拼音 zh ch sh r_zhchshr拼音

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一、复习导入

（1）师：我们已经认识了不少的拼音宝宝了，今天啊有些拼音宝宝又来到我们的教室，认识它们嘛？来，我们一起读一读。

课件出示：c si z zi s ci。

师注意纠正声母读音（师：注意声母要读得轻短些。）

课件出示：z c s zhi chi shi（2）师：这些朋友啊，它们又排好队出来啦！认识吗?一起读。

师注意纠正声母读音（师：注意声母要读得轻短些。）师范读，生跟读。

得真好，它们有一个共同的名字叫什么呢？（整体认读音节）

想听吗?来作好。

二：新授

师：它们有一个共同的名字叫？（平舌音）还有另外一对，怎么读？一起读。读

过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！老师想奖励你们听一个故事，1、讲情境故事，课件出示：情境图。

师：故事发生在一个美丽的大森林里，这一天呢，太阳刚刚升起，也就是日出的时候（老师范读r,学生跟读），森林里呀有两只猴子呀在快乐的玩耍着，这个时候，一只狮子出现了（老师范读sh,学生跟读），这只凶猛的狮子他想要干什么呀？

生：吃小猴。

师：原来，他想要吃小猴。（老师范读ch,学生跟读）。猴子一看呢，狮子这么强大，斗不过它，快撤。你们说，狮子吃到小猴了吗？原来呀，机智的小猴爬上了树，用树枝搭救了它的伙伴（老师范读zh,学生跟读），小猴子呀真是聪明的小家伙。它今天呀，也给我们带来了一些好朋友！

2、师领读zh ch sh r，生跟读。

课件出示表音表形图。

3、指名读。

（1）师：现在这些拼音宝宝来到老师手上了，谁会读？(出示zh)刚才我们在故事里已经听到过了，所以老师想请同学们来读一读。

（注意表扬读得轻短的孩子。）

来看第二个！

师：老师已经听出来了，你们不仅会读，还读得特别好听，特别纯正，好，我们

（2）同法教授ch sh r。

（3）师：现在这些声母在老师手里打乱了次序，你们会读吗？老师在请你们读之前有一个要求，只用眼睛看，嘴巴不发声。在心里念一念，在心里念完了再举 1

手好吗？谁来接受挑战？

4做游戏巩固

师：这些声母老师把它们请到了黑板上，大家看好，我也请它们排好了队，而且呢，老师还要给他们标上号，老师要和你们玩一个游戏，希望你们发扬你们刚才的优点，安静地听。听到老师读到哪个声母，就请你们举出相应的手指来表示。（以sh为例，注意提醒孩子安静的听，并做出报臂坐好的姿势。）老师每个音读两遍。

5生齐读zh ch sh r 声母要轻短些）

6教翘舌音的概念 师：这些拼音宝宝我们都会读了，现在我们一起来读一读好吗？（注意提醒孩子

师：当你们读这些声母时有没有发现你们的舌头有什么变化吗？

生：舌头是卷起来的。

师：对了，舌头是卷起来的，所以我们可以叫它卷舌音，也可以叫它翘舌音。前面呢，我们学过了平舌音zcs,今天我们又学了翘舌音，卷舌音zh ch sh r。

7做游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。

师：现在老师要请你们再来听一听，听到的是平舌音，就把手举得平平的，如果听到的是翘舌音，那么就把手卷起来，翘起来，听清楚了吗？

师读声母，生做游戏。

8识记拼音。

师：现在我们已经能认清这些声母了，那么该怎样记住它们呢，老师请同学们看图。(课件出示zh的表音表形图)你准备怎样来记住声母zh? 同法学习ch sh r

教学顺口溜，师：老师把你们刚才说得编成了一句顺口溜，蜘蛛织网zh zh zh

ch：皮尺弯弯ch ch ch sh：人舞狮子sh sh sh

大树红日r r r 9教学情境儿歌 r：树干树枝r r r（用做手势帮助识记r）。

师：小朋友们读得这么好，老师想奖励小朋友们听一首儿歌，听好

（1）师范读儿歌，齐读儿歌。

（2）拍手齐读儿歌。

10教学zhi chi shi ri

师：声母zh ch sh r看我们小朋友这么懂事，它还想把它的朋友介绍给我们呢，2

我们来看一看声母的朋友是谁呢？他们是？课件出示zhi chi shi ri（1）生齐读zhi chi shi ri

师：好极了，我们在平舌音这一课已经和整体认读音节见过面了，整体认读音节要一口读出，不要拼读，那整体认读音节的读音和声母有什么不同呢？来，发扬我们的优点，先认真的听。

（2）师范读，学生说一说有什么不同

（3）师领读zhi chi shi ri

（4）做游戏巩固整体认读音和声母。

师：如果听到的是又轻又短的声母就请你拍拍自己的肩，如果你听到的是响一点长一点的整体认读音节，那么就请你把手举起来拍拍自己的手，挺清楚老师的要求，先要学会安静的听。

11教学拼读

（1）指名请孩子在拼读图里找整体认读音，并做小老师领读。

师：你们的小耳朵可真灵，学会倾听啊可真是了不起的本领，那我们要看一看我们的小朋友眼睛亮不亮，哇，真亮啊，就像那天上的星星一样呢，来，我们来看看亮亮的眼睛能不能从老师的这幅图里把整体认读音节找出来。

（2）指名拼读音节词

师：所有的整体认读音节都找出来了，你们的眼睛可真亮！来，我们来看看这些音节词你们会不会拼呢？谁来拼第一组？

（3）齐读音节词

师：小朋友们真棒，都已经会拼了，那老师请你们把书翻到32页，我看谁翻得最快，用小手指着音节，我们一起来读一遍好吗？

12做写字操

师：小朋友，们学会了不少本领呢，老师想请你们放松一下，让我们一起来做一做写字操，来坐正做好准备。

13（1）观察在四线格中的位置

师：小朋友们，又到了我们写字的时间了，今天我们要写的字就是声母zh ch sh r，老是想先请同学们用心地去看一看声母zh ch sh r在四线格的位置，用心的记一记，我看谁会？

（2）师提醒孩子需要注意的地方

师：在写之前，老师需要提醒大家的是，我们在写zh ch sh时要把两个字母靠得紧一些，现在我们就把书翻到31页，在铅笔盒里轻轻地拿出一支笔放在书的前面，来，在写字之前，老师还要带大家来做一个小气功，叫写字功，（多媒体播放高山流水的音乐），先让我们静下心来，身正，肩平，臂开，足安，让我们轻 3

轻地拿起笔开始描红

（师巡视辅导，注意纠正写字姿势和握笔姿势。）

（3）表扬孩子总结全文。

师：小朋友们坐正了，好多小朋友们都已经写完了，吧笔轻轻地放下，今天因为我们小朋友学得认真，听得仔细，特别是听，学会了安静的去听，所以拼音宝宝已经和大家交了朋友，它们和老师一样特别喜欢大家，它们要夸你们一句，你们真棒，让我们一起来夸夸自己好吗？