多一些宽容_多一些宽容阅读答案
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《多一些宽容》教学案
学习目标：
1、说出作者的观点，能理解“宽容”的意义，学做宽容的人。
2、学习课文严谨的思路、紧凑的结构。
3、体会课文透彻分析、辨证说理的特点。
学习过程：
导入：
一.温故互查（基础达标）自主完成《新方案》31页“基础达标”的第1题和第3题。完成后同桌二人互查。
二.设问导读
（一）整体感知
1、作者的观点是_____________.2、本文围绕“宽容”论述了那几个问题？（概括各段段意）明确：第一段，论述提倡宽容的意义。
第二段，论述怎样才能做到宽容。
第三段，对观点做补充论述，告诉我们宽容是要讲原则的。
（二）问题研究 齐读第2自然段，思考： 1.怎样才能做到宽容？（用文中的话回答）
“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。” 2.什么是“互谅、互让、互敬、互爱”？“四互”之间是一个怎样的关系？ 四者有一个逐层递进、相辅相成的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是“互爱”，则是最根本的一点，也是要求最高的。只有先做到“互爱”，前面三点才能做到。因此，要使自己具有宽容这种高尚的人格修养，就必须全面做到“四互”。3.文中主要运用了什么论证方法？（请举例说明）
4.文章最后一段并不是讲要“多一 些宽容”，是否多余? 不多余，这是对文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶和罪恶的姑息。作者针对人们对文章观点可能产生的误解，在最后一段进行必要的补充论证，体现论证的严密性。三.巩固训练
结合自己对本课内容的理解，谈谈我们应该怎样正确认识宽容.人与人相处应该讲宽容，彼此互谅、互让、互敬、互爱；但宽容也要讲原则，宽容不是善恶兼容。我们提倡在社会主义道德规范的基础上互相理解和关爱，对于违背社会主义道德规范的行为和坏人坏事则不能一味地迁就，更不能姑息。四.拓展延伸
拓展延伸：
（一）（1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？ 吕蒙正忙制止说：“查出来就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好。”
（2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？ 宋就闻讯，坚决予以制止，并下令部下，每天晚上悄悄给楚军的瓜园浇水，结果楚军的瓜也长得越来越好。楚军首领了解真相后，大为感动，并上书楚王。楚王听了也觉得很惭愧，立刻派人备了厚礼赴梁道歉，并一再向臣下赞扬宋就的美德。以后，梁楚交好多年。
拓展延伸：
（二）展示你收集的与宽容有关的格言警句，并挑选出其中一两句： 一句送给你的好同学，另一句作为自己的座右铭。
不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——(俄罗斯)屠格涅夫 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——(黎巴嫩)纪伯伦 最高贵的复仇是宽容。（雨果）
惟宽可以容人，惟厚可以载物。（薛瑄）宽容精神是一切事物中最伟大的（欧文）
只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性（斯特恩）
宽容要么对人有益，要么对人有害。（伯克）五.教师总结：
宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了忌妒，有了宽容就没有了贪婪。
宽容是这个世界上一剂最好的药，她能够医好我们心灵久治不愈的创伤； 宽容是一幅最迷人的画，她能够给我们带来重振雄风的希望。朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也就是珍爱自己。布置作业：
《多一些宽容》教案
教学目标：
1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
2、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
3、理解同一内容不同的文体不同的语言能达到相同的效果
4、正确地看待宽容，学会用宽容对待别人。提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容。教学设计与过程：
一、创设情景，导入新课。【方法一】：歌词导入
上课之前播放陈明的歌曲《唯有宽容》（《费家有女》的主题歌）上课铃响之后，关掉歌曲，出示歌词：（幻灯）
往事像一场停不下的风 / 穿梭在心头使你我太匆匆 / 也曾回首想起最初的梦 / 不经意的选择却是今天的宽容 / 所有的一切都变成曾经 / 又何必再去追问到底究竟 / 活着总是要不停去追寻 / 收获就是你我间彼此的宽容 / 唯有宽容 才会融化寒夜的冰冷 / 唯有宽容 才能抚平沙漠的心痛 / 原谅这里的一切让往事如风 / 原谅你我的过去让青山更加从容
教师有感情的朗读歌词，准备导入课题：刚才我们听到的优美的旋律就是陈明吟唱《唯有宽容》。是啊，“唯有宽容 才会融化寒夜的冰冷；唯有宽容 才能抚平沙漠的心痛”（出示幻灯），人生活在社会中，总要与人相处，在与他人的相处中，应该学会宽容。多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。（那么，今天，就让我们一起走近宽容，感受宽容。）【方法二】：名言导入
导入：同学们，在你们所见过的事物中，世界上什么最大呢？（学生自由发言）
法国作家雨果曾说过这样一句话“比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心胸。”为什么这么说？ 用来形容人的心胸宽广的名言有： 宰相肚里能撑船。
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容（吴锦文的自我介绍）
如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，来看这篇课文，《多一些宽容》它将教给我们一些方法。【方法三】：看故事新闻，谈发现体会。出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。
新浪网标题新闻：
不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙 男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血 七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌 学生谈谈发现体会。
宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。由此导入课文。
二、走进课文，理解宽容
1、一个学生朗读课文，其他同学听读。朗读要求：大声流利，注意语气。
听读要求：认真严肃，在听读的过程中勾画出自己欣赏的句子。
2、师生共评价学生的朗读。同时注意下列词语 胸襟jīn 摒弃 bìng 迥异jiong 芥蒂jiè dì 嫉妒 jí dù 隔膜mó 豁达huò 憎恨zèng 和睦mù 千仞rèn 淡泊bó 大将风度 心怀坦荡 清心降火 斤斤计较
3、学生在预习和听读的基础上以自己喜欢的方式自由朗读课文，了解作者心中的宽容。
要求：紧扣文本，以“作者说，宽容是……”或“作者说，宽容需要……”的句式写一句话。
4、学生再读课文，思考：（放投影片）请你来当小老师：
⑴作者阐述了怎样一个观点？
明确：人与人相处，要多一些宽容。⑵为什么要多一些宽容？
⑶怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
⑷文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？
明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
三、走近名人，感受宽容
1、积累“宽容”名言。
2、叙说“宽容”故事。
要求：语言简洁，讲清事实即可。（或：补充课文添加事例
示例：有位老师发现一位学生上课时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，后来他成为颇有造诣的漫画家。）
四、走进生活，学会宽容
1、创设情境，谈宽容。
⑴小红的妈妈个性倔，邻居王阿姨脾气倔，两人经常因为一些鸡毛蒜皮的事吵架，闹得邻居不合，而且最近越闹越凶，甚至不让小红与邻居王阿姨家的小鹃来往，小红十分苦恼，怎么办？ ⑵如果别人偷看了你的日记，你该怎么办？
2、用“宽容能……宽容能……宽容能……”的句式写一段话，说出自己理解的宽容。
（这一环节也可以这样设计：
运用课文实践出真知——请你来当调解员
要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对产生矛盾的双方进行劝说。注意用语委婉，以理服人。）
五、作业自助餐
过渡：宽容是你踩了我一脚，我却回你一句没关系；宽容是起争执时，双方的各退一步；宽容是面对他人的小过失时，一个淡淡的微笑；宽容甚至是一个眼神，一个动作，一个手势，一句话……
愿我们每个人都能用一种宽厚的胸怀，去接纳这个具有缺损的社会；愿我们每个人都能用“海纳百川”的气度，去换取人与人之间的真诚、信任及和睦；愿宽容之心，遍布整个世界的每一个角落。
1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。（必做）
2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭。（必做）
3、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上）
4、课外查找几个有关“宽容”的小故事，与同学交流。
5、以“宽容”为话题，写一篇作文。要求：
1、文体不限，题目自拟
2、字数：500字左右
★感悟提炼：课文中的很多句子都质朴隽永，蕴含深刻的道理，值得我们珍藏，用来鞭策自己不断进步。老师在读课文的时候，就特别欣赏这一句：“人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。”这句话蕴涵丰富的哲理，给我很大的启发，每当我遇到不如意的事，气愤难平的时候，我都会告诉自己：“人都是有感情和尊严的”，提醒自己处理事情的时候顾及到他人的情感和尊严，试着去体谅他人，理解他人，宽容他人。同时，这句话语言精炼严谨，便于记忆，所以我选择它作为我的座右铭。
请同学们在文章中找出你认为最有哲理或者令你感受最深的一句话，作为自己的座右铭，并说说你选择该句的理由。
提醒：在选择座右铭的时候，不一定是课文中完整的句子，可以选择句子中你认为有价值的部分，也可以对你选择的句子进行适当的加工。拓展延伸：
过渡：大海的宽容，在于汇集大大小小的川流；生命的汪洋，在于包含深深浅浅的缘分；心，因为宽容显得真实；爱，因为宽容才被看见。宽容，是人与人之间的桥梁，因为宽容，我们的生活才更温馨更和谐。通过学习，我们掌握了课文的内容，现在老师再提供一篇文章《宽容是金》，讲的也是宽容，请同学们和课文作比较，说说它们的差异在哪里？
★什么叫互谅、互让、互敬、互爱？你能结合课文举一个例子作事实论据吗？
互谅：唐太宗还是秦王时，魏征曾全太子李建除去他，后来他当上皇帝，不计前嫌，能原谅他各为其主，重用了魏征，至于他贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的互让：负荆请罪，蔺相如为了顾全大局，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力。这说明人只有不计较私利，互相谦让，才能处理好相互之间的矛盾。（反面例子：周榆气死了）
互敬：周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。
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