总管‛的个性特点。文章用较多的笔墨写了‚总管‛不许‚我‛看电视这一材料，并以‚开学前几天每天只让我看一会儿电视‛和‚开学后只许我星期六晚上看电视‛这两件事为例，来表现‚总管‛对‚我‛学习的关心，笔墨过多。为能全面反映‚总管‛的个性特点，建议删去其中一件事，再从其他角度精选一事来写，例如对家里其他人生活上的‚管‛，从而突出‚总管‛关心照顾家人的性格特点。

二是开篇比较啰嗦，点题迟缓无力。建议删去一些无关紧要的话，甚至可开门见山，直接交代中心人物，并概括揭示其个性特征。

三是结尾稍显拖沓，缺少点晴之笔。文末两段罗列了一些事，虽切题，却给人冗赘之感，有蛇足之嫌。修改结尾，以写好点睛之笔为主，尽量做到言虽少而意无穷。

【成功升格】

我家的‚总管‛

谁说只有宫廷里才有总管，我家也有一位‚总管‛。这‚总管‛就是我妈。(开篇留有悬念)

我家的‚总管‛那真是名副其实，可谓事无巨细，无一不管：上管‚太后老佛爷‛——奶奶，下管‚七品芝麻官‛——我，而且一管就灵，管即有效。(语言风趣幽默)在人们的印象中，谁都招惹不起‚太后老佛爷‛，但在我们家，‚太后老佛爷‛却像下了岗一样，没什么特权。

‚老佛爷，这个不能吃，已经变质了，应该扔掉啦!‛细细一听，又是‚总管‛与‚老佛爷‛的对话。

‚这就不能吃了?扔掉太浪费啦。‛

‚我的老祖宗呀，这可不是什么浪费，吃下去是要生病的!‛

‚怎么，连我的话都不听啦!‛

‚老佛爷呀，不是我不听您的话。您老看，这都发霉啦，今天吃下去明天就得去请大夫。您老知道吗?‛

‚总管‛真够厉害的，一向说一不二的‚老佛爷‛还真的不吃剩饭了。我家‚总管‛说出的话就是‚最高指示‛，理解的要执行，不理解的也得照办。

(写‚总管‛管奶奶吃剩饭)

劝‚老佛爷‛有高招，管我这个‚七品芝麻官‛，‚总管‛同样得心应手。

‚别看了，快去做作业吧!‛

这‚总管‛啥都管，看会儿电视都不行，好像‚自由‛跟我没关系似的。我在心里暗自嘀咕。‚好啦好啦，别再看了。‛

‚我的好妈妈，‛我边说，边暗示爸爸，‚让我再看会儿吧，我的好‘总管’。‛

‚是啊，就让她再看一小会儿吧。‛真好，还是爸爸好，我在心里暗暗感激。

‚我亲爱的妈妈，2比l，这下总可以让我再看一会儿子吧！我先发制人。

给同学，说什么从小就要培养勤俭节约的习惯和动脑动手的能力。(略写‚总管‛管‚我‛送生日礼物)瞧，这就是我家的‚总管‛。

亮点扫描

升格作文在材料的选择上提升了很多，从几个不同的角度来表现妈妈对老人、对孩子在生活和思想上的关心和照料，点面结合，详略有致，使妈妈这个‚总管‛的形象活灵活现。在写法上，作者主要以对话表现人物性格，比如对奶奶就用商量、劝说的语气，表现其对老人的耐心和尊敬；对‚我‛则果断、坚决、不可通融，表现出一个母亲的严厉。作者将这些分寸掌握得很好，使‚总管‛这一形象更加鲜明生动。

升格解密

通过上文的升格实践，我们可借鉴一些写人作文的方法与技巧：

1．选材要巧妙。这类作文看似易写，实则难写。但是，我们还应看到，每个人都有自己独特的性格。因此，只有关注这些不同于别人之处，才能写出鲜明的人物形象。在这点上，上边的习作做得就很好：在看似令人厌烦的管教和唠叨、看似平常琐碎的生活小事中，挖掘出含蓄而深沉的母爱。细细体味这种母爱，运用欲扬先抑、对比烘托等手法从反面切入，是写好这类作文的关键。

2．形式要新颖。构思时不应拘泥于大众化或模式化的结构思路，而应力求独辟蹊径。或采用倒叙、插叙等，或采用附加题记、后记、小标题等，都可使文章构思更为个性化。灵活运用多种表达方式，如在生动细腻的场面描写中适时进行抒情和议论，为文章画龙点睛，便可营造情溢纸间的效果。另外，巧用修辞手法，灵活变换句式，也可提升文章意蕴，增强文章感染力。