按课文内容填空_按课文内容填空答案

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根据课文内容填空：

一、第一组课文的主题是（）。

1、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（），代表作是《 》。课文的中心句是:我很（），也很（）——这种窃读的滋味。

2、在“我爱阅读”的综合性学习活动中，我们开展了（）和（）两项学习活动。

3、《小苗与大树的对话》文体是（），“大树”是指（）老爷爷，“小苗”是指（）。“小苗与大树的对话”是指（）。三贯通是（）

4、《走遍天下书为侣》的作者是（）国作家（）。课文中作者把一本书比作（）、（）和（）。

5、《我的“长生果”》作者是（），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（），其次，作文要写（）。

二、第二组课文的主题是（）。

1、《泊船瓜洲》作者是（）的（）。诗中传颂千古的名句是（），（）。绿：（）还：（）句意：（）。

2、《秋思》的作者是（）朝的（）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（），（）。最能表达诗人思乡之情的诗句是（）意万重：（）句意：（）诗人抒情方法是（）。

3、《长相思》是一首（），（）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（）。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，（）。聒：（）句意：（）。

4、《梅花魂》魂指（），作者是（）。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：（1）教“我”读唐诗宋词。(2)（）(3)无法回国而哭泣(4)（）(5)临别赠“我”手绢。独在异乡为异客，（）。春草明年绿，（）。自在飞花轻似梦，（）。

5、《桂花雨》的作者是（）。

6、《小桥流水人家》作者是（），课题出自元代著名剧作家（）的散曲《 》。

7、“推敲”这个典故的主人公是（）和（），相关诗句是（），（）。

三、第三组课文的主题是（）。

1、我们了解的四种说明方法是（）、（）、（）、（）。

2、鲸类中体型最大的是（），目前仅存不到（）头。《鲸》介绍了鲸的（）、（）、（）和（）等方面的知识。鲸的生活习性包括鲸的进食、（）、()、鲸的生长。鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（）呼吸，鲸是（）生，幼鲸靠吃（）。

3、《松鼠》的作者是（）国著名的博物学家、作家（），他用40年的时间写出了36册的巨著（）。

4、《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：珠宝店为了防盗可以安装（）玻璃；高层建筑为了安全可靠必须采用（）玻璃；要想调节室内的光线，可安装（）玻璃；要想房间冬暖夏凉可安装（）玻璃，消除噪音可安装（）。

5、“时时勤拂拭，（）。”

6、《森林报》不是（），而是（）。它是苏联著名科普作家（）的代表作。

四、第四组课文的主题是（）。

1、《钓鱼的启示》回忆了我十一岁时发生的一件事，事情是按（）记叙的。给“我”的启示是：道德只是个简单的（）与（）的问题，（）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（）的教育的话，就会获得道德实践的（）和（）。课文中“我”心情变化的过程是：得意——（）——（）——依依不舍。“鱼”加上引号指（），可能是（）。

2、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是（）。

3、《落花生》的作者是台湾著名作家（），笔名（）。按（）顺序记叙的，课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（）、（）、（）。其中（）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。这篇课文通过谈论花生的（），借（）喻人，揭示了学习花生不图（），（）的品格，说明人要做（）的人，不要做只讲（），而对别人（）的人。

4、《珍珠鸟》的作者是著名作家（）,课文的中心句是（）。

5、成语故事“水滴石穿”的主人公是（），现在比喻学习或者做事只要有（），(),就能战胜困难，取得成功。

五、第五单元是综合性学习，主题是（）。

1、它分两个板块，一是（），二是()。活动计划一般包括活动（）、活动（）、（）、（）等。

2、外甥打灯笼——照旧（舅），括号内是（）意，括号外是引申义。

3、“仓颉造字”只是一个（），古代（）创造了汉字。文字产生以前，古人曾经采用（）和（）表达和交流。东汉的（）改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之前，人们在（）片和（）片上写字。“册”就像竹简的形状，因此它是（）字，此外还有几种造字方法，如（）、（）、形声。

4、汉字的演变过程是甲骨文——（）——（）——隶书——（）——草书——（）。

5、最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府（）的主管官员（）。甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于（）时期。

6、书法字体，各具特长。篆书隶书，（）。行书（），正楷(),狂草（），凤舞龙翔。

7、我知道著名的古代书法家有()，他的作品《 》被称为“天下第一行书”。还有唐朝的（）和颜真卿。

六、第六组课文的主题是（）

1、《地震中的父与子》作者是（）国作家（），故事发生在（）（地名）。父亲经常对儿子说的一句话是(),这是父亲对儿子的()，也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。

2、《慈母情深》的作者是当代著名作家（）。课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是《 》。现代诗《纸船——寄母亲》的作者是（）。

3、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是（）国作家巴德·舒尔伯格。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个（）的（）有一个共同的出发点——那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前驶去。

4、《学会看病》作者是（）。世界著名漫画集《父与子》的作者是（）国的（）。

七、第七组课文的主题是（）。

1、《圆明园的毁灭》中，课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。如（）的精美，（）的宏伟，（）的珍贵。这样写能激发读者对圆明园的无比（），更能激发对（）、（）、贪婪的（）无比的（）。学完课文，你最想说的一句话是（）。

2、《狼牙山五壮士》中“五壮士”分别是班长（）、副班长（），战士（）、（）和（）。用小标题概括课文的主要内容：接受任务——（）——（）——跳下悬崖。

3、《难忘的一课》中，三次出现的一句话是（）。

4、《最后一分钟》作者（）讲述了（）年（）月（）日（）回归祖国怀抱最后一分钟这一时刻的思绪。

八、第八组课文的主题是（）

1、《七律·长征》中总起句是（）。“万水千山”中写“山”的两句是（），（）。写“水”的两句是（），（）。中央主力红军长征出发的时间是（）年（）月，行程（）里，于（）年（）月到达陕北。

2、（）年（）月（）日，中华人民共和国中央人民政府在首都（）举行典礼。课文按（）顺序写的，（）、（）、（）、（）。

3、青山处处埋忠骨，（）。

4、《毛主席在花山》讲了毛主席在花山的三件事：（）（）（）。

5、成语故事《大公无私》的主人公是（），我还能写两个含有反义词的成语（）（）。

根据提示，写出含有“看”的意思的字或词语。

抬头向上看（），向远处看（），向下看（），向四周看（）聚精会神地看（），快速地看（），偷偷地看（），恭敬地看（）第三课：《走遍天下书为侣》所以，我愿意（）的船里，（）读那本书。首先我会（），故事中的人为什么（），作家为什么要写这个故事。然后。我会在脑子里（）把这个故事（），回过头来（）我最欣赏的（），并问问自己为什么喜欢（）。我还会（），并从中找到我以前（）的东西。（），我会把从书中学到的东西（）。最后，我会（）作者是（）的，他会有（）……这真像与另一个人同船而行。第十五课：《落花生》 父亲说：“花生的好处很多，有一样（）：它的果实（）不像（）、（）、（）那样，把（）的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生（）。你们看它（）地长在地上，等到（）了，也不能立刻（）出来它有没有果实，必须（）才知道。”

歇后语：

外甥打灯笼——（）

孔夫子搬家———（）小葱拌豆腐——（）

上鞋不用锥子——（）四月的冰河——（）

隔着门缝吹喇叭——（）

第十九课《“精彩极了”和“糟糕透了”》

这些年来，我少年时代听到的（）一直（）在我的（）：（）；（）……它们像（）向我吹来。我（）我生活的小船，使它不被哪一股风（）。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个（）有一个共同的出发点——那就是爱。在（），我努力地向前（）。

第二十一课 《圆明园的毁灭》 圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征着（）的（），也有象征着（）的（）。园中许多景物都是（）各地（）建造的，如，（），（），杭州西湖的（）、（）；还有很多景物是根据古代诗人的（）建造的，如，（），（）。园中不仅有（），还有（）。（）院内，有如（）在（），（）着中外（）；（）其间，仿佛（）在（）。

圆明园不但（），还收藏着最（）的（）。上自（），下至唐、宋、元、明、清的（）和各种（）。所以，它又是当时世界上最大的（）、（）。

第二十二课《狼牙山五壮士》 五位壮士（）在狼牙山（），（）着群众和部队主力远去的方向。他们（）还在向上爬的（），脸上露出（）。班长马宝玉（）地说：“同志们，我们的任务（）完成了！”说罢，他把（）从敌人手里（）的枪（）了，然后走到（）上，像每次发起（），第一个纵身跳下（）。战士们也（），（）从（）往下跳。狼牙山上响起了他们（）的口号声：打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！这是（）的中国人民（）的声音！这声音（），（）！

第二十六课《开国大典》

这（）的宣告，这（）的声音，使全场三十万人（）。这（）的宣告，这（）的声音，经过无线电的（），传到（），传到（），使全中国人民的心（）。

卜算子.咏梅（毛泽东）（），（）。（），（）。

（），（）。（），（）。