观课随笔_校本研修观课随笔

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观课随笔

昨天观看了同课异构，就课堂异同谈一下自己的感受。罗老师和张老师的课都是基于学生的学情分析来设计教学的，情景创设都符合学生实际生活及学生的认知水平。学生们普遍对创设的真实情景非常感兴趣，课堂上学生的表现非常积极主动，兴致盎然，两个课例的学习目标达成度较高。不同点：罗老师这节课首先通过课文的主情境图，为学生创设了教材语境。罗老师的新知训练环节语境创设非常真实，注重了将单词操练与句型操练有机融合，做到词不离句。同时巩固了第一单元出现的teachers’office, lab, claroom和本课的新词music room, art room。在Check your memory时，罗老师是利用了单词卡来引导学生问，这又是对单词认读的巧妙练习。展示环节罗老师让学生以小组为单位上台展示汇报，其实这也是让学生在比较真实的语境中学习运用语言。

张老师的课是以展示学校为主情境贯穿整堂课教学的。在热身环节张老师充分利用学生已有知识，通过幻灯片出示了自己学校的图片，复习了与本节课相关的知识，为新课的导入做了充分的铺垫。在新知训练环节充分利用了教材的语境，包括声音、文字、图像等，采用不同的练习方式，有声音、有文字、有卡片、有模型，让不同学习类型的学生都能参与其中，这些语境的创设都非常符合三年级学生的认知特点。展示环节张老师让学生自己动手设计自己理想中的学校，学生全部参与到设计活动中，积极主动、兴趣盎然，收到了良好的效果，是本课堂的一大亮点。