5以内的加法（材料）_5以内的加法表

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5以内的加法

教学目标：

1.认识“+”号会读加法上算，理解加法的含义。2.会熟练口算1~5的加法，并能解决简单的数学问题。

3.通过操作、演示、表达，培养同学们动手能力和运用数学语言的能力。

4.创设情境游戏，激发学生学习计算的兴趣。教学重点和难点；

重点：初步建立加法的概念，体会加法的含义，能正确计算5以内的加法。

难点：正确计算5以内的加法。教学具的准备：多媒体课件、题卡 教学过程： 复习导入：

孩子们，老师带来两道复习题，你们敢于PK吗？（多媒体呈现），指名完成，表扬！情境导入：

同学们爱玩折纸吗？说说你都用折纸坐过那些物品 探索新知;1.谁能说说这幅图是什么意思？

2.那么图上有一共有几个小朋友？ 3.在数学上我们就可以用加法算式表示。4.根据图意摆花片。

指名说说用花片怎么摆?演示，孩子们不难说出先摆3个红色的花片，再摆2个黄色的。

一共有几个花片？可以用一个算式来表示：3+2=5 5.认识加号，算是的读法。

6.“+”表示合起来，写“+”时先写“—”横，再写“︱”竖，大小要美观。说说3+2=5中的“3”表示？“2”表示?那么，5呢？（反复知道描述算式意义）7.出示算一算。指导重点说出意义。典题精讲：

1.从图中的“+”我们可以知道这是一道加法题，求一共有几个桃子。图中左边有3个桃子，右边有1个桃子，合起来是桃子的总数，列式为3+1=4。（先看清图中两边的物体个数）。2.将图中篮子里和篮子外两部分的胡萝卜个数作为两个加数进行计算。计算时,可以用继续数的方法，即3+2=5。根据图列加法算式时,直接把图中左右(或上下)两部分的个数相加即可。学以致用：独立完成，指名回答，表扬。课堂小结：

你学会了哪些知识？

板书设计： 5以内的加法+ 2 = 5 读作：3加2等于5。

把两个数合并成一个数的运算叫做加法运算。