学案教学的困惑_学案教学的体会

学案教学的困惑由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学案教学的体会”。

“教•学案”课堂教学模式存在的困惑

1、时间分配的困惑

按照学案进行教学，从某种角度讲，相当于把预习的时间放到了课堂，大多时候一些学生不能按规定的时间完成自学阶段的任务，或者老师讲课的时间把握不准，或 者学生不能按规定的时间完成课堂练习，或者出现课堂意外，教师不能灵活处理等等，都会造成不能完成教学任务，给下节课的教学形成影响。实施“教•学案”课 堂教学模式初期，由于知识点多，有些题目综合性强，在45分钟内完成课堂任务有困难，这是教师们普遍遇到的问题。随着教学模式的熟练掌握，这个问题会逐步 得到解决。

2、小组合作的困惑

学生对分组讨论教学的新鲜感已经过去，没有什么能激发他们的学习兴趣，上课积极性大打折扣，上课很少有学生会主动举手回答问题，而且有些班级的有些小组全 部都不吱声，会也不说，有时鼓励已经起不到什么作用了。小组合作既要有合作，又要有独立思考，可现在的学生只有合作，没有独立的思考，给学生造成了一种假 会现象。还有些同学，在组内从不主动参与讨论，什么都不说，什么都不做，对这些学生上课是一种享受，享受自由的思考，一节课下来，什么都没学到。许多不值 得讨论的问题就不要让学生讨论，当学生遇到困难时，意见不一致时，方法多样时引导学生进行讨论，使学生讨论成为一种解决问题的方式，而不是一种形式。

3、课堂容量的困惑

“教•学案”课堂教学模式的课堂容量太大，大纲规定的一节课，若用“教•学案”课堂教学模式的话，一般要用要两到三个课时才能学完，教学任务和教学时间的矛盾非常突出。

4、学案编写的困惑

好的学案编写需要大量的时间，而老师平时上课的时候根本没有大量的时间用来编写学案，大部分学案是把原来的教案改了一下，成为学案。不能怪老师，一周要写 7，8个学案就是天天不上课，我想要写出合适的学案也恐怕很难。是否把每个年级编写的学案做为下一年用的蓝本，在这个基础上，加以修改。

5、课堂气氛的困惑

“教•学案”课堂教学模式使用后，课堂明显沉闷了，一些学生出现了不同程度的厌学情绪，而且学生对一节课的知识点掌握得并不如当初预想的那么好。许多老师认为每节课都成了练习课，每个知识点都很重要，变得不分主次了等等。6.教学效果的困惑 “教•学案”课堂教学模式与学习成绩之间的关系还不够明确。应进一步加强“教•学案”课堂教学模式与学习成绩之间关系的论证研究。

7．“教•学案”课堂教学模式对不同班级和不同性格学生的影响存在着一定是差异。应该注意不同班级、不同性格学生对学案的不同要求，使学案具有更强的适应性。这就需要老师付出更多的心血和汗水，但是老师们已经很忙、很累。