参加“全国随笔化写作教学邹平现场观摩研修会”_随笔化写作教学案例
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学习汇报材料
参加“全国随笔化写作教学邹平现场观摩研修会”
姜
花
昌
富国中学
2009.3.11
参加“全国随笔化写作教学邹平现场观摩研修会”
学习汇报材料
富国中学
姜花昌
2009年3月7 —10日，我有幸参加了“全国随笔化写作教学邹平现场观摩研修会”。这次会议云集了北到黑龙江，南到浙江温州的同仁四百余人，可说是天南海北。期间，我们先后聆听了课题主持人邹平县教研室的成浩主任、深圳南山实验学校校长李先启、上海师范大学教授博士生导师王荣生博士、天津大港九中副校长刘志奇、潍坊市高新区教研室的王翠萍老师等专家、学者的报告；观摩了邹平九户中学孟凡江、德州市平原二中李志清两位老师执教的写作公开课；实地参观了魏桥试验学校的展览室、阅览室、教工书吧及其下午的大课间活动；现场自由观摩了明集中学、九户中学全体语文教师公开课、参观了他们的语文教改成果。通过这一系列紧张、有序的活动，我心绪难平、收获颇丰、感慨良多。
在此，我把我的几点体会和想法，向大家汇报如下：
邹平的随笔化写作之所以取得巨大成功，首先是因为他们校园文化氛围浓厚，上下戮力同心，教改蔚然成风。
1﹑建设书香校园，开展绿色阅读。
学校注意文化氛围的精心营造，打造文化长廊。确立“扎根齐鲁文化沃土，汲取儒家思想精髓，实施有效教育，建设书香校园，争创齐鲁名校”发展思路。从语文教学入手，把“绿色阅读”作为实现学校发展的突破口。所谓“绿色阅读”，是一种民主、开放、自然、本色的阅读，“以人为本”、尊重语文学习的规律、尊重学生阅读的自主权是其鲜明的特色。学校为学生提供一个无拘无束的阅读环境。在整个过程中，培养学生的阅读兴趣，使阅读成为乐趣而不是负担。绿色阅读让学生自由酣畅地徜徉书海，在书香中“浸泡——习得”，与文章进行心贴心地对话和交流，积累、感悟、熏陶、培养语感。为保证“绿色阅读”能够有效进行，学校大手笔规划，多方筹集、投巨资建设大型阅览室、教工书吧；购置图书。在优雅环境的熏陶下，绿色阅读已经逐渐走进学生的心灵世界，他们的知识面增大了，视野开阔了，思维活跃了，生活充实了，语文素养和科学素养都得到了切实的提高。
2、上下戮力同心，教改蔚然成风。
几年来，邹平县在初中语文教研员成浩老师的带领下，对语文教学进行了改革。全县所有初中每星期6节语文课，其中2节教读课，学习课本；2节阅读课，学生到阅览室自由读书；2节写作课。每学期学生只用三分之一的时间就能学完语文课本，节省出三分之一的时间上阅读课，把课外阅读变成了课内阅读。按照初中语文课程标准的要求，学生在初中三年要阅读260万字。而邹平县实行课内阅读以后，学生平均一年的阅读量达150万字，三年450万字，大大超过语文课程标准规定的阅读量。
在此基础上，邹平县开展了“随笔化作文”实验，让语文教学返璞归真。随笔作文，又称随笔化作文，指的是将日记、随笔作为作文基本内容的作文教学形式。目的在于让学生作文如同吃饭说话一样，成为一种需要，一种习惯，一种本能；初步做到提笔能写，下笔成文，达到言之有物，言之有序，言之有情，言之有理。平日以写日记随笔为主，所做、所观、所闻、所感、所想，尽收笔下。在此过程中，教师根据初中生应达到的写作要求，给予适当的方法指导。
成浩老师主编的《随笔化作文导学》让随笔化作文走向了科学有序。初中三年确立了三级写作教学目标。各册教学目标及单元设置与学生写作上发展的水平相适应，形成一个循序渐进的有机的整体。七年级以“写得出”为目标与起点，八年级步入“写得顺”的学习阶段，九年级步入“写得好”的学习阶段。一年一个台阶，目标明确。全书24个单元，约一百个随笔写作指导点，秩序井然。单元内部的各个部分相互联系、步步推进。单元由“活动体验”“随笔导航”“随笔泛舟”“随笔展台”等构成。其中有学生写的随笔，也有经典范例；有写作知识的指导，也有写作实践的练笔；有“不应该那么写”的反例，也有“应该这么写”的范例；有尚感粗糙的“随笔”，也有修改提高后的优文。写作知识与例文的结合也做得很好，“点睛之语”往往能将必要的知识与要求融于对例文的点评之中。这种整体感是十分难能可贵的，它使不同的部分与环节构成了一个错落有致、相得益彰的整体。
该县还开展“师生同读同写活动”，如明集初中的赵方新老师自2002年至2006年公开发表103篇文章，他每年教一个毕业班，三年三个毕业班的学生公开发表110篇文章，每个班50名学生一年发表30多篇文章。作文可以只批三分之一，也可完全放给学生自批或互批。教师每天都有可供自己支配的读书、写作、思考的“闲暇”时间。“教得轻松，学得愉快，考得满意”，是这个县语文教学的真实写照，语文学科成为最受学生欢迎的学科，语文教师成为各校专业化水平发展最快的教师群体。
其次是教改成效显著。邹平教学质量再创新高。扎实开展教科研活动，积极探索实施素质教育的新途径、新方法，不断更新教育观念，深化课程改革，提高学生综合能力，促进了教育教学质量的稳步提升。教学成绩继续在全市领先。中考优秀生占全市的三分之一多；高考本科录取2571人，而且尖子生突出，8名考生进入全市文、理科前十名，3名同学考入清华大学，1名同学考入北京大学，1名同学考入香港中文大学。教师和学生作品大量发表，在教改中涌现出了一大批名师、名校，真正实现了学校、教师、学生三方共赢。
我想我们今后应注意做到以下几点：
1、老师们应注意引导、督促、帮助学生们加大课外阅读量，尽可能地开展一些语文活动。以拓宽学生们的视野、激活他们的思维，提高他们的语文素养。为作文写作“开源”“加米”。
2、高年级也应试着进行“随笔化写作”。建议一二年级应注意学生们的字词积累，可试着进行句段的写作练习；三四年级起可建立周记，每周至少写一篇短文，字数在100字左右。五六年级可建立练笔手册，每周不少于两篇，字数在200左右；七八九年级每周不少于三篇，字数载300以上。
3、老师们应注意多鼓励学生发表作品，最好能以身示范。同时注意以发表作品的收集积累。
4、团委和少先队组织的作文比赛、诗歌比赛等与语文有关的活动，应注意原始材料的积累。
2009年3月11日
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